歡迎你(ni)來到《培訓師思維》書(shu)籍的線上文字發布(bu)會。
今天(tian)的發布會(hui)非常簡單(dan),只有十(shi)個(ge)問題。一個(ge)問題一個(ge)思維(wei),就把《培訓(xun)師思維(wei)》這本書里面(mian)的十(shi)大思維(wei),向(xiang)你介紹(shao)清(qing)楚了。
第一個問(wen)題，培訓師是(shi)什么課(ke)程都講(jiang),還是(shi)只講(jiang)一門(men)精品課(ke)程？
有(you)的(de)(de)培(pei)訓(xun)師(shi)有(you)能力,隨(sui)便拿一個課件(jian)就能講(jiang)。有(you)的(de)(de)培(pei)訓(xun)師(shi)想掙錢(qian),什(shen)么客戶的(de)(de)需求都敢(gan)接。可是隨(sui)便拿的(de)(de)課件(jian)有(you)靈(ling)魂嗎(ma),什(shen)么客戶都接能征(zheng)服嗎(ma)?
《培(pei)訓(xun)師(shi)思維(wei)》里(li)面的(de)開篇思維(wei),就是專(zhuan)注思維(wei),詳細的(de)解(jie)讀了培(pei)訓(xun)師(shi)為(wei)什(shen)(shen)么(me)要專(zhuan)注只講(jiang)精品(pin)課(ke)程,為(wei)什(shen)(shen)么(me)不能什(shen)(shen)么(me)課(ke)都講(jiang),更(geng)厲害(hai)的(de)是,還告訴了你如何專(zhuan)注,如何讓自己的(de)專(zhuan)注和商業化(hua)結合(he)。
我(wo)李新海,從2007年到2017年,講課十年了(le),一(yi)直(zhi)專注做培訓,剛開始(shi)的時候,也(ye)是什(shen)么課程(cheng)(cheng)都講,后來(lai)決(jue)定研發(fa)屬(shu)于自己(ji)的精品(pin)課程(cheng)(cheng),于是《五步成師(shi)》課程(cheng)(cheng)出(chu)現了(le)。現在這個課程(cheng)(cheng),給(gei)我(wo)帶來(lai)的直(zhi)接(jie)收(shou)益和間(jian)接(jie)收(shou)益已經超過(guo)百(bai)萬(wan)。而(er)從中領悟出(chu)來(lai)的培訓師(shi)思維(wei),也(ye)提煉(lian)出(chu)來(lai),編輯成書(shu)。后續將輻射成千上(shang)萬(wan)人。這就是專注思維(wei)給(gei)我(wo)帶來(lai)的好處,書(shu)中會用很多篇幅來(lai)詳(xiang)細告訴你,這些(xie)秘(mi)密(mi),尤其是如何研發(fa)一(yi)門屬(shu)于自己(ji)的精品(pin)課程(cheng)(cheng)。
第二個問題，培(pei)訓師(shi)是否需要包裝自己？
當(dang)然需要,這(zhe)包裝是禮(li)儀(yi)形象的(de)(de)包裝嗎,不是,因為禮(li)儀(yi)的(de)(de)課程,禮(li)儀(yi)的(de)(de)書(shu)籍太(tai)多了,如(ru)(ru)果(guo)《培訓師思維(wei)》這(zhe)本書(shu)里面告(gao)訴你(ni)如(ru)(ru)何穿著打扮,那(nei)就(jiu)跑(pao)題了。書(shu)中(zhong)的(de)(de)第(di)二(er)個思維(wei)是吸引思維(wei),專門告(gao)訴你(ni),如(ru)(ru)何去設計(ji)屬于(yu)你(ni)自己的(de)(de)培訓師個人簡(jian)介,好的(de)(de)簡(jian)介就(jiu)可以(yi)吸引到客(ke)戶,就(jiu)可以(yi)讓(rang)你(ni)的(de)(de)知名度越來越高。
我(wo)李新海就(jiu)是(shi)適度包裝的(de)(de)受益人,好的(de)(de)包裝可以讓企業客(ke)戶和個人學員快速信任你,我(wo)現在每天(tian)原創一篇(pian)關于培(pei)訓的(de)(de)文章,在公眾號、今日(ri)頭條、知乎、簡書、網(wang)易、搜狐、百度上面發(fa)布,也是(shi)一種包裝。所(suo)以培(pei)訓師需要(yao)包裝,需要(yao)將這種吸引(yin)的(de)(de)思維深入骨髓,每天(tian)應用(yong)。
第三個問(wen)題，培訓(xun)師(shi)的內容、課件、時間，是多，還是少(shao)？
培訓師講課是講的(de)內(nei)容(rong)越(yue)(yue)多越(yue)(yue)好,還是越(yue)(yue)少越(yue)(yue)好。
培訓師課(ke)件制作的頁數(shu)是越(yue)(yue)多(duo)越(yue)(yue)好(hao),還是越(yue)(yue)少越(yue)(yue)好(hao)。
