企業內部講師培訓特訓營之全能型(TTT)
講師：王宏溢 瀏覽次數：2556
課程(cheng)描述INTRODUCTION
企(qi)業內部講師培訓班
培訓講師：王宏溢
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：3天(tian)
日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業內部講師培訓班
課(ke)程背景
在業(ye)(ye)界(jie)，廣為流(liu)傳一(yi)句話：“不(bu)做CEO，就(jiu)做講師(shi)”。隨著(zhu)國民經(jing)濟的(de)(de)(de)持續(xu)發展，外部競爭(zheng)的(de)(de)(de)日益加(jia)(jia)劇以(yi)及環境不(bu)確定(ding)因(yin)素的(de)(de)(de)持續(xu)加(jia)(jia)強，企業(ye)(ye)急切需要(yao)有(you)不(bu)斷的(de)(de)(de)新(xin)知識、新(xin)技術(shu)、新(xin)思想、新(xin)變革來應對這種趨勢(shi)，作為企業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)師(shi)，首當其沖，承(cheng)載著(zhu)傳導(dao)、受業(ye)(ye)、解惑的(de)(de)(de)責任，為企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)持續(xu)發展提供動力(li)，進而，讓培(pei)訓(xun)師(shi)逐步走向“金(jin)飯(fan)碗“的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)。本課程(cheng)為您量身(shen)打造，讓您如何(he)從一(yi)個初級的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)師(shi)華麗(li)轉身(shen)為專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)、受人尊(zun)敬的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)師(shi)。
培訓對象(xiang)
企業各部們管理(li)者(zhe)、帶領團隊者(zhe)、管理(li)人員、HR管理(li)人員、內訓(xun)師(shi)
課程收(shou)獲
了解和掌握對于培訓活動關鍵價值的認(ren)知
掌握(wo)講授課(ke)程的基(ji)本技巧(qiao)和方法(fa)
掌握課程設(she)計的思路、流程和方法
學習根據企(qi)業不(bu)同需(xu)求導向設計課程(cheng)
了解作為企業培(pei)訓師如(ru)何(he)不斷的(de)提升自身的(de)專業技能
課程大綱
第一部分：培訓管(guan)理認知篇
什(shen)么(me)是培(pei)訓(xun)、什(shen)么(me)是企業(ye)培(pei)訓(xun)師、什(shen)么(me)是受訓(xun)者
培(pei)訓的基本流程(培(pei)訓模型)
培(pei)訓的(de)價值(zhi)認(ren)知：內容(rong)導(dao)向(xiang)、問題導(dao)向(xiang)、項目導(dao)向(xiang)
成人學習的(de)過程和(he)成人有效(xiao)教(jiao)學的(de)原(yuan)則
什么是企業培訓以及企業培訓的(de)最終目標
企業培訓三角模型
培訓(xun)師的四(si)種(zhong)風格(ge)和(he)三大核心能力
內(nei)訓講師的三(san)大法寶：拆分、打包(bao)、遷移
第二部分(fen)：內(nei)訓師講授(shou)技巧(qiao)篇
培訓中的“十(shi)分鐘理論“
破冰以及(ji)專業(ye)開場(鳳頭式(shi)、懸念式(shi)、挖坑式(shi))
豹式收尾
如何自信的走上(shang)臺(tai)
語(yu)音語(yu)調的(de)表達(da)技巧(qiao)
現場控(kong)場技巧(qiao)
控制緊張(zhang)的(de)方(fang)法以及特殊情況的(de)處理(li)方(fang)法
音樂燈光以及(ji)其它多媒(mei)體工具的應(ying)用
培訓過程演練(lian)十三點(dian)：心態、站姿、移位、關注、手勢、目(mu)光、聲音……
站(zhan)姿、位移(yi)、手勢等過程演(yan)練十三點的(de)具(ju)體應用以(yi)及需注意的(de)問題
上臺(tai)壓力(li)和緊張的表現(xian)以及(ji)應對策略(lve)
授課過(guo)程如何與學員互動(dong)的(de)技巧
授課過(guo)程中異常狀(zhuang)況分類以及應對策略
第三部分：課程(cheng)設計與(yu)開發篇
企業培訓成熟度(du)分(fen)析(xi)
企業培訓需求分析模(mo)型(xing)
結(jie)構化信(xin)息(xi)與非結(jie)構化信(xin)息(xi)的區分
從課程素材中提煉同位信息
結構(gou)設計的(de)重(zhong)要工具：同位概念、上(shang)位概念和下位概念
以內(nei)容(rong)為導向的課程設計
以問題為導向(xiang)的課(ke)程(cheng)設(she)計
課(ke)程開發常(chang)用(yong)的四種方法及其應用(yong)
課程開(kai)發(fa)之十大法寶
課程開發的(de)八大步驟
標準化的完(wan)整授(shou)課計劃
標準化的完(wan)整講師手(shou)冊
標準化的(de)完(wan)整學員手冊
標準化和完(wan)整(zheng)性的具體應用
培(pei)訓方法(fa)的設(she)計與(yu)應用培(pei)訓活動管理(li)
課(ke)程設計輸(shu)出成果
第四(si)部分：授課方法篇
學習的金(jin)字塔
David Kolb學習模型(xing)
影響授(shou)課(ke)方法的因(yin)素
常(chang)用的(de)授課(ke)方法介紹
授(shou)課7大方法的應用(yong)(教(jiao)授(shou)、案例、角色扮演(yan)等)
第五部分(fen)：課程開發演(yan)練(lian)篇(pian)
使(shi)用軟件設計課程結(jie)構(gou)的(de)原則
如(ru)何(he)確定課(ke)程目的
如何確定課程(cheng)目標
問題導向(xiang)中的可控與非可控因素
問題導向中的關鍵與非關鍵因素
如何找到交集
活(huo)動：學員(yuan)設計自己(ji)的課程結構(gou)圖
第六部分：教學評價篇
課堂教(jiao)學目標的(de)種類(lei)和層次
如何評(ping)價課程(cheng)的有效性
概念性知識(shi)的教學評價和(he)設計
程序性知識的教學評(ping)價(jia)和(he)設計
綜合應用能力的教(jiao)學評價和設計(ji)
第七部分：講(jiang)師(shi)修煉原則篇
培訓師修(xiu)煉的八個步驟(zou)
培訓師(shi)的七個好(hao)習(xi)慣(guan)
培訓(xun)師的(de)*
卓越(yue)培訓師的八項操守
卓越培訓師的(de)七個特征
卓越(yue)培訓師需要具備的六種能(neng)力
企業內部講師培訓班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/234029.html
已開課時間Have start time
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