俗(su)話說(shuo)，萬(wan)事開(kai)(kai)頭難(nan)(nan)。其實開(kai)(kai)頭并(bing)不(bu)難(nan)(nan)，難(nan)(nan)的(de)是如何(he)有一(yi)(yi)個漂亮完美(mei)的(de)開(kai)(kai)頭。作為一(yi)(yi)個職(zhi)業培訓(xun)(xun)師，在開(kai)(kai)頭這至關(guan)重要一(yi)(yi)點(dian)上莫過于培訓(xun)(xun)師開(kai)(kai)場(chang)白了，現(xian)在培訓(xun)(xun)師都(dou)非常重視這一(yi)(yi)點(dian)，也(ye)在有意識(shi)的(de)提(ti)高(gao)開(kai)(kai)場(chang)白的(de)效果，但(dan)是由于多種原因，在培訓(xun)(xun)師開(kai)(kai)場(chang)白中(zhong)往往會犯各(ge)種形式的(de)錯(cuo)誤(wu).盡量(liang)減(jian)少失誤(wu)，掉(diao)入一(yi)(yi)些(xie)誤(wu)區(qu)，可以有效的(de)提(ti)高(gao)開(kai)(kai)場(chang)白和整個培訓(xun)(xun)的(de)效果。所以了解培訓(xun)(xun)師開(kai)(kai)場(chang)白的(de)一(yi)(yi)些(xie)禁忌非常重要。
培訓師開(kai)場白的(de)禁(jin)忌(ji)主要是以(yi)下(xia)幾點(dian)：
培訓(xun)師開場白(bai)禁(jin)忌一、不要反復強調主題和內容
反復強調(diao)主(zhu)題(ti)(ti)和(he)內容(rong)，是(shi)培訓師開場白中易(yi)犯錯誤之一.講師的(de)(de)本意是(shi)為了強調(diao)主(zhu)題(ti)(ti)和(he)內容(rong)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)，同時也是(shi)暗示培訓的(de)(de)重(zhong)(zhong)要性(xing)，希望(wang)引(yin)起觀眾的(de)(de)重(zhong)(zhong)視和(he)配(pei)合.適當(dang)的(de)(de)強調(diao)是(shi)應該的(de)(de)，也是(shi)必須的(de)(de)，也是(shi)培訓師開場白的(de)(de)主(zhu)要作用之一.也引(yin)起觀眾的(de)(de)好奇。
但是(shi)如果反(fan)復(fu)強調(diao)主(zhu)(zhu)題和內容.這(zhe)會有喧(xuan)賓奪(duo)主(zhu)(zhu)的不好效果.沒(mei)有把培訓師開場(chang)白和主(zhu)(zhu)講(jiang)內容區分.同時(shi)還(huan)會讓觀(guan)眾失去(qu)興趣，因為講(jiang)師已(yi)經強調(diao)很多次(ci)了(le)(le)，觀(guan)眾感覺(jue)已(yi)經完全了(le)(le)解(jie)了(le)(le)，所以(yi)就不需要再(zai)聽(ting)了(le)(le).另(ling)外細(xi)心多疑的觀(guan)眾心里會想：“這(zhe)講(jiang)師怎么只講(jiang)這(zhe)些呀.是(shi)懷(huai)疑我們的智商呢還(huan)是(shi)講(jiang)師自(zi)己沒(mei)有講(jiang)的了(le)(le)？”
同時(shi)反(fan)復強調主(zhu)題(ti)也(ye)是講師不自信(xin)的不經意的流(liu)露.越(yue)是不夠(gou)自信(xin)的東西才需(xu)要反(fan)復強調.
在培訓(xun)(xun)師開場(chang)白中(zhong)適當強調主題和內容就(jiu)可以了(le)，培訓(xun)(xun)師不是祥林嫂。
培(pei)訓師(shi)開場白(bai)禁(jin)忌二、不要沒(mei)完(wan)沒(mei)了
與第一(yi)點“直(zhi)奔主(zhu)題(ti)(ti)”相反的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)容易犯的(de)(de)(de)(de)另一(yi)個錯誤是(shi)(shi)(shi)：培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)開場白沒完沒了(le).好(hao)象永遠進入不了(le)主(zhu)題(ti)(ti)，.這有(you)幾(ji)種原因.第一(yi)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)性格原因，活潑(po)型性格的(de)(de)(de)(de)講師(shi)(shi)天性好(hao)侃(kan)，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)善(shan)于講故(gu)事和笑(xiao)話，也深(shen)受觀眾喜好(hao)，所以就更大的(de)(de)(de)(de)發揮(hui)，有(you)時(shi)會忘了(le)進入主(zhu)題(ti)(ti).另外(wai)一(yi)種情況(kuang)是(shi)(shi)(shi)講師(shi)(shi)準(zhun)備不充分，對于主(zhu)題(ti)(ti)內容的(de)(de)(de)(de)內容不是(shi)(shi)(shi)太豐滿.但(dan)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)滿足(zu)課時(shi)，所以只有(you)在(zai)培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)開場白thldl.org.cn上多下功夫(fu).還有(you)一(yi)種情況(kuang)是(shi)(shi)(shi)：某些講師(shi)(shi)自我表現欲望(wang)很(hen)強.尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)講自己的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功故(gu)事時(shi)侃(kan)侃(kan)而談，得(de)意忘形.等等.