培訓(xun)師原創課程或制作課件使用的時間是越(yue)多越(yue)好,還是越(yue)少(shao)越(yue)好。
種種答案,都在《培訓師(shi)思(si)維(wei)》第三個簡約思(si)維(wei)中(zhong),而(er)且不(bu)概(gai)述,都是(shi)具體細節的指導,告訴(su)你培訓師(shi)如何更好的去安排講課(ke)內容,設(she)計課(ke)件頁數,平(ping)衡原(yuan)創課(ke)程或制作課(ke)件的時間。
我這(zhe)些年,從(cong)剛(gang)開(kai)始(shi)講課,連續三小時的(de)(de)(de)講授,都現(xian)在(zai)以訓(xun)練為主,發生了(le)實質性的(de)(de)(de)轉變,為什么變了(le),因為講的(de)(de)(de)很多(duo)(duo),不(bu)一(yi)定學(xue)員(yuan)(yuan)吸收很多(duo)(duo),填鴨(ya)式的(de)(de)(de)教學(xue),現(xian)在(zai)已經(jing)讓(rang)越來越多(duo)(duo)的(de)(de)(de)人反感,培訓(xun)師想讓(rang)課程變成精品,想讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)(yuan)認可自(zi)己(ji),就(jiu)(jiu)一(yi)定要讓(rang)學(xue)員(yuan)(yuan)學(xue)懂學(xue)會,而這(zhe)里面(mian)就(jiu)(jiu)需要講的(de)(de)(de)少一(yi)點,訓(xun)練多(duo)(duo)一(yi)些。
第四個(ge)問題，如何讓學員聽(ting)課聽(ting)上癮,如癡如醉?
答案就點燃(ran)這(zhe)兩(liang)個字,已經加粗,變大,顏色(se)(se)調整為紅(hong)色(se)(se)了。那如(ru)何點燃(ran)呢,《培訓師思(si)維(wei)(wei)》這(zhe)本書中(zhong)是如(ru)何解讀的呢,又在(zai)書中(zhong)給了讀者多少(shao)實(shi)戰(zhan)的點燃(ran)技巧呢。答案就在(zai)培訓師思(si)維(wei)(wei)的第四個思(si)維(wei)(wei),點燃(ran)思(si)維(wei)(wei)。
每一次(ci)點燃,都是培訓師我學員精心打造,都像電(dian)影導(dao)演,編(bian)劇,演員一樣,用心設計。
我目前的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng),《五(wu)步(bu)成(cheng)師(shi)》就是(shi)應(ying)用點燃思維(wei)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)精(jing)品案例,上(shang)過《五(wu)步(bu)成(cheng)師(shi)》的(de)(de)(de)(de)學員(yuan)都深深的(de)(de)(de)(de)愛上(shang)了這門(men)課(ke)程(cheng),不(bu)是(shi)售后(hou)服務,就單說課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)內容,就設計的(de)(de)(de)(de)猶如(ru)(ru)3D電影一(yi)樣(yang),讓學員(yuan)看(kan)的(de)(de)(de)(de)上(shang)癮,如(ru)(ru)癡如(ru)(ru)醉。
第五個問題(ti)，學員是自(zi)己聽課,還是團隊互(hu)動(dong)呢？
這個答案(an)好選,一定是(shi)團隊互(hu)動。培(pei)訓(xun)師講(jiang)課(ke),需要(yao)讓學員參(can)與(yu)(yu)(yu)到課(ke)程(cheng)中,不管是(shi)人參(can)與(yu)(yu)(yu)到小組中,還是(shi)人參(can)與(yu)(yu)(yu)到課(ke)程(cheng)的內容(rong)中來,都是(shi)需要(yao)參(can)與(yu)(yu)(yu)。所以《培(pei)訓(xun)師思維(wei)(wei)》的第五(wu)個思維(wei)(wei),參(can)與(yu)(yu)(yu)思維(wei)(wei)出現了。
我李新海(hai)在講《五(wu)步(bu)成師》課程(cheng)的時候(hou),我都(dou)會應用一個場景,那(nei)就是假設所有的學(xue)(xue)員(yuan)都(dou)要為世(shi)界500強開發(fa)一門內訓課程(cheng)。讓學(xue)(xue)員(yuan)置(zhi)身于(yu)這樣的場景中(zhong),那(nei)學(xue)(xue)員(yuan)就會參與(yu)其中(zhong),不能自拔。
第六個(ge)問(wen)題，培訓師是應(ying)該接受(shou)現狀(zhuang)還是應(ying)該追(zhui)求完美(mei)呢(ni)?
