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教練式課程開發培訓

【培訓對象】
企業培訓經理、人力資源總監、培訓師、中高層管理人員等企業相關培訓負責人
【培訓要求】
1、一組一課題、最多5組，每組4-6人，請培訓前確定好開發的課題和參與開發人員
2、各小組成員有3類人群組成（課題開發組長1名、內容專家2-3名、方法專家1-2名）
3、開發組長要求：協調能力強，能領導小組完成整個項目，具備一定的項目管理能力
4、內容專家要求：對開發的內容提供支持，對課程內容有*的權威
5、方法專家要求：對培訓技術有深入研究，特別是案例教學、互動培訓方面見長
6、每個小組最(zui)少3臺(tai)筆記本電腦，10張大白紙，白板筆（黑藍(lan)紅）各3支(zhi)

【培訓目的】
通過本次職業訓練學員能夠有效運用思維導圖開發標準課程。掌握標準化的課程開發流程，熟練掌握課程開發的技術和技巧，有效處理課程開發過程中的難點、疑點和重點，做到科學合理地開發和配置企業的各類型課程，同時能運用各種訓練方法和演繹形式，讓企業課程精彩紛呈。
【培訓方式】本課程從課程體系建設思路入手，全程采用行動學習法，學員提前選定課題，帶著任務來學習，老師現場講解加輔導，針對性的給予反饋，保證學員在兩天內掌握國際通用的標準課程開發方法、工具以及核心流程，以及最終使學員帶著自己開發的課程走出課堂。
【課程特色】
國際通用：國際領先的課程開發標準教程。
內容權威：采用國際通用標準模板，國際著名跨國公司廣泛應用。
實用性強：提供國際通用課程開發的標準流程，內容權威化設計的行動指南、大量實用性開發工具和表格，配合內容演繹形式選擇的標準化模型，使訓練方法具有有效性、適切性、針對性、高彈性。
有效訓練：采用標準教程展示，學員現場問題解決，學員自主開發課程現場點評，互動研討，促動提升。
課程演繹：課程中圍繞《編、導、演、動(dong)、控(kong)、塑》六字訣(jue)，運用*思維和(he)全感官體驗，展開創新思維和(he)跨界思考(kao)，賦予課程獨樹一幟的鮮活個(ge)性；

【培訓收益】
1、專業課程——采用教練式開發的作業方法，企業可以在專業外腦的協助下，充分利用內部人才資源，同時快速開發出多門具有專業水準的培訓課程；
2、人才隊伍——采用教練式開發的作業方法，企業可以在一個項目周期內完成專業培訓隊伍的超速成長，使他們完成從經驗型向專業型的轉化；
3、能力內化——采用教練式開發的作業方法，企業可以獲得由專業外腦提供的作業方法并完成能力內化，使其具備完成各種內部課程開發的能力。
4、快速(su)應用——由(you)于完成(cheng)了能(neng)力內化和參(can)與了全過程，企業所開發的(de)培訓課程將能(neng)夠被快速(su)地應用，不(bu)至于策劃成(cheng)為“一堆專業的(de)文件”而被束(shu)之(zhi)高閣。

【培訓大綱】
課程開發導論
1、什么是好的課程：應用于解決問題為中心vs學科為中心
2、那些課程需要開發：通用課程vs專業課程
3、學員學習問題的識別方式
4、學員認知技巧解讀(du)以及(ji)六種學習策略

一、培訓需求分析
1、立足問題的培訓需求的理論依據
2、聚焦問題—PRM模型
現象呈現的4W模型——原因分析的多線思考——解決措施的思維導圖
練習：技術類、銷售類、管理類崗位分析
3、尋根問底——培訓分析
排(pai)除干擾，判(pan)定培(pei)(pei)訓內容——漏(lou)斗原理，聚焦培(pei)(pei)訓——優選培(pei)(pei)訓，適(shi)應場合

二、確定培訓目標
1、撥云見日——樹立目標
2、培訓目標格式：課程單元教學設計目標與內容
3、理論與知識類內容的目標
4、技能技巧類內容的目標
5、觀念態度類內容的目標
案例(li)：技術類、銷售(shou)類、管理類培(pei)訓目(mu)標(biao)分析(xi)

三、課程內容開發
1、起名字：主標題與副標題
2、搭框架：課程整體結構化設計
*確定課程進度：時間分配與進度安排
*編排課程內容：時間順序、結構順序、程度順序
*設計課程大綱：打造穩若磐石的課程結構（對抗12級臺風）
3、定內容--單元內容設計
*單元內容構成：是什么（知識）、為什么（態度）、怎么做（技巧）
*單元內容編排：必須了解、應該了解、可以了解
練習：根(gen)據老師(shi)講(jiang)解(jie)，設計自己課程的(de)邏輯和內容，并進行點評(ping)

四、培訓方法設計
1、成人學習原理：主動學習的革命、全感官學習、思維導圖的魅力
2、成人學習流程
3、培訓方法介紹（講授與講演 、小組討論、演示、練習 、案例分析、組織討論、角色扮演 、現場參觀與學習考察）
4、培訓方法選擇
*揭示新知的3種教學活動
*理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析
*技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋
*觀念態度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結
案例分析：通用類、技術類課程如何設計培訓方法
5、組織課堂練習實施流程和四種常見形式
6、推動課堂轉化常用的四種方法
7、案例和練習開發
*案例分析的過程設計
*案例分析的注意要點
*角色扮演練習開發
練習：通用類、技術類課程案例開發；角色扮演與練習開發
提(ti)供工具：培訓方法(fa)匹配表(biao)、案例開發步驟和模板(ban)

五、培訓測試方法
1、行之有效——培訓課程計劃表
2、當堂能實現，當堂能檢驗
*知識類測試方法
*技能類測試方法  
課程評審
1、每組做好的課程上臺進行8分鐘的介紹
2、各個評委打分
3、選擇優秀課程，并進行獎(jiang)勵

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