培訓師開場(chang)白就是開場(chang)白，就像開胃(wei)(wei)菜一(yi)樣，吃了開胃(wei)(wei)菜，不(bu)要(yao)忘(wang)了主(zhu)菜。
培(pei)訓師開場白禁忌三、不要直奔主題
很多講師，一上(shang)(shang)臺來(lai)就(jiu)習(xi)慣性(xing)的(de)(de)直奔主題，看似重(zhong)視(shi)時(shi)(shi)間，實際上(shang)(shang)，觀眾(zhong)的(de)(de)注(zhu)意(yi)力和思維(wei)還沒(mei)有(you)轉到(dao)講師身上(shang)(shang)和培(pei)訓(xun)中(zhong)來(lai)，這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)培(pei)訓(xun)效果是(shi)會受很大影響的(de)(de)。因為(wei)成年教(jiao)育和在(zai)校教(jiao)育是(shi)不一樣(yang)(yang)的(de)(de).在(zai)校的(de)(de)學(xue)生，他們已(yi)經(jing)有(you)思維(wei)和習(xi)慣，只要進教(jiao)室就(jiu)意(yi)味著學(xue)習(xi)的(de)(de)開始(shi)，所(suo)以不需(xu)要太(tai)多的(de)(de)培(pei)訓(xun)師開場(chang)白(bai)，直奔主題是(shi)對的(de)(de)，但是(shi)成年人已(yi)經(jing)離開校園多年，已(yi)經(jing)沒(mei)有(you)進教(jiao)室就(jiu)學(xue)習(xi)的(de)(de)習(xi)慣，集中(zhong)注(zhu)意(yi)力是(shi)需(xu)要時(shi)(shi)間的(de)(de).
朋友(you)們(men)可(ke)能會(hui)認為既然(ran)主(zhu)持(chi)人已經(jing)宣布培訓(xun)正式開始，而且(qie)可(ke)能已經(jing)有(you)了培訓(xun)師開場(chang)白白，如果講師再講是否在(zai)重復.實際上不是的(de)，因為學員(yuan)來是聽(ting)你(ni)的(de)培訓(xun)的(de)，你(ni)才是培訓(xun)的(de)主(zhu)角，千(qian)萬不要拱手讓給他人.
所(suo)以(yi)，請記住：“主持(chi)人是宣(xuan)布游(you)戲開始的(de)裁判，你(ni)才是帶領大家(jia)一起(qi)游(you)戲的(de)隊長和教練”。
培訓師開場白禁忌(ji)四、不要裝腔作調假抱歉
如果說(shuo)以(yi)(yi)上的“示(shi)弱”是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)新手自(zi)(zi)信(xin)心和(he)經驗(yan)不(bu)(bu)足大(da)家(jia)還(huan)(huan)可(ke)以(yi)(yi)理(li)解(jie)的話，那(nei)些(xie)企業領(ling)導，部門官(guan)員(yuan)(yuan)，培(pei)訓大(da)師們一上臺就(jiu)來：“今(jin)天沒(mei)有做什(shen)(shen)么準(zhun)備，講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)得不(bu)(bu)好的地(di)方(fang)請大(da)家(jia)原諒”這(zhe)些(xie)讓(rang)人(ren)一聽就(jiu)倒味的官(guan)腔真的讓(rang)人(ren)深惡痛絕(jue)。臺下(xia)的人(ren)會怎(zen)么想：“你(ni)沒(mei)有做準(zhun)備還(huan)(huan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)什(shen)(shen)么講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)耽誤大(da)家(jia)的時間嗎(ma)”？話沒(mei)有說(shuo)完，就(jiu)掏出厚(hou)厚(hou)的發(fa)言稿：“今(jin)天我(wo)為(wei)大(da)家(jia)主要講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)以(yi)(yi)下(xia)幾點(dian)(dian)，十個(ge)大(da)點(dian)(dian)，每點(dian)(dian)有八個(ge)小點(dian)(dian)，每小點(dian)(dian)有六(liu)個(ge)的分點(dian)(dian)。”這(zhe)樣以(yi)(yi)前在(zai)笑話中出現的場景現在(zai)少了。但是(shi)(shi)(shi)那(nei)種“我(wo)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的只是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己的看(kan)法(fa)和(he)認識，不(bu)(bu)一定是(shi)(shi)(shi)對(dui)的，大(da)家(jia)自(zi)(zi)己根據具體情況運用(yong)“這(zhe)樣的說(shuo)法(fa)是(shi)(shi)(shi)比(bi)比(bi)皆(jie)是(shi)(shi)(shi)。