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武漢講師訓練營

【課程特色】：
1.實操訓練： 提升培訓技能不僅僅在于知，更在于行。因此本課程充分強調學員參與演練，參與展示，參與自我總結。
2.全面(mian)提(ti)升(sheng)(sheng)：系統地學習(xi)培訓(xun)(xun)專業(ye)技能和學習(xi)*理(li)(li)論，全面(mian)審視自身培訓(xun)(xun)的優(you)點和不足(zu)，從而針對(dui)性訓(xun)(xun)練(lian)，達(da)到(dao)全面(mian)提(ti)升(sheng)(sheng)的目的。培訓(xun)(xun)的專業(ye)技能得到(dao)很大的提(ti)升(sheng)(sheng)。通過學習(xi)能迅速提(ti)高培訓(xun)(xun)理(li)(li)念、表達(da)、禮儀風范(fan)等各(ge)種綜合(he)能力，同(tong)時(shi)還能獲得課程設計、開發(fa)的新思路、新方(fang)法(fa)。

【課程收益】：
1、能獲得課程設計、開發的新思路、新方法。
2、能(neng)(neng)迅速提高培訓理念、表達、講臺風范等(deng)各種(zhong)綜合(he)能(neng)(neng)力。

【課程背景】：
TTT是英文Train The Trainer的(de)(de)(de)(de)縮寫，意(yi)為“對培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)”。它是*職業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)界(jie)經典培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)。《TTT-卓越講師訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)》課程(cheng)(cheng)按照(zhao)國際(ji)通用的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)對培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師進行全面(mian)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)、教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)式(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、權(quan)威式(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)程(cheng)(cheng)。TTT的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)訓(xun)(xun)(xun)練(lian)(lian)打造培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)(ye)風(feng)范，推動(dong)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)部培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體系的(de)(de)(de)(de)建立(li)和管理(li)。結(jie)合(he)國外TTT課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)精華及*基于學(xue)習(xi)理(li)論(lun)開發的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)技能(neng)，包括(kuo)引導技術(shu)、教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技術(shu)，尤(you)其是在課程(cheng)(cheng)體系設計上(shang)突破了單純的(de)(de)(de)(de)TTT課程(cheng)(cheng)設計，整個課程(cheng)(cheng)體系分(fen)三個階段，從授課、到(dao)學(xue)員(yuan)練(lian)(lian)習(xi)、到(dao)課程(cheng)(cheng)展示，做到(dao)學(xue)以致用的(de)(de)(de)(de)落地效(xiao)果。

【課程大綱】：
第一部分：精湛課程開發
一、培訓需求調查的流程和方法
容簡介：掌握如何做好需求調查？如何掌握學員真正的需求？如何運用各種工具調查需求？
一）培訓需求調查存在的問題
二）培訓需求調查的管理學原理和作用
三）培訓需求調查的類型和流程
1.培訓需求調查的三種類型
2.培訓需求調查的基本流程
四）培訓需求調查的方法和主要內容
1.培訓需求調查的方法
2.培訓需求調查的兩項重點內容
五）培訓需求調查的分析——確定目標
1.確定培訓目標的原則
2.確定培訓目標的思路和方法
六）課程名稱設計方法
1.設計課程名稱的意義
2.設計課程名稱的流程
3.規范的課程名稱的要求
4.常見的課程名稱設計失誤
練習：課題設計

二、邏輯清晰——結構設計的模型和工具
內容簡介：如何開發課程？如何設計課程結構？如何充實課程容？如何擁有自己的核心課程體系？什么是PRM課程開發模型？如何運用PRM模型開發課程？
一）結構混亂的表現
1.結構混亂的典型案例
2.結構設計的常見問題
二）結構設計的管理學原理和作用
1.結構設計的管理學原理
2.結構設計的作用
三）課程結構化的具體流程和方法
1.結構設計的依據
2.結構設計的流程
3.結構化的步驟
4.結構設計最常用的模式
四）PRM課程開發模型
1.PRM課程開發模型
2.PRM課程開發舉例
五）關于課程開發的工具
1、金字塔原理
2、受眾技術
3、五線譜大綱
練(lian)習：受眾技術精準表達設計、金字(zi)塔原理訓練(lian)、五線譜大綱練(lian)習

三、課程鏈接的方法和技巧
內容簡介：如何將所講的內容緊密鏈接起來？如何建立自然的過渡？如何讓培訓形成一個整體？如何讓整個培訓邏輯清楚？
一）課程松散的表現
二）課程鏈接的管理學原理和作用
三）課程鏈接的原則和方法
1.課程鏈接的原則
2.課程鏈接的兩種情景
四）關(guan)于(yu)課程鏈接的工(gong)具

