七步成師——企業內訓師養成之道
講師(shi)：胡一夫 瀏覽次數(shu)：2545
課程(cheng)描(miao)述(shu)INTRODUCTION
企業內訓師(shi)課培(pei)訓班
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱(gang)Syllabus
企業內訓師課培訓班
課程背景：
幫(bang)助企(qi)業打造一(yi)支(zhi)“業務強(qiang)、授(shou)課(ke)(ke)優、善引導、立標(biao)桿”的(de)內(nei)訓(xun)師隊伍；完整的(de)課(ke)(ke)程(cheng)結構，使(shi)學(xue)(xue)員全部了(le)解培(pei)訓(xun)的(de)機理原理，幫(bang)助其更有效的(de)達成授(shou)課(ke)(ke)目(mu)標(biao)、實現(xian)培(pei)訓(xun)價值；立足于授(shou)課(ke)(ke)技能訓(xun)練及內(nei)訓(xun)師自我修養與(yu)提升，有效的(de)示范、練習、輔導、反(fan)饋使(shi)學(xue)(xue)員發生行為(wei)轉變(bian)。
當老師不是(shi)只要口才好(hao)、表(biao)演佳(jia)就(jiu)行的(de)。尤(you)其是(shi)企業內訓(xun)(xun)，要立足(zu)于經(jing)營發展需求，樹立正確的(de)培訓(xun)(xun)觀念(nian)，才不至于跑(pao)偏(pian)道(dao)。
整個(ge)課程過程，學員(yuan)至少(shao)有(you)3次(ci)上臺(tai)機會，完成“知易(yi)行(xing)難(nan)”的轉變，將授課青澀(se)消(xiao)化在訓練場中(zhong)；落地工具包(bao)，幫助學員(yuan)在未(wei)來(lai)授課中(zhong)進行(xing)自評、反思及(ji)優化，強化培訓效果。
課程時間：2天，6小時/天
課(ke)程對象(xiang)：
1. 企業新晉培訓師
2. 未經過初級TTT訓練(lian)的培訓師
授課方式：理論講解+案例研討+情景模擬+視頻教(jiao)學
課程大(da)綱
第一講：起步定位——培(pei)訓(xun)師自我定位于(yu)課(ke)程定位
一、培訓概念
1. 企(qi)業培訓的起點與價值
2. 企業培訓的終點(dian)與風險
3. 企(qi)業培訓的全流程管理：433原(yuan)理
二、內訓師自我定位(wei)
1. 培(pei)訓師(shi)三角色
2. 培(pei)訓師授課(ke)四痛點(dian)
3. 成人學習五特點
4. 內訓師認知升級
5. 內訓(xun)師能力(li)提(ti)升所需跨越的(de)障礙
三、內(nei)訓課程定位
1. 課程開(kai)發(fa)原理
2. 課程設計兩條線(xian)（視(shi)頻解讀）
3. 課程(cheng)分筐(kuang)（練習）
課(ke)堂(tang)演練：分(fen)組練習
第(di)二講：克(ke)服望(wang)而(er)卻(que)步——*駕馭講臺及專業形象展示
一、內在修(xiu)為
1. 培養自信
1）怯場(chang)的根本原因
2）怯(qie)場(chang)化解五步法(fa)
2. 正念系統(tong)
2.1 首善
2.2 區分(fen)
2.3 對(dui)接(jie)
2.4 樂從
2.5 感(gan)召
2.6 分享
3. 知識儲備
案(an)例：胡適：勤謹(jin)和緩
4. 個(ge)人知識管理(li)五層(ceng)次
二(er)、外在修煉
1. 聲勢
1）氣者(zhe)音之帥
2）聲彈(dan)性調整
3）情動于內(nei)而發于外(wai)
2. 手(shou)勢
1）行家一出手
2）培訓(xun)常用十(shi)大手(shou)勢(shi)
3. 姿勢(shi)
1）身法
2）步法
4. 氣(qi)勢
1）眼勾(gou)
2）手抓
3）話打(da)
4）聲拉
練習：現場演練
第(di)三講：突破舉步維艱(jian)——課程設(she)計與開發(fa)
一、以終為始確定課程(cheng)目標
1. 企業為什(shen)么做(zuo)培訓？
2. 企業培訓核(he)心(xin)目(mu)標-績效(xiao)提升
3. 基于公司、團(tuan)隊、學(xue)員三位一體(ti)的培訓(xun)需(xu)求診(zhen)斷
二、基于培訓目標的(de)課(ke)程設計(ji)
1. “問題樹”課程設計模型
2. 培(pei)訓課(ke)題相關戰(zhan)略、組織、團隊、個人分(fen)析
3. 診(zhen)斷績效(xiao)、崗(gang)位勝任力差距(ju)，找到課程開(kai)發錨(mao)
4. 課程設計雙規分析原理(li)
5. 課(ke)程設計三(san)步法
三、承(cheng)接課程設計的(de)開(kai)發體系
1. 課程設計與課程開(kai)發關系
2. 課程(cheng)開發之“整體提煉法”
3. 課程(cheng)框架(jia)梳理工具導入、練(lian)習
練習：《課程結構梳理》