學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)心理(li)會想：“你(ni)如果自(zi)(zi)己都(dou)不(bu)(bu)敢肯定自(zi)(zi)己是(shi)(shi)(shi)對(dui)的，還(huan)(huan)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)什(shen)(shen)么講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)？另外，那(nei)到底你(ni)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的是(shi)(shi)(shi)什(shen)(shen)么地(di)方(fang)是(shi)(shi)(shi)對(dui)的，我(wo)們該聽該學(xue)(xue)習哪方(fang)面呢？”可(ke)以(yi)(yi)想象當(dang)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)師在(zai)接著(zhu)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)正文(wen)的時候(hou)，學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)在(zai)干什(shen)(shen)么？他們不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)習，而是(shi)(shi)(shi)在(zai)區分究竟哪句(ju)話是(shi)(shi)(shi)對(dui)的。
講(jiang)師(shi)的(de)謙虛(xu)(xu)是(shi)可以的(de)，謙虛(xu)(xu)是(shi)一(yi)種心(xin)態和(he)胸(xiong)懷，作為為人師(shi)表的(de)講(jiang)師(shi)更(geng)應(ying)該如此。但是(shi)謙虛(xu)(xu)并不是(shi)否定你(ni)(ni)自(zi)己(ji)的(de)東西，尤其(qi)是(shi)你(ni)(ni)自(zi)己(ji)要(yao)講(jiang)的(de)東西。講(jiang)師(shi)應(ying)該遵循這樣(yang)一(yi)個原則(ze)：“如果你(ni)(ni)自(zi)己(ji)沒有把握，那就不要(yao)講(jiang)”
馬云說過一句話(hua)：“就(jiu)算(suan)我說的(de)是(shi)(shi)錯的(de)，但(dan)是(shi)(shi)我相信(xin)它(ta)是(shi)(shi)對的(de)，比那(nei)些(xie)就(jiu)算(suan)他說的(de)是(shi)(shi)對的(de)，但(dan)是(shi)(shi)自己(ji)都不相信(xin)是(shi)(shi)對的(de)，要好！”這就(jiu)是(shi)(shi)講師(shi)應(ying)該做到(dao)的(de)！當(dang)然(ran)前提是(shi)(shi)：你確保(bao)自己(ji)講的(de)是(shi)(shi)對的(de)！
培訓師(shi)開場白禁忌五、不要示弱，乞求掌(zhang)聲(sheng)和支持(chi)
示弱(ruo)(ruo).甚至于企求掌聲，是(shi)(shi)講師(shi)最(zui)(zui)不應該在臺上(shang)做的(de)(de)(de)(de).但同時也是(shi)(shi)最(zui)(zui)易犯的(de)(de)(de)(de)錯誤。就(jiu)(jiu)象上(shang)文說的(de)(de)(de)(de)，培訓(xun)不僅僅是(shi)(shi)游戲，還是(shi)(shi)一(yi)場(chang)戰爭.是(shi)(shi)講師(shi)與學員是(shi)(shi)心理上(shang)的(de)(de)(de)(de)斗智斗勇(yong)的(de)(de)(de)(de)對抗(kang)，尤其是(shi)(shi)在培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)剛開(kai)始。每堂培訓(xun)，總有一(yi)部分總喜歡挑刺的(de)(de)(de)(de)學員，一(yi)旦(dan)講師(shi)示弱(ruo)(ruo)，那就(jiu)(jiu)完了(le)，講師(shi)一(yi)開(kai)場(chang)就(jiu)(jiu)被人家(jia)打下(xia)去，以(yi)(yi)后再想(xiang)回來(lai)就(jiu)(jiu)太難的(de)(de)(de)(de)，一(yi)旦(dan)控制不了(le)場(chang)面，再好的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)都無法(fa)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)遞和溝(gou)通，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)那些想(xiang)積極(ji)配合的(de)(de)(de)(de)學員也無法(fa)安心順利(li)的(de)(de)(de)(de)進(jin)行.所以(yi)(yi)象“我有些緊張(zhang)，希望大家(jia)多些掌聲，”這樣的(de)(de)(de)(de)話(hua)*不可(ke)以(yi)(yi)出自于一(yi)個專業培訓(xun)師(shi)之口.再好的(de)(de)(de)(de)現場(chang)感覺一(yi)下(xia)子就(jiu)(jiu)下(xia)去了(le)。
同時講師不是娛樂明星，他們可(ke)以說(shuo)：“掌聲在哪里？”但是你不可(ke)以，因(yin)為你是講師！
因為.講師，你的名(ming)字不叫“弱者(zhe)”
