市場經濟(ji)環(huan)境下，如何減(jian)少企(qi)業員工的(de)流失率，實現企(qi)業與(yu)員工的(de)共同成(cheng)長，實現雙贏，加強人才梯隊建(jian)(jian)設(she)是一項重(zhong)要的(de)舉(ju)措。本(ben)文對宏圣(sheng)公司(si)企(qi)業人才梯隊建(jian)(jian)設(she)的(de)成(cheng)功經驗進(jin)行總(zong)結，具有(you)現實參考價值和實踐意義。
一、人(ren)才梯隊建設(she)概述(shu)
現代(dai)市(shi)場(chang)(chang)競爭(zheng)(zheng)越(yue)來越(yue)激烈且更(geng)加(jia)殘酷。如何(he)在(zai)激烈的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)競爭(zheng)(zheng)中，使企(qi)(qi)業始終保(bao)持高昂的(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)力(li)(li)，關鍵還是要發(fa)揮(hui)人(ren)的(de)(de)(de)作(zuo)用。人(ren)才梯隊(dui)建設的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)就(jiu)是為(wei)了給企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)發(fa)展提供(gong)強有力(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)力(li)(li)資源保(bao)障，確保(bao)企(qi)(qi)業在(zai)生產(chan)運營過程中，能夠始終保(bao)持充沛(pei)的(de)(de)(de)人(ren)力(li)(li)。一般而言，人(ren)才梯隊(dui)是企(qi)(qi)業人(ren)才培養的(de)(de)(de)一種(zhong)模式，它往(wang)往(wang)有兩種(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)形式彼此間相互(hu)交叉結合，即是企(qi)(qi)業員工(gong)(gong)所掌握的(de)(de)(de)技(ji)術、企(qi)(qi)業員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)實際年齡(ling)等(deng)。同時，結合企(qi)(qi)業發(fa)展的(de)(de)(de)實際需要，通過人(ren)才培養的(de)(de)(de)某種(zhong)方式，為(wei)組織系統提供(gong)結構合理的(de)(de)(de)高級(ji)、中級(ji)和初級(ji)的(de)(de)(de)人(ren)才隊(dui)伍。
二、人才梯隊建設的價值(zhi)性探究
人(ren)才(cai)梯隊的(de)建設對于企業而言，具有積極的(de)現實價值和意義。
1.企(qi)(qi)(qi)業人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)保(bao)障(zhang)，為企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)科學發展(zhan)提(ti)供(gong)人(ren)的(de)(de)(de)要素。補充(chong)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)是確保(bao)企(qi)(qi)(qi)業正常(chang)運營管(guan)理的(de)(de)(de)重要保(bao)障(zhang)，在現(xian)代社會中，企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)發展(zhan)最(zui)終依(yi)靠的(de)(de)(de)還(huan)是人(ren)，人(ren)才梯(ti)隊的(de)(de)(de)建設為企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)發展(zhan)提(ti)供(gong)了(le)源(yuan)源(yuan)不斷的(de)(de)(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)保(bao)障(zhang)，這(zhe)是最(zui)基本的(de)(de)(de)價(jia)值性(xing)。
2.培養(yang)后備人(ren)(ren)才(cai)，為企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展補(bu)充核(he)心競(jing)爭人(ren)(ren)才(cai)。現代(dai)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展需要知(zhi)識(shi)型員工即是(shi)高級(ji)人(ren)(ren)才(cai)，高級(ji)人(ren)(ren)才(cai)能(neng)夠直(zhi)接(jie)將自我所掌握的(de)(de)知(zhi)識(shi)或技(ji)術轉換為企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)實際(ji)效益，為企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展創造效益。人(ren)(ren)才(cai)梯(ti)隊建設的(de)(de)最終目的(de)(de)也是(shi)如(ru)此，通(tong)過一(yi)定的(de)(de)培養(yang)措施和方式，不斷(duan)為企(qi)業(ye)(ye)提供高級(ji)人(ren)(ren)才(cai)，提升企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)核(he)心競(jing)爭力，這是(shi)人(ren)(ren)才(cai)梯(ti)隊建設又一(yi)價值所在。