美(mei)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)人,美(mei)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)事,每個(ge)人都喜歡,可(ke)(ke)是美(mei)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)課程(cheng),你(ni)(ni)可(ke)(ke)以一次性做好(hao)(hao)(hao)嗎?不(bu)(bu)能,你(ni)(ni)需要接(jie)受現狀,你(ni)(ni)需要就(jiu)(jiu)目前(qian)的(de)(de)能力先(xian)去講(jiang)課,先(xian)站在舞臺(tai)上。我(wo)也(ye)想(xiang)完美(mei),我(wo)也(ye)想(xiang)擁有一堂精品的(de)(de)課程(cheng),可(ke)(ke)是如(ru)果你(ni)(ni)不(bu)(bu)站上去。你(ni)(ni)就(jiu)(jiu)永遠不(bu)(bu)可(ke)(ke)能完美(mei)。
這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)《培訓師思維(wei)》的(de)第六(liu)個思維(wei),殘(can)(can)缺(que)(que)思維(wei)。殘(can)(can)缺(que)(que)的(de)你,殘(can)(can)缺(que)(que)的(de)課程,不是(shi)(shi)不好,而是(shi)(shi)真(zhen)的(de)好。因為每一(yi)天(tian)(tian)都(dou)在進(jin)(jin)步,今天(tian)(tian)的(de)結果,是(shi)(shi)你昨天(tian)(tian)的(de)努力(li),明天(tian)(tian)的(de)未來(lai),是(shi)(shi)你今天(tian)(tian)的(de)奮斗。每天(tian)(tian)都(dou)進(jin)(jin)步,每天(tian)(tian)都(dou)是(shi)(shi)殘(can)(can)缺(que)(que)的(de),每天(tian)(tian)又在追求完(wan)美的(de)路上。每天(tian)(tian)進(jin)(jin)步一(yi)點(dian)點(dian),這(zhe)個思維(wei),是(shi)(shi)非(fei)常非(fei)常重要的(de)。
當年(nian)我開(kai)《五(wu)步成師》課程的(de)(de)(de)時候,就面臨(lin)著一(yi)(yi)次抉(jue)擇。那個時候,我覺得(de)課程品(pin)(pin)質(zhi)還(huan)不(bu)(bu)夠,想追求(qiu)完美(mei),不(bu)(bu)去開(kai)課。如果(guo)我真不(bu)(bu)開(kai)課,可能到四(si)年(nian)后的(de)(de)(de)今(jin)天,我沒有自己的(de)(de)(de)精(jing)品(pin)(pin)課程,沒有自己的(de)(de)(de)《培訓(xun)師思維》的(de)(de)(de)書(shu)籍,更(geng)不(bu)(bu)會有弟(di)子,有學員。就因為(wei)我想明白(bai)了(le),使用了(le)殘缺思維,才有了(le)今(jin)天的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切。一(yi)(yi)切是那么的(de)(de)(de)美(mei)好,沒有早一(yi)(yi)步,沒有晚一(yi)(yi)步,一(yi)(yi)切剛(gang)剛(gang)好。
第(di)七個問題，培訓師精品的課(ke)程,隨(sui)著不斷(duan)(duan)上臺(tai),不斷(duan)(duan)成熟,就內(nei)容固定不變了,還是需要不斷(duan)(duan)升級呢？
《培(pei)訓師思維(wei)》里面的第七(qi)個(ge)思維(wei),迭(die)代的思維(wei)。會詳細的告訴你如何迭(die)代,如何把自(zi)己的課(ke)程變(bian)成(cheng)小米手(shou)機,每周去迭(die)代,最后課(ke)程本身不重要了,升級的內容才是吸引學(xue)員的關鍵,因為學(xue)員可(ke)以不斷成(cheng)為。而(er)以整體來(lai)看,真正有價值的是課(ke)程內在的一套系(xi)統(tong)。這個(ge)系(xi)統(tong)就好(hao)比(bi)是安卓系(xi)統(tong)或蘋果系(xi)統(tong),不斷的優(you)化,成(cheng)為精品(pin)(pin)中的精品(pin)(pin)。
