《微課制作與實際運用》
講師：郭利娟 瀏(liu)覽次數：2
課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
微課制作課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
微課(ke)制作(zuo)課(ke)程
【課程背景(jing)】
內部經驗(yan)傳(chuan)(chuan)承是組織成(cheng)長的(de)堅(jian)實(shi)階梯(ti)，而課程開發則是內部經驗(yan)傳(chuan)(chuan)承的(de)*方式，但(dan)企(qi)業在實(shi)際培(pei)訓中卻面臨這樣的(de)問(wen)題(ti)：
員工(gong)業(ye)務壓(ya)力大，不愿意也不能(neng)脫崗學習；
為(wei)確保員工工作和生活平衡(heng)，不方便占用大量時間安排班后(hou)或周末培訓；
利用晨夕會等時(shi)間做短時(shi)培訓(xun)，又發現培訓(xun)內容沒(mei)有針對性，邏輯不清晰，學員記不住；
講師多是專業背景，欠缺有效的(de)授(shou)課方法，學員收益(yi)不大；
針對以上(shang)問題(ti)，《微(wei)(wei)(wei)課制作(zuo)》課程(cheng)(cheng)，從選題(ti)、包(bao)裝、內(nei)容、呈現、教(jiao)學等方面系統(tong)講(jiang)解微(wei)(wei)(wei)課程(cheng)(cheng)開發與設計的標準、流程(cheng)(cheng)、工具(ju)和方法(fa)，在課程(cheng)(cheng)中(zhong)組織學員(yuan)一(yi)步一(yi)練(lian)，讓學員(yuan)在學習(xi)(xi)中(zhong)體驗微(wei)(wei)(wei)課、學做微(wei)(wei)(wei)課、幫助企業快(kuai)速、批(pi)量的積(ji)累碎(sui)片化(hua)學習(xi)(xi)資源，開發出(chu)一(yi)批(pi)短頻(pin)快(kuai)的微(wei)(wei)(wei)課程(cheng)(cheng)來滿足(zu)員(yuan)工的學習(xi)(xi)需求。
【課程目標】
1、通(tong)過(guo)學(xue)習微課程(cheng)設計與開發(fa)的理(li)論基礎，學(xue)員能夠清楚描述課程(cheng)目標及(ji)定位；
2、學(xue)員能夠(gou)根據課(ke)(ke)程(cheng)中的方法選擇確(que)定自己的微(wei)課(ke)(ke)程(cheng)主(zhu)題，并完(wan)成《微(wei)課(ke)(ke)程(cheng)開發任務(wu)卡》的填寫；
3、根(gen)據具體問題和任務目標，學員能夠確定微課內(nei)(nei)容，畫(hua)出內(nei)(nei)容腦圖，符合內(nei)(nei)容規劃(hua)的要求；
4、學會微(wei)課(ke)程內容(rong)設(she)計的步驟和工具(ju)，現場完成(cheng)微(wei)課(ke)程的片(pian)段設(she)計；
5、根據教學內容，開發呈現方(fang)式和教學手(shou)段，并(bing)完(wan)成《微課程開發地(di)圖》；
6、根據自我實際工(gong)作的(de)需(xu)要，選擇交付形式（內錄式、外拍式、軟(ruan)件工(gong)具合成式、混合式等）實地完成1-2個微課的(de)制(zhi)作與美(mei)化。
【課(ke)程特色(se)】
1、沒有(you)復雜的(de)理論，只有(you)實(shi)用的(de)工具
2、從理解微(wei)課的(de)價值，到(dao)制作微(wei)課，用好(hao)微(wei)課，*化微(wei)課功效，促進學習型企業的(de)建設。
【課程時長】
2天（6小(xiao)時/天）
【授課(ke)對象】
企業內部培訓(xun)師、企業大學專職教師、業務骨干
【授課(ke)方(fang)法(fa)】
講授、分(fen)(fen)組討論、案(an)例分(fen)(fen)析、課堂(tang)練習(xi)、翻轉課堂(tang)
【課程模型】
【課(ke)程大綱】
一、走進微課——導入(ru)篇
1、微課在學習(xi)體系中(zhong)的應用
1）微時代之變：連接(jie)客(ke)戶(hu)、快速創新、提高(gao)效率
2）學習(xi)內(nei)容之“微”：習(xi)得趣、獲取快、應用準
3）微課在(zai)員工(gong)學習中的應(ying)用
2、認識微課：
1）對(dui)微課(ke)認識的誤區
2）微課的理解
3）微課的標準：短簡用新(xin)、快學(xue)快用
4）微課與課程的(de)區(qu)別
3、微課體系規劃(hua)的破與立
1）N-1的(de)破(po)：從(cong)課程、體系、手冊來(lai)破(po)
2）0-1的立：從(cong)問(wen)題、經驗、變(bian)化而立
4、微課(ke)的(de)常(chang)見形(xing)式
1）面授(shou)微課
2）微(wei)信課堂
3）微場景H5
4）視(shi)頻(pin)微(wei)課
5）互動課件
6）手機圖文(wen)
二、專(zhuan)業(ye)開發流(liu)程方法篇(pian)
1、微言如何大(da)義——三聚焦