3.滿足員(yuan)(yuan)工需(xu)求(qiu)(qiu)，提(ti)(ti)升(sheng)企業員(yuan)(yuan)工的(de)(de)歸屬(shu)感和忠誠度(du)。馬斯洛的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)層次(ci)論指出入(ru)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)是(shi)梯形成長(chang)的(de)(de)。現代社會中，員(yuan)(yuan)工的(de)(de)歸屬(shu)感和忠誠感僅僅依(yi)靠(kao)經濟(ji)薪資上的(de)(de)滿足，不(bu)(bu)僅不(bu)(bu)科學，實(shi)效性也較差(cha)。人才梯隊建設(she)是(shi)讓(rang)初中級員(yuan)(yuan)工能夠看到自己職業發展成長(chang)的(de)(de)空(kong)間，通(tong)過(guo)參與其中，不(bu)(bu)斷地實(shi)現自我技術和綜合素養的(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)，最(zui)終通(tong)過(guo)這些提(ti)(ti)升(sheng)，不(bu)(bu)斷滿足實(shi)現員(yuan)(yuan)工心理和精神層次(ci)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)。
三、人才(cai)梯(ti)隊建設的實(shi)例一(yi)一(yi)宏圣公司人才(cai)梯(ti)隊建設
人才(cai)梯(ti)(ti)隊建設(she)無(wu)論是對企(qi)業還(huan)是員工(gong)，都具有重要的(de)(de)作用。加強(qiang)人才(cai)梯(ti)(ti)隊建設(she)，確保人力資源充沛，降低企(qi)業運營(ying)管理(li)成本，為企(qi)業和(he)員工(gong)雙方的(de)(de)互利共贏夯實必要的(de)(de)基礎保障，因此，現代企(qi)業越來越重視人才(cai)梯(ti)(ti)隊建設(she)。宏(hong)圣公(gong)司在(zai)人才(cai)梯(ti)(ti)隊建設(she)過(guo)程中實施(shi)的(de)(de)一些舉措(cuo)，很有借(jie)鑒意義，具體歸(gui)納如下。
1.強化基礎保(bao)障(zhang)機制。充分利用有(you)限資源(yuan)(yuan)，夯實(shi)(shi)各類保(bao)障(zhang)。積極轉變人力資源(yuan)(yuan)傳統(tong)的(de)管理(li)思路，不斷優化合理(li)發(fa)揮人力資源(yuan)(yuan)部(bu)(bu)門的(de)職(zhi)能效力，對于提(ti)高人才(cai)梯(ti)隊(dui)(dui)建設具有(you)積極的(de)現(xian)實(shi)(shi)意義。公司在人才(cai)梯(ti)隊(dui)(dui)建設時，注重(zhong)由過去單一(yi)只重(zhong)視傳統(tong)薪酬(chou)，勞資關系，員(yuan)工培訓(xun)等業務，到如今(jin)的(de)兼(jian)顧人才(cai)梯(ti)隊(dui)(dui)培養的(de)職(zhi)能變化，最大(da)限度(du)地發(fa)揮了(le)人資部(bu)(bu)門的(de)效力。此(ci)外，公司制定了(le)《專(zhuan)業技術人員(yuan)管理(li)條例》等制度(du)辦法，并(bing)為各級人才(cai)梯(ti)隊(dui)(dui)中的(de)員(yuan)工提(ti)供座談培訓(xun)、活(huo)動經費等軟硬件支持。
2.細(xi)化(hua)人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)(ti)隊(dui)(dui)序列(lie)。人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)(ti)隊(dui)(dui)的建設(she)必須要適合(he)企(qi)業實(shi)(shi)際(ji)，符合(he)員工實(shi)(shi)際(ji)，本著促進(jin)企(qi)業發展和員工職業發展，實(shi)(shi)現(xian)雙贏(ying)這(zhe)一目標而建立(li)(li)(li)。宏圣公司(si)在(zai)人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)(ti)隊(dui)(dui)建設(she)的過程中，十(shi)分注重把握這(zhe)一點(dian)，即(ji)是(shi)細(xi)化(hua)人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)(ti)隊(dui)(dui)序列(lie)。公司(si)根(gen)據本單位(wei)(wei)實(shi)(shi)際(ji)情況和行業特點(dian)，其人(ren)才(cai)(cai)(cai)梯(ti)(ti)隊(dui)(dui)建設(she)按照三大(da)序列(lie)分別(bie)(bie)建庫(ku)，設(she)立(li)(li)(li)鷹(ying)庫(ku)（管理序列(lie)）、技術(shu)(shu)人(ren)才(cai)(cai)(cai)庫(ku)（技術(shu)(shu)序列(lie)）和操作人(ren)才(cai)(cai)(cai)庫(ku)（操作序列(lie)）。鷹(ying)庫(ku)分為三級(ji)，分別(bie)(bie)是(shi)雛鷹(ying)庫(ku)、飛鷹(ying)庫(ku)和雄鷹(ying)庫(ku)等(deng)，并獨立(li)(li)(li)運行，獨立(li)(li)(li)考核(he)，為各(ge)序列(lie)人(ren)才(cai)(cai)(cai)的成長建立(li)(li)(li)選撥(bo)、培訓、考核(he)等(deng)有(you)效支撐，實(shi)(shi)現(xian)了(le)使每位(wei)(wei)員工都(dou)能找到(dao)自己職業生涯發展的相應通道目標。