正如我目前(qian)主講的(de)《五步成(cheng)師》課程(cheng),該課程(cheng)從(cong)最初的(de)1.0不斷迭代(dai)到現在的(de)7.0。
第八(ba)個問題，培(pei)訓師有了(le)課(ke)程,是要免費(fei)賣(mai)課(ke),還是要收費(fei)賣(mai)課(ke)呢？
這里面可是(shi)(shi)非(fei)常有學問的。你(ni)想(xiang)免費賣,可是(shi)(shi)掙不到(dao)錢,你(ni)想(xiang)收(shou)費賣,又沒(mei)有學員報名。這里面到(dao)底有沒(mei)有一個度(du)呢,答案就在《培訓師思維》里面的第八個思維,免費思維。
我從業培訓(xun)師這十年(nian),除(chu)了(le)收費(fei)(fei)的(de)課程之外,也(ye)講(jiang)免費(fei)(fei)的(de)課程,什么(me)(me)時候免費(fei)(fei),免費(fei)(fei)為的(de)是什么(me)(me),免費(fei)(fei)后能得到什么(me)(me)好(hao)處,沒(mei)有做過培訓(xun)師的(de)人,或者沒(mei)有研(yan)究(jiu)那么(me)(me)深(shen)的(de)人,還真不清(qing)楚。
第九個問(wen)題，一(yi)堂讓學員(yuan)滿意(yi)的課(ke)程是為誰設計的,為買單的客戶嗎(ma),為參加(jia)課(ke)程的學員(yuan)嗎(ma)？
其實表面是(shi)學員(yuan),本質是(shi)學員(yuan)的感(gan)受。《培訓師思(si)維》第九個思(si)維,是(shi)學員(yuan)思(si)維,說的是(shi)如(ru)何讓學員(yuan)滿意,如(ru)何讓學員(yuan)感(gan)覺(jue)爽(shuang),如(ru)何讓學員(yuan)持續付費。
我(wo)做(zuo)《五步(bu)成師》課(ke)程的(de)(de)(de)弟子,學員,上我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)程,都寫文章給予好評。說真心話(hua),我(wo)的(de)(de)(de)能(neng)力比他們強(qiang)(qiang)嗎,也(ye)許(xu)強(qiang)(qiang)一點,得到了他們的(de)(de)(de)認(ren)可(ke),但是(shi)我(wo)認(ren)為(wei),我(wo)的(de)(de)(de)價(jia)值,不在能(neng)力上的(de)(de)(de)高低,而是(shi)思(si)維的(de)(de)(de)高度和深度。我(wo)經常和我(wo)的(de)(de)(de)弟子溝通(tong)的(de)(de)(de)時候,用(yong)精武門來(lai)舉例子,我(wo)說,我(wo)就(jiu)是(shi)霍元(yuan)(yuan)甲,你們就(jiu)是(shi)陳真,陳真的(de)(de)(de)武功(gong)(gong)不弱,之所以陳真的(de)(de)(de)武功(gong)(gong)很強(qiang)(qiang),卻還是(shi)打(da)不過霍元(yuan)(yuan)甲,原因只(zhi)有(you)一個,就(jiu)是(shi)霍元(yuan)(yuan)甲的(de)(de)(de)大腦思(si)維比陳真想的(de)(de)(de)高,想的(de)(de)(de)深。
第(di)十個問(wen)題，培訓師宣傳(chuan)自己,是緊靠一(yi)人之(zhi)力,還是依靠平臺呢？
答案(an)不(bu)需要(yao)猜,必須上平(ping)(ping)臺(tai)。講師平(ping)(ping)臺(tai)、自媒(mei)體平(ping)(ping)臺(tai)、社(she)交平(ping)(ping)臺(tai)等,都可以讓(rang)你的(de)人,你的(de)課程快速在線下和線下得(de)到宣傳。這就是(shi)(shi)《培訓師思(si)維(wei)》最后一(yi)個(ge)思(si)維(wei),平(ping)(ping)臺(tai)思(si)維(wei)。前(qian)九個(ge)思(si)維(wei)是(shi)(shi)準備好課程,第十個(ge)思(si)維(wei),就是(shi)(shi)要(yao)推廣(guang)自己,銷售課程,將知識變現了。
很多培訓師不(bu)(bu)好(hao)(hao)意思宣傳(chuan)自(zi)己,借助優質的(de)平臺也不(bu)(bu)好(hao)(hao)意思給自(zi)己打廣(guang)告,這一(yi)點(dian)我要臉(lian)皮厚(hou)一(yi)點(dian)的(de)說(shuo),好(hao)(hao)的(de)課(ke)程(cheng),你(ni)(ni)不(bu)(bu)宣傳(chuan),沒(mei)有(you)人(ren)知道,現在平臺那么多,你(ni)(ni)不(bu)(bu)寫個(ge)文章(zhang),你(ni)(ni)不(bu)(bu)去分享,別人(ren)怎么能(neng)知道。酒香也怕巷子深啊。