第四講：穩(wen)步向(xiang)前(qian)——有效展示與生動(dong)表(biao)達
一、課(ke)程(cheng)框(kuang)架填充豐滿
1. 好(hao)的課程(cheng)(cheng)(cheng)70%來(lai)自課程(cheng)(cheng)(cheng)設計(ji)，30%來(lai)自課程(cheng)(cheng)(cheng)演繹與講師呈(cheng)現(xian)
2. 課程有效展(zhan)示(shi)模型
3. 課程(cheng)有效展示技巧
二、授課思路整體(ti)
1. 分析學員，針對性給予
2. 運用(yong)*思維授課(ke)
3. 理(li)(li)性(xing)內容(rong)，感(gan)性(xing)演繹；感(gan)性(xing)內容(rong)，理(li)(li)性(xing)升華
三、基于溝通時效的生(sheng)動表達
1. 授課溝(gou)通中講師(shi)與學員狀態調(diao)整時間差
2. 開場流程設計
2.1 開(kai)場目的：開(kai)心、開(kai)眼、開(kai)竅
2.2 開場步驟(zou)：課程開始、章節開始
2.3八大開場技巧與范(fan)例
3. 結束流程設計(ji)
3.1結束目的：回顧、升(sheng)華、促動
3.2結(jie)束(shu)(shu)步驟：章節結(jie)束(shu)(shu)、課(ke)程結(jie)束(shu)(shu)
3.3九大(da)結束技巧及(ji)范例
練習：有效表達綜合(he)訓練
第五(wu)講(jiang)：移步(bu)換影(ying)——雙向互(hu)動與氛圍調節
一、課程有效性(xing)來(lai)自學員(yuan)參與度
1. 講(jiang)師純講(jiang)授課(ke)程(cheng)24小時遺忘(wang)率高(gao)達90%
2. 學有所用，首要(yao)解決記憶(yi)問(wen)題
3. 學員互(hu)動設計(ji)技(ji)巧
二、互動技巧
1. 媒介類：傳統(tong)學習媒介與高科(ke)技(ji)媒介
2. 七大教學(xue)法(fa)的應(ying)用技術(shu)及(ji)范例
3. 練(lian)習活動(dong)的九個常見方法
4. 內容總結(jie)的四個方法
5. 強化轉移的三個方法(fa)
三、課堂(tang)氛圍調節五(wu)把(ba)“小飛刀(dao)”
第六講：閑庭(ting)信步——有效控場(chang)與課程迭代
一(yi)、控場技巧
1. 處理學員的問題和挑戰
2. 化解學(xue)員(yuan)抗拒的態度
3. 配合(he)不同學員(yuan)的需要
4. 學員練(lian)習時的反饋種類及技巧演練(lian)
二、課程迭代升級(ji)
1. 課程迭代邏(luo)輯
2. 課(ke)程迭代原(yuan)則
3. 課程迭代要點
4. 課程迭代(dai)方法及(ji)工(gong)具
第七講(jiang)：獨步天下——講(jiang)師個人品牌(pai)樹(shu)立(li)與風格打(da)造
一、講師授課風格診斷
1. 授課風格診斷工具（現場診斷）
2. 授課風格診斷結果分析
二(er)、講師授課風格強化打造
1. 講師(shi)個人(ren)優勢挖掘與強化技(ji)巧(qiao)
2．打造強識別度授課(ke)風格
三、講師個(ge)人品牌打造
1. 講師(shi)品(pin)牌打造的原(yuan)理、原(yuan)則
2. 講師品牌(pai)打造技巧
落地工(gong)具：
【落地工具是一套在(zai)課(ke)程結束時(shi)，留給學(xue)員(yuan)進一步自(zi)學(xue)精進的資料，學(xue)員(yuan)可根據其中的反饋單找到自(zi)己的短板并持(chi)續改進】
1.《課程呈現評估表》——用(yong)于(yu)全方位評估學員授課表現
2.《語言訓練補充閱讀材料(liao)》——用(yong)于學(xue)員課(ke)后不(bu)斷提升自己(ji)的語言能力
3.《內訓師自我提升百天(tian)計劃(hua)》——用于學(xue)員(yuan)課后不(bu)斷提升自己的知識內涵
4.《培(pei)訓(xun)行為配置表》——用于指導(dao)學(xue)員規劃自己的(de)授課思(si)路
5.《2G的PPT制(zhi)作素材包》——用于學員進行授課PPT制(zhi)作
課程說明：為確保課堂(tang)*體驗，課后*實踐！
本(ben)方(fang)案將會在培訓(xun)前與企業(ye)做(zuo)進一步溝(gou)通，根(gen)據企業(ye)具體情(qing)況(kuang)，調整成最符合企業(ye)實際(ji)情(qing)況(kuang)的個性(xing)化方(fang)案。
企業內訓(xun)師課培(pei)訓(xun)班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/240893.html
已開(kai)課(ke)時間Have start time
- 胡一夫
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