3.嚴把(ba)(ba)入(ru)庫標準關，細化明確發(fa)展(zhan)方(fang)向。嚴把(ba)(ba)入(ru)庫關，細化明確人(ren)才梯隊(dui)(dui)發(fa)展(zhan)方(fang)向，讓每位員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)都能夠根據量化標準找到自我的(de)(de)準確定位，并(bing)沿著發(fa)展(zhan)的(de)(de)方(fang)向與(yu)企(qi)業一(yi)起努(nu)力，實現(xian)(xian)企(qi)業與(yu)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)共(gong)同成長，最(zui)終(zhong)達到并(bing)實現(xian)(xian)最(zui)終(zhong)的(de)(de)人(ren)才管(guan)(guan)理目標。如(ru)：宏圣公(gong)司(si)的(de)(de)人(ren)才梯隊(dui)(dui)在入(ru)庫建庫之(zhi)初，結合員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)個體(ti)實際，層層篩選，嚴格把(ba)(ba)關，確定入(ru)庫人(ren)選。如(ru)：入(ru)庫程序(xu)是：推(tui)薦或自薦一(yi)簡(jian)歷和(he)材料篩選一(yi)素質測(ce)評和(he)面試一(yi)確定入(ru)庫。同時(shi)，在確定入(ru)庫之(zhi)后，明確發(fa)展(zhan)的(de)(de)方(fang)向，如(ru)：雛(chu)鷹(ying)(ying)(ying)庫成員(yuan)(yuan)為(wei)人(ren)企(qi)時(shi)間較(jiao)短、表現(xian)(xian)優異的(de)(de)隊(dui)(dui)級(ji)管(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)(yuan)，發(fa)展(zhan)方(fang)向為(wei)飛鷹(ying)(ying)(ying)庫。飛鷹(ying)(ying)(ying)庫為(wei)有三年以(yi)上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)、經(jing)過(guo)考(kao)察表現(xian)(xian)突出的(de)(de)副科(ke)級(ji)管(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)(yuan)，發(fa)展(zhan)方(fang)向是雄(xiong)(xiong)鷹(ying)(ying)(ying)庫。雄(xiong)(xiong)鷹(ying)(ying)(ying)庫為(wei)有五年以(yi)上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)、經(jing)過(guo)考(kao)察表現(xian)(xian)突出的(de)(de)正科(ke)級(ji)管(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)(yuan)，發(fa)展(zhan)方(fang)向為(wei)集團公(gong)司(si)處級(ji)管(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)(yuan)。
4.注(zhu)重培(pei)養(yang)方(fang)(fang)(fang)式的(de)(de)(de)(de)(de)多元(yuan)化，培(pei)養(yang)內容有(you)血有(you)肉(rou)。人(ren)(ren)才(cai)梯(ti)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)建設關鍵在于要能(neng)夠培(pei)養(yang)出(chu)人(ren)(ren)才(cai)隊(dui)(dui)伍，如何培(pei)養(yang)出(chu)符合企業發展需求的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)，同時充(chong)分調動(dong)(dong)入(ru)庫(ku)(ku)員(yuan)工參與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，是關鍵性的(de)(de)(de)(de)(de)問題。注(zhu)重培(pei)養(yang)方(fang)(fang)(fang)式的(de)(de)(de)(de)(de)多元(yuan)化，可(ke)(ke)(ke)以(yi)有(you)力(li)(li)地(di)解決(jue)這一(yi)難(nan)題。宏圣(sheng)公司在人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)(fang)(fang)式上(shang)就十(shi)分注(zhu)重培(pei)養(yang)方(fang)(fang)(fang)式的(de)(de)(de)(de)(de)多元(yuan)化，如：各(ge)級(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)梯(ti)隊(dui)(dui)完成建庫(ku)(ku)工作(zuo)后，由人(ren)(ren)力(li)(li)資源部和組(zu)(zu)織(zhi)部分別組(zu)(zu)織(zhi)首次會。首次會上(shang)，成立興趣小(xiao)組(zu)(zu)，推選組(zu)(zu)長和副(fu)組(zu)(zu)長。每個小(xiao)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導老師從上(shang)級(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)庫(ku)(ku)中選擇；小(xiao)組(zu)(zu)成員(yuan)必須組(zu)(zu)織(zhi)或(huo)參與(yu)(yu)課(ke)(ke)題研究，課(ke)(ke)題項目可(ke)(ke)(ke)以(yi)自定或(huo)從公司公布(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題中選擇；公司組(zu)(zu)織(zhi)拓展培(pei)訓(xun)、才(cai)藝展示、辯論賽、演講賽、情(qing)景模擬訓(xun)練等(deng)活動(dong)(dong)，各(ge)級(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)梯(ti)隊(dui)(dui)成員(yuan)要積(ji)極(ji)參加(jia)；積(ji)極(ji)參加(jia)公司組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)；制(zhi)定讀書(shu)計劃或(huo)“考證計劃”，利用(yong)課(ke)(ke)余時間進行自學；確(que)定個人(ren)(ren)素質提升的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體目標，并(bing)付(fu)諸實(shi)(shi)踐(jian)；采(cai)用(yong)“師帶徒”方(fang)(fang)(fang)式一(yi)對(dui)(dui)一(yi)輔(fu)導。