我李新海在(zai)2013年(nian)(nian)到2016年(nian)(nian)花(hua)了(le)三年(nian)(nian)的(de)時間,在(zai)沈陽深耕線下(xia)的(de)培訓事(shi)業(ye),自己組建團隊,招聘員工(gong),印刷(shua)傳單,撥(bo)打(da)電話推(tui)廣,雖然(ran)也有一點效果,但是整體而言,未能實現我的(de)經(jing)營目標。而2016年(nian)(nian)9月(yue)份到2018年(nian)(nian)的(de)6月(yue)份里(li),我運用各大網(wang)絡平臺(tai)推(tui)廣我自己和我的(de)《五步成師(shi)》課程,一下(xia)子(zi)市場就打(da)開了(le)。
所(suo)以,最后(hou)一個思維,將告訴你,我是如果推(tui)廣自己(ji)的。
在(zai)(zai)這里,我要(yao)(yao)感(gan)(gan)謝(xie)所(suo)有付費的(de)(de)弟子和學(xue)員,每次看見你(ni)們(men)(men)在(zai)(zai)微信(xin)群(qun)里感(gan)(gan)謝(xie)師(shi)父(fu),在(zai)(zai)文章感(gan)(gan)謝(xie)師(shi)父(fu),在(zai)(zai)電話里面感(gan)(gan)謝(xie)師(shi)父(fu)。其實師(shi)父(fu)更要(yao)(yao)感(gan)(gan)謝(xie)你(ni)們(men)(men),是(shi)你(ni)們(men)(men)的(de)(de)給(gei)我的(de)(de)信(xin)任,是(shi)你(ni)們(men)(men)給(gei)我一次教學(xue)的(de)(de)機會,是(shi)你(ni)們(men)(men)相信(xin)《五步成(cheng)師(shi)》可以圓你(ni)培訓師(shi)的(de)(de)夢想。
而(er)整個過(guo)程中(zhong),我大腦是(shi)如何思考的(de)(de),我用(yong)心的(de)(de)總結了(le)(le)出(chu)來,今天沉淀成了(le)(le)一本書(shu)《培訓師(shi)思維》,這本書(shu)雖(sui)然表面是(shi)我原創(chuang),是(shi)我的(de)(de)心血,但(dan)是(shi)沒(mei)有你(ni)們(men)的(de)(de)參與(yu),這本書(shu)根(gen)本不可能寫出(chu)來。我們(men)上課(ke)是(shi)教學的(de)(de)關系,師(shi)父和(he)徒弟,老師(shi)和(he)學員,下(xia)課(ke)了(le)(le),我們(men)就是(shi)家(jia)人,亦兄(xiong)弟,亦姐妹。
畫外音:
一(yi)個(ge)人,為(wei)什(shen)么(me)活著?
為了(le)(le)自己、為了(le)(le)愛人、為了(le)(le)家鄉、為了(le)(le)中國(guo)、為了(le)(le)世界,你為什么,那你就可以走多遠(yuan)。
今天(tian),我李新海以(yi)《培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)思(si)維》這(zhe)本(ben)書發誓(shi),為(wei)(wei)了讓中(zhong)國(guo)(guo)多(duo)出更(geng)多(duo)的(de)(de)培(pei)(pei)訓師(shi)(shi),為(wei)(wei)了讓他們(men)可以(yi)研發出屬于他們(men)自己(ji)的(de)(de)課程,為(wei)(wei)了讓他們(men)都可以(yi)出一(yi)本(ben)甚至多(duo)本(ben)屬于自己(ji)的(de)(de)書籍,為(wei)(wei)了讓這(zhe)些(xie)培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)走(zou)向(xiang)全世界講課,為(wei)(wei)了讓這(zhe)些(xie)書籍可以(yi)翻譯(yi)成(cheng)功多(duo)國(guo)(guo)語言在中(zhong)國(guo)(guo)以(yi)外的(de)(de)國(guo)(guo)家去影響更(geng)多(duo)的(de)(de)人。
我將(jiang)用生命(ming)去(qu)培養職業培訓(xun)師。
培訓強,則職場強;
職場強,則經濟強;
經濟強,則中國強;
中國強,則世界強;
《培訓師思維》新書發布會,到此結束。
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