有(you)(you)關右腦(nao)的(de)神奇功能(neng)研究(jiu)，始(shi)于1981年(nian)加(jia)州(zhou)理(li)工學院(yuan)羅杰·史貝利(li)博士(shi)研究(jiu)右腦(nao)獲得諾貝爾獎以后，人(ren)們才開始(shi)對(dui)右腦(nao)有(you)(you)所(suo)認識，在此之前，人(ren)們並不認為(wei)左腦(nao)與右腦(nao)的(de)功能(neng)有(you)(you)那(nei)么大的(de)差別。如今，從(cong)街頭巷尾(wei)隨處可(ke)見(jian)的(de)培訓機(ji)構可(ke)以得出結論(lun)，越來越多人(ren)注重腦(nao)力(li)開發。幾乎所(suo)有(you)(you)人(ren)都相信(xin)冰山理(li)論(lun)，不斷(duan)挖掘(jue)個人(ren)潛能(neng)，在工作和生(sheng)活中尋求創新(xin)，所(suo)以，腦(nao)力(li)開發成(cheng)為(wei)新(xin)的(de)需(xu)求風口。
優秀(xiu)的企業培訓師應當擅長使用“左腦”，還是“右腦”呢？
史貝利(li)在分(fen)割腦(nao)的(de)實(shi)驗(yan)中發(fa)現，左(zuo)(zuo)(zuo)腦(nao)與(yu)右(you)腦(nao)這兩個半(ban)球完全以不(bu)同的(de)方式在進(jin)(jin)行(xing)思(si)考(kao)(kao)，他發(fa)現左(zuo)(zuo)(zuo)腦(nao)用語言進(jin)(jin)行(xing)思(si)考(kao)(kao)，右(you)腦(nao)則是(shi)以圖(tu)像進(jin)(jin)行(xing)思(si)考(kao)(kao)；左(zuo)(zuo)(zuo)腦(nao)偏向語言、邏輯性(xing)(xing)的(de)思(si)考(kao)(kao)，右(you)腦(nao)則是(shi)影像和心像的(de)思(si)考(kao)(kao)。左(zuo)(zuo)(zuo)腦(nao)因為(wei)(wei)是(shi)以語言處理(li)信息，控制(zhi)知識、判斷(duan)力(li)、思(si)考(kao)(kao)力(li)因此被稱為(wei)(wei)“知性(xing)(xing)腦(nao)”；右(you)腦(nao)則控制(zhi)著自(zi)律神(shen)經與(yu)字宙(zhou)波動共振(zhen)，由(you)于是(shi)圖(tu)像腦(nao)，造型能(neng)力(li)優越，被稱為(wei)(wei)“藝術腦(nao)”。
換言之，培訓(xun)師(shi)講授(shou)(shou)的專業知識、教條式(shi)的灌(guan)輸(shu)方式(shi)常常來源于左腦，而豐富的表現(xian)形式(shi)則(ze)依賴(lai)于右腦。善于使(shi)用右腦思(si)維(wei)的講師(shi)，授(shou)(shou)課(ke)素材更(geng)具(ju)創意，表現(xian)方式(shi)更(geng)有(you)吸引力，因為(wei)他們的授(shou)(shou)課(ke)形式(shi)更(geng)具(ju)有(you)藝術(shu)性。
根(gen)據(ju)*調查結果顯示，人類中的大多數人都(dou)是左腦思維(wei)，“藝術腦”的占(zhan)比(bi)一般不超過(guo)40%，“知性(xing)腦”占(zhan)據(ju)60%以上。
從某(mou)種意義上說，優秀的學院派講師(shi)應當擁有(you)一個“知性腦(nao)”，授課(ke)內(nei)容邏輯清晰，富有(you)層次，偏理(li)性，他們任職(zhi)于各大院校(xiao)或(huo)者；企(qi)業培(pei)訓師(shi)要求的是內(nei)容有(you)創(chuang)新(xin)、形(xing)式有(you)創(chuang)意，“藝(yi)術腦(nao)”的占比若能超過(guo)40%或(huo)以上則更佳。
進(jin)入中國2025新紀元，互聯網發展再先(xian)進(jin)，充(chong)其(qi)量也只(zhi)能(neng)(neng)取(qu)代左腦的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械化(hua)動作；不管AI技術如何一日千里，右腦與生俱有超絕的(de)(de)(de)(de)(de)多作業(ye)處理系統和想(xiang)象(xiang)力是機(ji)器無(wu)法代替(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)。