四、開場白的設計原則和方法
內容簡介：如何在最短的時間內吸引學員？如何抓住學員的注意力？如何樹立講臺權威？
一）錯誤的開場導入
1.錯誤開場白的典型案例
2.常見的錯誤開場白
二）專業開場白的設計原則和方法
1.開場白設計的三個原則
2.九種常用的開場白
三）關于開場白設計的答疑及工具
1.關于開場白設計的疑問
2.關于開場白的工具
練(lian)習：開場設計與訓(xun)練(lian)

五、案例組織的原則和方法
內容簡介：如何選擇案例？如何組織案例？如何闡述案例？如何讓案例輔助論證？
一）案例設置不科學的表現
1.案例不當的典型案例
2.案例不當的五個常見問題
二）案例設置的原則和方法
1.選擇案例的四個原則
2.選擇案例的兩大注意事項
3.案例的三個來源
4.案例加工
5.案例的呈現方式
三）關于案例設置的答疑及工具
練習：案例(li)組織與呈現(xian)設計

六、課程重點設置及課堂時間管理
內容簡介：如何讓課程重點突出、主次分明？如何防止提前下課或者延遲下課？如何有效地把控課程進展？
一）課程重點設置中存在的問題
1.沒有重點
2.現場把握不好
3.課堂時間管理的七個問題
二）關于課程重點設置的管理學原理和作用
三）重點設置以及課堂時間管理的方法
1.課堂時間管理的三個原則
2.如何設置重點
3.有效管理課堂時間的七個方法
四）關于重(zhong)點設置(zhi)及課堂時間管理(li)的答疑及工具

七、結尾設計的原則和方法
內容簡介：如何做到有力結尾？如何避免虎頭蛇尾？如何在培訓結束后促使學員行動？如何讓結尾余音繞梁？
一）課程結束時的常見失誤
1.課程結束失誤的典型案例
2.課堂結尾不當的七種表現
二）科學結尾的原則和方法
1.科學結尾的四個原則
2.科學結尾常用的九種方法
三）關于課堂結尾的答疑及工具
練習：結尾設計(ji)與訓(xun)練

八、PPT制作的方法和技巧
內容簡介：制作PPT有哪兩種思路？制作PPT的流程有哪些？如何制作適合演示的PPT？如何正確運用PPT？
一）培訓師課件制作常見的十個誤區
1.誤區一：過于依賴PPT
2.誤區二：工具落后世界十多年
3.誤區三：把做PPT當成課程開發
4.誤區四：把PPT及其交叉學科相互混淆
5.誤區五：把PPT當成提詞稿
6.誤區六：過于追求圖片型PPT
7.誤區七：過于鉆研PPT動畫
8.誤區八：生搬硬套別人的作品
9.誤區九：不分講師版與學員版
10.誤區十：不懂排版，毫無美感
二）基礎招——短時間改善你的PPT
1.第一招：課程類PPT設計的標尺及三大原則
2.第二招：定義PPT的風格
3.第三招：如何收集與你課程相關的PPT案例
4.第四招：改變行距讓文字更容易“瞟”
5.第五招：把干巴巴的列表變成可視化圖形
6.第六招：找圖片素材的實用方法
7.第七招：怎樣又快又好地使用圖片
8.第八招：用多媒體點綴你的課程
9.第九招：任何時候都需要考慮對齊
10.第十招：善用擦除動畫
三）提升招——讓你的演示更專業
1.第十一招：高效之源——母版
2.第十二招：讓舊的剪貼畫重獲青春
3.第十三招：讓數據圖表化
4.第十四招：善用線條輔助排版
5.第十五招：上臺前的檢查
6.第十六招：演示時非常有用的技巧
7.第十七招：除了PPT還有什么可用的演示工具
四）骨灰級招——讓你有模有范兒
1.第二十一招：雙屏演示讓你功力倍增
練(lian)習：PPT大綱(gang)現(xian)場呈現(xian)

第二部分：精彩課堂呈現
一、應對緊張的方法和技巧 
內容簡介：緊張的常見表現有哪些？如何克服緊張？如何讓自己如魚得水？如何保持*狀態？ 
一）講臺上緊張的表現 
1.講臺上緊張的典型案例 
2.講臺上緊張的幾種表現 
二）引起緊張的原因分析 
三）應對緊張的原則和方法 
1.應對緊張的3個原則 
2.應對緊張的11種方法 
四）關(guan)于講臺上緊張的答疑及(ji)工具 

