認清培訓師的(de)(de)“高(gao)大(da)”形象是如何建(jian)立起(qi)來的(de)(de)，主(zhu)觀上(shang)，離不開培訓師的(de)(de)專業功底(di)與長期(qi)修煉(lian)；客觀上(shang)：
第一，展示(shi)角(jiao)度的(de)問題，培訓師在(zai)很短的(de)時間出現，在(zai)有(you)限(xian)的(de)時間內又展示(shi)了大量準備充(chong)分(fen)的(de)東西，在(zai)不自覺中會讓學員(yuan)覺得(de)老師比身邊的(de)人更有(you)魅力；
第二，職(zhi)業特性(xing)的(de)(de)問題(ti)，不少(shao)學員長期從事某項(xiang)工作，長此以往興(xing)趣索(suo)然無味，不少(shao)學員更是少(shao)有機會出差，現(xian)實與內心的(de)(de)渴望造成了對(dui)培訓(xun)師(shi)這(zhe)個職(zhi)業的(de)(de)向往，經(jing)常聽到(dao)表達對(dui)工作同時又可飽覽祖國河山的(de)(de)羨慕；
第三(san)，話語(yu)權的問題，由(you)于培(pei)訓(xun)時(shi)培(pei)訓(xun)師掌(zhang)控了絕大(da)部分的話語(yu)權，認真聽(ting)講的學員在持續的接收信息(xi)過程中，會(hui)不(bu)自覺得被老(lao)師所引導；
第四，群體無意識(shi)的沖擊，在全體氛圍(wei)中，個人(ren)顯得渺(miao)小，往往容易受到大家的影(ying)響，而喪失自主的理性的判斷；
第五(wu)，課堂上超現實(shi)的贊賞(shang)，當一個學員在(zai)分享過(guo)后，獲得的贊賞(shang)往(wang)往(wang)是(shi)其(qi)在(zai)現實(shi)生活中少(shao)有的，學員于是(shi)可(ke)能(neng)將老(lao)師(shi)(shi)劃歸為(wei)理(li)解自己(ji)、欣賞(shang)自己(ji)的人，從(cong)而不(bu)自覺地在(zai)心(xin)理(li)上靠近培(pei)訓師(shi)(shi)；
第六(liu)，培訓方式與培訓環節(jie)的設計(ji)，借(jie)助(zhu)(zhu)聲音(yin)、分享、傾訴(su)等環節(jie)，學(xue)員(yuan)容易(yi)感(gan)情脆弱；另外，借(jie)助(zhu)(zhu)潛意識的強大、個(ge)人(ren)盲點的發(fa)現等，不少學(xue)員(yuan)感(gan)覺(jue)自(zi)己(ji)的潛能(neng)得到(dao)了開(kai)發(fa)，因此(ci)而對老師心存感(gan)激(ji)，或者通過讓學(xue)員(yuan)筋疲力竭、失去思(si)維判斷能(neng)力等。
由于(yu)以上原因等(deng)，臺(tai)上的那位老(lao)師（如果長得(de)還不賴）馬上就(jiu)有(you)(you)了(le)光(guang)環效應，學員對老(lao)師有(you)(you)或(huo)多或(huo)少的崇(chong)拜后，于(yu)是在舉手投足等(deng)方面可能(neng)(neng)會不自(zi)覺地表現(xian)出親密性，此(ci)時如果培訓(xun)師不能(neng)(neng)正確把(ba)(ba)握，誤(wu)以為學員對自(zi)己有(you)(you)感(gan)情的暗示(shi)，一旦把(ba)(ba)持不住則(ze)就(jiu)容易(yi)出問(wen)題，尤其(qi)是遇到符合自(zi)己審(shen)美的學員時。
為(wei)避免(mian)雙方(fang)誘發傷(shang)害的可能，建議(yi)：
針對學員(yuan)注重細節，杜絕發出曖(ai)昧信號
培訓時(shi)少穿過于暴露的衣服(fu)；
不(bu)卑不(bu)亢，神(shen)態(tai)自若(ruo)，落(luo)落(luo)大方(fang)，表現(xian)出不(bu)可侵犯性；
不(bu)在封閉的(de)空間(jian)內單(dan)獨與老師探(tan)討(tao)或交流(liu)問；
不(bu)出現向老(lao)師抱(bao)怨家庭生活不(bu)幸福(fu)等(deng)與培訓內容無(wu)關的示弱(ruo)行為(wei)。
針對老師時刻提醒，杜(du)絕接(jie)收曖昧信號(hao)
時刻提醒自己，學員信賴你是因為你的專業(ye)，而不是形象或所謂魅力；
不進行與課程內容(rong)無關的針對學員(yuan)的過度贊評；
不主動向學員索取電話號(hao)碼，不主動發帶有(you)暗示性質的私人信息；
討論問題時，確保(bao)多幾個學員(yuan)在場(chang)；
在(zai)學員不適當“示弱”時適時勸(quan)止；
多(duo)給自己的家人(ren)打(da)個電(dian)話。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/3758.html