講(jiang)(jiang)師(shi)永遠明白自己的身份，在(zai)人(ren)格上(shang)大(da)家是平等，在(zai)生活(huo)中(zhong)大(da)家是朋友，互為老(lao)(lao)師(shi)，但(dan)是在(zai)講(jiang)(jiang)臺(tai)(tai)上(shang).老(lao)(lao)師(shi)就是講(jiang)(jiang)師(shi)！在(zai)臺(tai)(tai)上(shang)，就有*的權威，講(jiang)(jiang)師(shi)并(bing)不是在(zai)任何方(fang)面(mian)都(dou)是堪稱老(lao)(lao)師(shi)，但(dan)是至(zhi)少在(zai)你(ni)正在(zai)講(jiang)(jiang)的，你(ni)就有資(zi)(zi)格做老(lao)(lao)師(shi)！(當然，如果你(ni)認為自己沒(mei)有資(zi)(zi)格當老(lao)(lao)師(shi)，那就沒(mei)有資(zi)(zi)格上(shang)臺(tai)(tai)，更沒(mei)有資(zi)(zi)格誤人(ren)子弟！)
“我的地盤我做主！”講師，這(zhe)就是你在臺上的心(xin)態！
培訓師(shi)開場白禁忌六(liu)、不要過多(duo)解釋為何培訓
過多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋和強調為(wei)(wei)什么要(yao)參(can)加這(zhe)(zhe)堂培訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做法和上面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較相似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤.這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)講師為(wei)(wei)了引起觀眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視和注(zhu)意，制造(zao)一(yi)個“師出(chu)有(you)名”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，實(shi)際上只會適得其反.太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強調只會說明內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心虛(xu)，其實(shi)既(ji)然(ran)組織了這(zhe)(zhe)次(ci)培訓，大(da)家都已(yi)經來到(dao)這(zhe)(zhe)里，說明大(da)家至少(shao)在“這(zhe)(zhe)次(ci)培訓是(shi)(shi)(shi)值得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”這(zhe)(zhe)點是(shi)(shi)(shi)達成了一(yi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，至少(shao)是(shi)(shi)(shi)暫時一(yi)致，要(yao)讓學(xue)員(yuan)繼續(xu)呆下出(chu)，是(shi)(shi)(shi)看你實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)，和提供給學(xue)員(yuan)真實(shi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi).只是(shi)(shi)(shi)靠嘴里大(da)談重要(yao)性，那只是(shi)(shi)(shi)講師自(zi)己認為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并不是(shi)(shi)(shi)學(xue)員(yuan)真正感受到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).沒有(you)實(shi)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)會讓學(xue)員(yuan)反感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
培訓師開(kai)場白禁忌七、不(bu)要怪罪任(ren)何人
培訓(xun)師(shi)(shi)(shi)開(kai)(kai)場白中常犯的(de)(de)還有一(yi)個(ge)錯誤(wu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“怪罪他(ta)人(ren)”，某知(zhi)名(ming)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)到(dao)一(yi)個(ge)企(qi)業(ye)講(jiang)(jiang)溝通(tong)。一(yi)出(chu)場就說(shuo)：“溝通(tong)這(zhe)課(ke)(ke)程(cheng)本來(lai)(lai)是(shi)(shi)(shi)(shi)做企(qi)業(ye)內訓(xun)的(de)(de)，今天沒有想(xiang)到(dao)弄成(cheng)了(le)公開(kai)(kai)課(ke)(ke)，人(ren)這(zhe)么(me)多(duo)。”