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課程開發與課程設計培訓

第一天上午
一、PTT國際專業講師培訓課程目的
掌握本內容后的培訓師，才能在以后講課中有穩定發揮的可能性
二、PTT國際專業講師培訓核心宗旨
掌握本內容后的培訓師，才能在以后的課程中緊扣主題，內容不散不亂
三、培訓師第一個重要詞：感性
掌握本內容后的培訓師，才能在以后的課程緊緊抓住學員注意力，當學員注意力不在的時候，再好的授課內容也毫無價值
四、培訓師第二個重要詞：理性
掌握本內容后的培訓師，才能在以后的課程中合理的發揮內容的價值，很多培訓師有好的內容，卻無法被學員信服
五、培訓師第三個重要詞：互動
互動是課程氛圍的保障，課程氛圍不好時，學員會反感課程和學習
六、學員第一次講課訓練——每人60秒
本項(xiang)目采用抽查發的(de)(de)方(fang)法(fa)進(jin)行訓練(lian)，挑選20人接受突(tu)擊即興講課訓練(lian)，讓講師更加了(le)解學員情況，以便(bian)合理的(de)(de)進(jin)行后面課程(cheng)的(de)(de)內容級別安排

第一天下午
一、PTT培訓——課程開發核心宗旨
二、PTT培訓——課程開發課程目的
三、課程開發的三大資源依據
1、課程開發內容有先進科學內容
2、課程開發內容有學習者困惑和需求
3、課程開發內容有企業領導對課程期望
四、課程三立標準分析
五、課程開發第一步訓練
1、課程開發的課程起源訓練
2、課程開發的課程核心宗旨訓練
3、課程核心宗旨質量評審（一小時）
4、課程介紹質量評審（一小時）
課程開發作業（本專業估計要用2-3小時完成）
課程回顧

第二天上午
六、課程開發的三個思考（一小時）
1、課程意識三層次思考——決定了課程的高度、深度、使用度
2、課程開發藝術的思考——有效課程布局
3、課程開發中的課程閃光點的思考——讓課程有意義和價值
七、第一次課程開發作業質量匯報（90分鐘）
注：本階段分組進行，每組15-20人，每人匯報時間約3-5分組
本階段如果超過30人，建議主講人帶助手協助，也可以選擇放棄對部分人的質量進行檢查，當然不檢查質量的結果是課程開發質量差
八、課程開發的四個階段
1、一至二小時課程開發標準
2、三至四小時課程開發標準
3、六至八小時課程開發標準
4、12-16小時課程(cheng)開發(fa)標準

第二天下午
九、研討會：培訓課程中有哪些課程大綱類型
1、研討會進行中：研討會時間20分鐘
2、每組匯總研討會超過：每組2-3分鐘
十、課程大綱六種類型分析
1、全世界課程六種大綱講解
2、每個大綱的特性分析
3、大綱組合技巧訓練
十一、課程開發第二步——課程開發的信息量定位
1、常規五大綱課程邏輯訓練
2、花田邏輯與順常規邏輯結合訓練
3、五大綱課程在授課中不同學員內容重點規范
十二、課程開發中的花田邏輯與順常規邏輯
1、花田課程邏輯來源于其在課程中的價值
2、順常規課程開發邏輯方法訓練
3、課程開發——簡易課程需求調研
4、第二次研討會：課程內容方向定向
課程開發作業（本專(zhuan)業估(gu)計要用2-3小時完成）

第三天上午
十三、*高盛銀行產品培訓課程四步驟分析
1、銀行業務課程四步驟分析
2、銀行業務課程四步驟訓練
十四、A字型課程向E字型課程轉型
1、什么是A字型課程及A字型課程的優點缺點分析
2、E字型課程優缺點分析
十五、課程開發作業匯報
1、每人匯報4-6分鐘，分組進行
2、培訓師與學員多角度點評
注：本階段分組進行，每組15-20人，每人匯報時間約3-5分組
本階段(duan)如(ru)果超過30人，建議(yi)主講人帶助手協(xie)助，也(ye)可以選擇放棄(qi)對部分(fen)人的質量(liang)進行(xing)檢(jian)查，當(dang)然不檢(jian)查質量(liang)的結果是課程開發質量(liang)差

第三天下午
十六、課程開發第三步——課程從理論轉向使用的課程開發環節
1、課程開發的小節完善和細節開發
2、深層次課程開發的課程注解開發
3、第三次研討會：課程內容落地研究
十七、細節開發訓練（90分鐘）
本階段約1.5小時，一個課程是否能落地、是否能有效，全在這個階段。
十八、課程結構分析與完善
1、課程常見的四種結構分析
2、四種結構的案例與授課實況
3、感性與理想完美結合的課程結構分析
課程開發作業(ye)（本專業(ye)估(gu)計要用2-3小(xiao)時完成）

第四天上午
十九、PPT設計與制作
1、PPT設計的橫向標準
2、PPT課程設計的縱向標準
3、PPT設計的字體標準
4、PPT設計的顏色標準
5、PPT制作的動畫設計安排
6、PPT設計的工藝字與常規字選擇
7、PPT圖片設計技巧
二十、課程內容發布會與辯論會及課程驗收（2小時）
1、每人先進10分鐘課程發布
2、學員和講師對學員內容問題指正
3、學員和講師對學員每個大綱進行細節辯論
4、對課程所以存在的問題進行高標準的修改建議
注(zhu)：學(xue)員開(kai)發出來的(de)課程是否有效，全部在(zai)這個(ge)階段(duan)現場(chang)，所(suo)以(yi)特(te)別要加強(qiang)對課程開(kai)發的(de)辯論與驗(yan)收(shou)環(huan)節。

第四天下午
二十一、課程開發第四步——課程研討會開發
1、研討會在課程中的重要性
2、研討會常用方法
3、研討會授課的標準
4、研討會授課選題
5、研討會在學員開發的課程中的實際安放落地
二十二、課程開發第五步——課程案例開發
1、案例在課程中的重要性
2、課程案例的頻次及標準
3、培訓中案例的類型分析
4、學員現場案例編寫訓練
二十三、課程開發第六步——課程閃光燈開發
1、什么是課程的閃光點？
2、課程案例的頻次及標準
二十四、課程開發第七步——課程全面布局
1、好課程是設計出來的不是寫出來的
2、課程開發的四大布局
3、課程開發大互動布局訓練
二十五、課(ke)程結束與課(ke)程回顧

課程開發與課程設計培訓