遙(yao)想(xiang)未(wei)來(lai)，可以(yi)預見的(de)(de)(de)(de)(de)是----培(pei)(pei)(pei)訓行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)部分工作未(wei)來(lai)可能(neng)(neng)被電腦所取(qu)代，計(ji)算(suan)機(ji)能(neng)(neng)夠(gou)復制、按照標準化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)流程完成培(pei)(pei)(pei)訓工作，比如VI培(pei)(pei)(pei)訓、視頻培(pei)(pei)(pei)訓、培(pei)(pei)(pei)訓錄影(ying)分享、智能(neng)(neng)電腦傳道授(shou)業(ye)等等，這些都(dou)是標準化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓形式。可以(yi)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)是，培(pei)(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)創意表(biao)現是未(wei)來(lai)計(ji)算(suan)機(ji)無(wu)法完成的(de)(de)(de)(de)(de)，它們依賴(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)是想(xiang)象(xiang)力，這也將是培(pei)(pei)(pei)訓師在未(wei)來(lai)世界里占據一席之地的(de)(de)(de)(de)(de)價值點。
大多數(shu)人習慣性使用左腦，從某(mou)種(zhong)意義上說(shuo)，開拓(tuo)了右腦，就(jiu)等于(yu)*開發。培訓師(shi)如何提升右腦思維能力呢？
第一、用“跳躍的圖像”思考問題。
思考問(wen)題時，可以用思維導圖、九(jiu)宮格、圖畫、網絡超鏈接等形式，讓事情與事情、物(wu)品(pin)與物(wu)品(pin)、人與人之間發生交叉性關(guan)聯，萬物(wu)互聯，有利于提升記憶和激發創(chuang)意。
“跨界”已經成為常態，“輪崗”的理念被阿里巴(ba)巴(ba)等企(qi)業(ye)廣泛接受(shou)，多嘗試多體驗，就會有(you)創意(yi)和收獲。
第二、培訓準備或總結時以“播放電影”的方式進行。
優秀的(de)(de)企業培訓師喜(xi)歡做的(de)(de)事情(qing)是“腹(fu)稿”，即靜坐著思考培訓內容，讓所有的(de)(de)素材以畫面(mian)的(de)(de)形式出現在腦海，就像(xiang)播放(fang)電影一樣，從頭過到尾，以此(ci)來熟(shu)悉課程。
讓培(pei)訓(xun)(xun)材料如同電影一樣(yang)在(zai)腦海播放，還能(neng)幫助培(pei)訓(xun)(xun)師找尋到(dao)在(zai)細節處做文章的(de)靈(ling)感，讓每一場培(pei)訓(xun)(xun)成為饕(tao)餮的(de)視聽盛宴，一定能(neng)牢牢地吸引學員的(de)眼睛和耳朵。
第三、成年人的大腦喜歡“色彩”，培訓材料可多借力不同顏色作為表示。
培訓(xun)師制作PPT時，可以嘗試(shi)做得更精(jing)美一些、色澤不可太過單一、圖形不可過于枯燥。能(neng)帶來視覺沖擊性的課(ke)程素(su)材，對培訓(xun)內容的接收度和好評度均有強大的助力(li)作用。
做PPT難(nan)嗎(ma)？如果您覺得難(nan)，就(jiu)請(qing)研修一(yi)下PPT制(zhi)作的(de)課程(cheng)，或(huo)者(zhe)直(zhi)接從網絡上下載好看(kan)的(de)模(mo)板，一(yi)個端莊、大氣的(de)模(mo)板能讓企(qi)業培訓師的(de)形象大大加(jia)分！
第四、成年人的大腦喜歡“問題”，培訓過程中，保證互動提問的頻率。
成年人的(de)(de)關注力只有15分鐘(zhong)的(de)(de)時間(jian)，講授(shou)式的(de)(de)培訓(xun)方(fang)(fang)式過(guo)于單一(yi)，若(ruo)培訓(xun)師沒有抑揚頓挫的(de)(de)表(biao)達方(fang)(fang)式，又缺(que)乏互動提問，不(bu)(bu)免造成催眠(mian)后果。如何讓松懈的(de)(de)神經(jing)緊繃(beng)起來？停(ting)頓、互動、游戲、提問等(deng)都是極好的(de)(de)調節方(fang)(fang)式。另外，互動提問還能增強學員(yuan)對(dui)課程重點內容的(de)(de)記憶情況，鞏(gong)固所學知識等(deng)。幾乎是百利而無一(yi)害，培訓(xun)師不(bu)(bu)妨多試(shi)試(shi)。
……
開發右腦思維(wei)的(de)方法(fa)有很多種(zhong)，眾說紛紜，只要您是培(pei)訓(xun)界的(de)“有心人”，一(yi)定能夠找到適(shi)合的(de)提升方法(fa)。通過不(bu)間斷地*運動(dong)，成為未來世界里的(de)不(bu)可替(ti)代，這才是企業(ye)培(pei)訓(xun)師的(de)價值所(suo)在。
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