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中國企業培訓講師
能說會“寫”——課程開發與授課技巧
 
講師:馬(ma)斌 瀏覽次數:2545

課程描述INTRODUCTION

課程開發與授課技巧 培訓

· 培訓講師

培訓講師:馬斌    課程價格:¥元(yuan)/人    培訓天數:2天   

日程(cheng)安排SCHEDULE



課(ke)程大綱Syllabus

課程開發與授課技巧 培訓

課程背景:
組織績效提升,是大環境市場競爭壓力下的組織目標達成的重要因素,而推動組織績效提升就必須推動人才發展,組織的人才得到有效運用,才能更好的推動組織績效提升。如何有效的將外部經驗轉化為內部經驗,將內部經驗轉化為內部知識與技能,用于內部復制和學習。避免因組織人才流失,導致經驗流失,組織需要在同一個經驗問題重復投入,提高組織經驗成本。
而另外(wai)企業內部(bu)(bu)培訓師(shi),畢(bi)竟不(bu)是職(zhi)業講(jiang)師(shi),雖然在“內容”上(shang)有優勢,但在課(ke)程(cheng)授課(ke)于表(biao)達方面,不(bu)可能像職(zhi)業講(jiang)師(shi)一樣,因(yin)為(wei)能夠頻繁授課(ke),掌(zhang)握(wo)良好的授課(ke)技巧,所以有時候效果還不(bu)如外(wai)部(bu)(bu)講(jiang)師(shi)。

你是否有以下困惑:
1. 外出培訓成本高,培訓課程不能對癥下藥,學完以后不能轉化內部運用;
2. 核心崗位的專業課程找不到合適的老師,內部專家又無法專業課程;
3. 很多TTT課程學不會、不產出內容,產出內容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意;
4. 內訓師開發出專(zhuan)業課程以后(hou),不(bu)知道如何(he)表達(da),好的課程沒(mei)有達(da)到(dao)好的效果......

課程收益:
.通過本課程學習,采用邊學邊練的方式,讓學習者:
.掌握自上而下的、全流程的課程開發技巧,提高課程開發效率
.通過五問法,明確是否達成課程目標,讓內容更系統并具有說服力
.初步掌握教學手法設計的全流程,讓內容演繹的生動性
.通過輔導與練習的結合,讓學員對于課程開發方法更熟練
.掌握全感官表達的基本要素,讓學員能更好的吸收課程內容
.掌握結構化的語(yu)言組細技(ji)(ji)巧(qiao)以及案(an)例(li)戒(jie)故事的講解技(ji)(ji)巧(qiao),讓表達情理交融

課程時間:2天,6小時/天
課程對象:業務崗位從業經驗2年以上的專兼職講師、業務專家、管理人員
課程方式:講(jiang)授式+現(xian)場演練+小組共(gong)創+現(xian)場輔導+線上輔導

課程大綱
第一講:課程開發的步驟與意義

一、課程開發的意義
1. 企業為什么要做培訓
2. 對于學習型組織建設的意義
3. 好課程的標準
二、成人學習的特性
1. 功利性強
2. 遺忘性大
3. 耐久性差
三、什么是五問課程開發法
1. 問對象
2. 問主題
3. 問收益
4. 問結構
5. 問教學法

第二講:五問課程開發法
一、課程目標設定的2W1H原則

1. 問對象(WHO)
1)研究對象的意義
2)誰是我的授課對象
實操演練一:明確自己的授課對象
2. 問主題(WHAT)
1)授課對象的特質
2)授課對象的需求
3)本次授課的時長
4)可以解決的問題
5)課程主題的三大設計套路
實操演練二:給自己課程設計一個主題
3. 問收益(HOW)
1)Speak我講什么
2)Get學員獲得什么
3)Solve能解決學員和組織什么問題
實操演(yan)練(lian)三:書寫自帶課件的(de)收(shou)益

二、問結構
1. 三種結構順序:時間型、空間型、類屬型
2. 思維導圖的運用
3. 原生態課程開發形態
4. 3S分類整理法
5. 以始為終目標確認
6. 教學節奏的271原則
7. 總結三要素:總結歸納、呼吁行動、互動提問
實(shi)操(cao)演練四(si):搭建自帶課程的邏(luo)輯框架

三、問教學法
1. 教學法設計四步法
1)引人入勝的自我介紹
2)巧引互動的提問技巧
3)喜聞樂見的故事案例
4)言之有據的數據報表
實操演(yan)練五:設計一個(ge)適合(he)自己的教學法內(nei)容

第三講 PPT制作(美化大師的運用)
一、美化大師——PPT快速建構的5步法
1. 導目錄
2. 粘內容
3. 選圖示
4. 換字體
5. 換色系
實操演練六:用美化大師將課程結構導入PPT
二、優化PPT的五個原則
1. 顯重點
2. 少即多
3. 化圖示
4. 齊字數
5. 簡特效
三、PPT優化12字口決
能圖不表,能表不字,能字不文

第四講:授課技巧訓練
一、緩解課前的緊張恐懼

1. 緊張與恐懼的具體表現
探討:你覺得緊張會有哪些外在表現?
1)常見緊張的具體表現
2. 緊張與恐懼的原因:不自信
探討:產生不自信的原因有哪些?
1)時刻相信術業有專攻
2)為什么這么有我來講
3. 緩解緊張與恐懼的方法
1)專家信念
2)人物支持
3)充分準備
4)多講多練

二、調動興趣的開場破冰
1. 全感觀表達式登場
1)照顧學員視覺
2)照顧學員聽覺
實操演練七:基本手勢與登臺五步及開場問好
2. 暖場三步驟
1)破學員和學習內容之冰——如何引出課程主題及目標
2)破講師和學員之冰——如何自我介紹
3)破學員和學員之冰——小組訓練
實操演練八:選擇自有課件,進(jin)行開場的表達練習

三、此起彼伏的過程控制——教學過程的三件事
1. 清晰化的結構表達
1)時間線索
2)空間線索
3)主觀經驗線索
4)風箏結構
實操演練九:選擇一個自有課件中核心知識點進行模塊化表達
2. 感性表達的方法:講故事/案例
1)故事/案例的選擇原則
2)故事/案例的場景化表達
實操演練十:選擇一個自有課件中的經典案例,進行場景化表達
3. 過程控制與互動的技巧
1)時間控制
2)提問的技巧
3)回應的技巧
4)突發事件
實操(cao)演(yan)練(lian)十:選擇一個自有課件中的知識點模塊,進行互動式教學練(lian)習

四、常見課程的授課方法
1. 知識類
2. 技能類
3. 態度類
4. 實操類
實操演(yan)練十一(yi):選(xuan)擇一(yi)個自有課(ke)件中的知(zhi)識點(dian)模塊,進行互動式(shi)教(jiao)學(xue)練習

五、簡結有力的結尾
1. 常見收尾的二個方法
1)總結歸納
2)呼吁行動
2. 結束課程的注意事項
3. 課程總結

課程開發與授課技巧 培訓


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