1）*聚焦與定位(wei)：學(xue)得會、記得住、做得到
2）因(yin)學而用(yong)的三(san)輪聚焦(jiao)：
●聚焦學員(yuan)：瞄準(zhun)群(qun)體、瞄準(zhun)需求、減輕學員(yuan)負擔
●聚(ju)焦任務(wu)：明確具體(ti)的(de)工作任務(wu)和場景
●聚焦問題：學員角度的“痛點”與(yu)專(zhuan)家角度的“槽點”
3）兩個標準判斷開發
●是(shi)否需要改變
●是否可(ke)以改變
2、長(chang)話(hua)短說——求干貨
1）干貨的(de)三(san)個標準：
●之前不知道(dao)（或知道(dao)得不全面）
●學了能做到(dao)
●做了有效(xiao)果
2）干貨收集的(de)方法
●標(biao)桿對比(bi)式：比(bi)差(cha)異、抓關(guan)鍵
●素材(cai)歸(gui)納式：找共性、推規律(lv)
●問題挖掘式：尋坑點、追答案
3）內容精練(lian)的4S法(fa)
●分類(lei)：二分判斷、單(dan)位列舉(ju)、矩陣表(biao)格
●選(xuan)擇：必要性、易學性
●總結：判(pan)斷給標(biao)準、流程給步驟、方法給要點(dian)、工(gong)具給模(mo)板(ban)
●提要：數字、類比(bi)、字母(mu)、詞句
3、小課如何大賣(mai)——巧(qiao)包裝
1）吸引眼球的微(wei)課標(biao)題：
●有用：突出利益、解(jie)決問題(ti)、簡單易(yi)用
●有趣：傍大款、追(zhui)潮(chao)流、吸眼球
2）整體包(bao)裝核(he)心元
●擬人/類比
●提要強化法(fa)
●關(guan)聯(lian)詞聯(lian)想
●趣味化(hua)案例
4、深入(ru)如何淺出(chu)——說人(ren)話
1）深入淺出方法：搭(da)橋與指路
2）說人(ren)話的(de)方法(fa)：
●比：讓陌生的概念(nian)熟悉化(hua)、將復雜事情簡單化(hua)、說明或強化(hua)特定要點
●例：了解(jie)(jie)-理解(jie)(jie)-應用
●圖：圖示、數據圖表、實物(wu)圖、包(bao)裝圖
5、快(kuai)學如(ru)何致用——*C
1）微課的(de)價值：從(cong)不知(zhi)到知(zhi)，從(cong)知(zhi)到行
2）教學設(she)計的*C:
●K激發(fa):
故事/現象/情境(jing)
提(ti)問(wen)/調查/測驗(yan)
●F引(yin)導
案例分析
提問討論
現場體驗
●C強化
課堂練習(xi)：判斷/選擇/應用
課后作業
6、*C-PPT結構
01封面(mian) 02情境 03目錄(lu) 04 要點 05 要點06 要點07提(ti)要 08 練習
三、快速開發——實(shi)戰(zhan)應(ying)用篇(pian)
1、六大微(wei)課內容(rong)結構設計(ji)
1）任務型微課
2）問題型微課(ke)
3）變化(hua)型微課
4）技巧型微課
5）知識型微課
6）工具(ju)性微課
2、特(te)色微課設計要點
1）翻轉課堂轉化微課
① 翻(fan)轉課堂微(wei)課設計(ji)流(liu)程
② 翻轉課堂前置與后置微(wei)課的內容選擇
2）案例轉化(hua)微課
① 案例與(yu)微課的對比
② 案(an)例轉微課的流程
3）文化理(li)設計(ji)為微課(ke)的三(san)種(zhong)方式
① 知識傳(chuan)遞正確認(ren)識
② 案例展利弊(bi)促反思
③ 技巧助力行為改變
3、微課四種制作方法及實操訓(xun)練
1）內錄式(shi)微課制(zhi)作
① 根據腳本設計制(zhi)作微課PPT
② 運用錄屏軟(ruan)件(jian)和(he)視(shi)頻剪輯(ji)軟(ruan)件(jian)制作成內錄式微課
2）外拍式微課(ke)制作
① 根據腳本(ben)設計、搜集外拍素材
② 運用視頻剪輯軟件制作成(cheng)外拍式微(wei)課
3）軟件工具(ju)合(he)成式微課(ke)制作
① 會聲會影、萬彩動畫大師等(deng)軟件的熟練操(cao)作(zuo)
② 運用錄(lu)屏(ping)軟件、會聲會影、萬(wan)彩動畫(hua)大師等(deng)軟件進行微課制作軟件工具(ju)合成式(shi)微課
4）混合(he)式(shi)微課制作(zuo)
根據腳(jiao)本設計，運用PPT、錄屏軟(ruan)(ruan)件、視(shi)頻剪輯軟(ruan)(ruan)件、萬彩動畫大師等軟(ruan)(ruan)件制作成結合實際工作的混合式微課。
四、總(zong)結評估
1、每位學(xue)員(yuan)上交(jiao)自己最滿(man)意(yi)的作品，老師隨機抽取(qu)部分作品進行展示(shi)，所有(you)學(xue)員(yuan)參與點(dian)評，相互取(qu)長補短，老師總(zong)評，課堂實操。
2、團隊合作(zuo)，小(xiao)組展示團隊作(zuo)品，所有學員(yuan)參與點評(ping)，相(xiang)互取長補短，老師總評(ping)，課(ke)堂實操。
微課制作課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/241234.html
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