這(zhe)講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)可能說(shuo)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)對的(de)(de)，可能這(zhe)課(ke)(ke)程(cheng)真的(de)(de)適合企(qi)業(ye)內訓(xun)，人(ren)數少效果(guo)(guo)會更好(hao)。同時講(jiang)(jiang)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)另(ling)外一(yi)個(ge)意思可能是(shi)(shi)(shi)(shi)：“看來(lai)(lai)這(zhe)課(ke)(ke)程(cheng)很(hen)好(hao)，大家都(dou)需要”。實(shi)際上(shang)這(zhe)句話(hua)和大家知(zhi)道的(de)(de)“該來(lai)(lai)的(de)(de)沒有來(lai)(lai)”的(de)(de)笑話(hua)（笑話(hua)見附后(hou)）有異曲(qu)同工(gong)之妙呀(ya)。觀眾會怎(zen)么(me)想(xiang)：“看來(lai)(lai)，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)來(lai)(lai)錯了(le)地方(fang)。”那么(me)站在門口(kou)的(de)(de)會議(yi)組(zu)織者會怎(zen)么(me)想(xiang)：“遭了(le)，做錯了(le)，看來(lai)(lai)老師(shi)(shi)(shi)生(sheng)氣了(le)。”可能在那里戰戰兢(jing)兢(jing)的(de)(de)隨著老師(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)完。另(ling)外說(shuo)這(zhe)話(hua)還透(tou)露另(ling)外一(yi)點信息：“我(wo)本來(lai)(lai)準備的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)內訓(xun)課(ke)(ke)，人(ren)數不多(duo)的(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)今天來(lai)(lai)這(zhe)么(me)多(duo)人(ren)，如果(guo)(guo)培訓(xun)效果(guo)(guo)不好(hao)，那不是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)原因。”
另外還有(you)：“我今(jin)天(tian)講的內容可能(neng)有(you)些(xie)難度，有(you)些(xie)學員不能(neng)明白和理解，是(shi)正常的”，還有(you)“這投影儀有(you)點(dian)問題。”“今(jin)天(tian)天(tian)氣太熱了(le)”“今(jin)天(tian)準(zhun)備不充分(fen)”“由于時間關系”等等等全都(dou)是(shi)找借口。
對于講師(shi)來說，做在臺(tai)下的(de)，都是(shi)一樣的(de)，都是(shi)你(ni)觀眾(zhong)。他們沒有輕重緩(huan)急之(zhi)分。
培(pei)訓(xun)講師都(dou)知道(dao)而且都(dou)能講“沒有(you)任何借口”。
首先應該自己做(zuo)到！沒有任何(he)借口！
培(pei)訓(xun)師(shi)開場白(bai)禁忌八、不要(yao)區分聽眾中的(de)重(zhong)要(yao)人物(wu)
區分(fen)觀(guan)(guan)眾(zhong)是(shi)作為講(jiang)(jiang)師(shi)有效控場的(de)一種方法(fa)，所謂“清場”，這(zhe)在講(jiang)(jiang)師(shi)演講(jiang)(jiang)培訓(xun)中(zhong)會(hui)有講(jiang)(jiang)到。這(zhe)里的(de)講(jiang)(jiang)的(de)是(shi)，不要把觀(guan)(guan)眾(zhong)分(fen)等(deng)(deng)級，比如“感謝(xie)某(mou)董事(shi)長(chang)，某(mou)總(zong)(zong)經理，”還有“感謝(xie)某(mou)公司的(de)某(mou)某(mou)”等(deng)(deng)等(deng)(deng)。這(zhe)種夸獎某(mou)些觀(guan)(guan)眾(zhong)，貶低(di)另一部分(fen)觀(guan)(guan)眾(zhong)的(de)做法(fa)，本來(lai)(lai)的(de)想法(fa)是(shi)獲得(de)重要人物的(de)認(ren)同(tong)和支持，其實會(hui)被觀(guan)(guan)眾(zhong)反感，尤其如果忘掉了某(mou)老總(zong)(zong)可就(jiu)麻煩大了。同(tong)時其他觀(guan)(guan)眾(zhong)會(hui)想：“看來(lai)(lai)我來(lai)(lai)錯(cuo)了地方。”
總之，設(she)計好具有自己特色(se)的(de)培訓(xun)師(shi)(shi)開(kai)場白(bai)，講師(shi)(shi)整個(ge)培訓(xun)課(ke)程圓滿完成的(de)第一重點。盡量避免出現以上問(wen)題，避免開(kai)場白(bai)中各種各樣的(de)禁忌,相信對(dui)各位培訓(xun)師(shi)(shi)開(kai)場白(bai)會(hui)有很大(da)的(de)幫助(zhu)。
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