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北京課程設計與開(kai)發培訓

【課程目標】
了解成人學習特點，掌握企業培訓的真諦
傳(chuan)(chuan)授與強化訓(xun)練培訓(xun)傳(chuan)(chuan)播過程中的必(bi)備技巧：課(ke)程開發與課(ke)程設計、課(ke)程體(ti)系建(jian)設等

【課程收獲】
收獲1：識別出學習理論與課程開發／設計的關系
收獲2：運用多種核心技術獲取學員的真實需求
收獲3：提煉出需求中培訓能夠解決的學習要點
收獲4：正確撰寫課程各個模塊的學習目標，并分解學習目標
收獲5：基于學習目標準確撰寫達成目標的內容并運用標準邏輯進行排序
收獲6：根據不同的教學目標匹配相應的教學策略
收獲7：運用各類教學素材開發的流程、工具和方法匹配課程內容
收獲8: 運用過程性評估和*評估對課程進行效果評估
收獲9：每個課題組產出五大實物產品《課程說明》、《學員手冊》、《課程PPT》、《講師手冊》、《案例手冊》等
【特別贈(zeng)送】現場贈(zeng)送至(zhi)少30G培訓師素材資料，包括講師必備的故(gu)事庫、案(an)例庫、視頻庫、音樂(le)庫、模版庫、小軟件等

【課程大綱】
單元一、知原理，成人培訓揭秘
一、課程開發原理
A*E模型：分析、設計、開發、實施、評價
建構主義原理
成人學習原理
二、“五步五評”課(ke)程設(she)計與開發模型

單元二、明方向，主題目標聚焦
一、選擇課程主題
主題來源于選擇要點
二、明確主題類型
1、理論知識類
2、技能操作類
3、觀念態度類
4、問題解決類
三、培訓需求分析
1、分析內容
1）基于崗位素質能力
2）基于工作任務
3）基于問題解決
2、分析工具
4W1H分析
Whowherewhatwhyhow
3、分析流程
開放式需求訪談
四、撰寫學習目標
1、目標分類
2、撰寫(xie)方法及要求(qiu)

單元三、建模型，邏輯結構梳理
一、收集分解學習要點
ABCDE法
內容分類與排序
二、內容模型設計
1、模型分類
2、建模原則與要求
3、典型建模方法介紹
三、課程框架結構化
1、結構化呈現方式
2、典型課程結構介紹
四、工具介紹：思維導圖的運用
1、解密思維導圖
2、思維導圖制作技巧
3、思維導圖制作課程大綱
4、現場(chang)展示與(yu)發布(bu)

單元四、定方法，教學策略設計
一、教學傳遞策略選擇
1、典型傳遞策略介紹
2、傳遞策略應用
二、教學活動策略選擇
1、常用培訓方法介紹
2、課程分類與培訓方法選擇
3、不同培訓方法的運用效果對比
三、課程細節處理
1、教學活動組織
2、課程節奏安排
3、教學環境設計

單元五、出成果，課程文件制作
一、講師手冊
1、課程大綱
2、教案編寫
課時計劃
教案詳案
二、PPT制作
1、基本要求
2、制作技巧
三、學員手冊
1、知識要點羅列的方法
2、如何留(liu)空和(he)留(liu)白(bai)

單元六、展風采，教學過程呈現
1、三元課程組織模型
2、過程呈現三個重要詞
3、過程呈(cheng)現三(san)大組合(he)技巧

單元七、重測評，全程評估與試講
一、評審節點與關注點
試講評審步驟
二、評審團組成結構及任務
三、試講評審方法
1、評審模型
2、微格教學評審法
3、基于*的點評
課程回(hui)顧與課程結束

北京課程設計與開發培訓