二、塑造專業形象的方法和技巧 
內容簡介：如何讓自己在臺上一鳴驚人？如何塑造專業的講臺形象？如何提升你的魅力？如何體現你作為培訓師的專業水準？如何盡快獲得學員的認同？ 
一）形象不專業的表現 
二）塑造專業形象的原則和方法 
三）關于專業形象(xiang)的答疑及工具 

三、精彩互動的原則和方法 
內容簡介：如何調動學員的積極性？如何讓學員積極參與？如何營造良好的現場氣氛？如何避免唱獨角戲？ 
一）現場氣氛不佳的表現 
二）營造良好氣氛的原則和方法 
1.營造良好氣氛的三大原則 
2.營造良好氣氛的3個方法 
3.魅(mei)力互動的13個方法(fa) 

四、現場控制的方法和技巧 
內容簡介：如何避免場面混亂？如何保證培訓的順利進行？如何有效應對各種課堂挑戰？如何保證一切盡在掌握中？ 
一）現場失控的表現 
1.現場失控的典型案例 
2.現場失控的常見場景 
二）失控的6種原因 
三）合理控場的原則和方法 
1.有效控場的3個原則 
2.高效控場的8個方法 
3.提升控場技能的4個方法 
四）關于控場的答疑及(ji)工具 

五、處理問題的專業技巧 
內容簡介：如何設計問題？如何提出問題？如何回答疑問？如何面對專業質疑？如何處理高手的挑戰？如何應對故意找茬？如何掌握回答問題的主動權？如何解決各種意想不到的問題？ 
一）處理問題不當的常見表現 
二）處理問題的原則和設計問題的方法 
1.處理問題的3個原則 
2.設計問題的類型和方法 
3.回答問題的原則和流程 
4.如何應對各種麻煩問題 
三）關于問題處理的答疑及工具 

六、語言表達的提升方法 
內容簡介：如何讓語言更具有魅力？如何讓講話充滿力量？如何促使學員立即行動？ 
一）語言表達欠佳的幾個表現  
二）語言表達的管理學原理和作用 
三）語言表達的3個原則和8項注意 
1.語言表達的3個原則 
2.語言表達的8項注意 
四）提升語言表達能力的方法 
1.化繁為簡 
2.借助雄辯的力量 
3.運用修辭手法的力量 
五）關于語言表達的(de)答疑及工(gong)具 

七、發音的專業訓練方法 
內容簡介：如何把精心組織的內容完美地表達出來？如何讓你的思想真正深入人心？如何正確地運氣？如何讓聽眾真正產生共鳴？如何避免喉嚨沙啞？ 
一）聲音不佳的表現 
1.聲音不佳的典型案例 
2.聲音不佳的表現 
二）關于聲音的管理學原理和作用 
三）悅耳聲音的發音訓練 
1.悅耳聲音的四大原則 
2.培訓對聲音的要求 
四）關于聲音的答疑及工具 
練習：評書片段與《羊皮卷(juan)》片段練習

八、身體語言的規范表達 
內容介紹：如何正確運用身體語言？講臺上的坐、立、走姿的專業化要求是什么？如何塑造良好的講臺風范？ 
一）講臺上身體語言的錯誤表現 
1.身體語言不當的典型案例 
2.身體語言的錯誤表現 
二）關于身體語言的管理學原理和作用 
三）標準化的講臺風范 
1.正確運用身體語言的4個原則 
2.規范的身體語言的整體要求 
3.專業化的眼神訓練方法 
4.表情的訓練 
5.手勢語言的訓練 
四）關于身體語言的答疑及工具  
練習：眼神訓練、動(dong)作訓練、視頻《超級演說家》

九、培訓模式的選擇與運用 
內容簡介：培訓到底具有什么功能？如何掌握各種培訓模式的特點？如何選擇*的培訓模式？ 
一）錯誤運用培訓模式的表現 
1.培訓模式不當的典型案例 
2.選擇培訓模式中常見的問題 
二）常用的10種培訓模式 
1.課堂講授法 
2.演講法 
3.案例教學法 
4.角色扮演法 
5.道具教學法 
6.游戲活動法 
7.小組競爭法 
8.情景訓練法 
9.沙盤模擬 
10.行動學習 
練習：講故事的技巧練習、行動學習促動技巧練習
三）互聯(lian)網(wang)時代的培(pei)訓發展趨勢

武漢講師訓練營