通過這些方(fang)(fang)(fang)式，可(ke)(ke)(ke)以(yi)有(you)力(li)(li)地(di)調動(dong)(dong)企業員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，并(bing)激發其與(yu)(yu)之付(fu)出(chu)實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)和激情(qing)，對(dui)(dui)完成人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)計劃都具(ju)有(you)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。
5.注重考核(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)剛彈(dan)(dan)結(jie)(jie)合(he)(he)，科(ke)學衡量目標(biao)(biao)效果。目標(biao)(biao)實(shi)施(shi)效果的(de)(de)(de)(de)(de)考核(he)(he)，需要剛性(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)和彈(dan)(dan)性(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)相互(hu)結(jie)(jie)合(he)(he)，相互(hu)彌補，才(cai)能實(shi)現科(ke)學目標(biao)(biao)。人才(cai)梯(ti)(ti)隊建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)效果的(de)(de)(de)(de)(de)考核(he)(he)，也必須要注重剛性(xing)和彈(dan)(dan)性(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)結(jie)(jie)合(he)(he)，方能更加有利于(yu)(yu)目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現。宏圣公司在人才(cai)梯(ti)(ti)隊建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)注重考核(he)(he)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)剛性(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)和彈(dan)(dan)性(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)結(jie)(jie)合(he)(he)，如：在其(qi)考核(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)項目中(zhong)參加培訓、讀書計劃(hua)為(wei)剛性(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)，其(qi)他(ta)項目為(wei)彈(dan)(dan)性(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)。剛性(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)不能完成直接降(jiang)低級別，直至出庫；彈(dan)(dan)性(xing)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)根據考核(he)(he)成績確(que)定結(jie)(jie)果。此外，還(huan)增設加分指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)。三種(zhong)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)結(jie)(jie)合(he)(he)，有利于(yu)(yu)客觀全(quan)面真實(shi)把握企(qi)業人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)成長情(qing)況(kuang)，對于(yu)(yu)科(ke)學衡量企(qi)業人才(cai)梯(ti)(ti)隊建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)效果具有積極的(de)(de)(de)(de)(de)意義。
總之，人才(cai)梯隊(dui)建設(she)對于(yu)企(qi)業(ye)培(pei)養(yang)(yang)合格人才(cai)，充實后備人才(cai)保障，服務企(qi)業(ye)的科(ke)學發(fa)展，促進企(qi)業(ye)員工職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的不斷(duan)成長(chang)，都具有重要的作用和價值。本文(wen)通過實例(li)分析，具體探討(tao)總結宏圣公司(si)人才(cai)梯隊(dui)建設(she)的成功(gong)經(jing)驗，對企(qi)業(ye)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)具有積極的參考價值和意(yi)義。
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