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課程設計和演繹

講師(shi)教案的(de)編(bian)寫蕞考驗(yan)講師(shi)內(nei)功的(de)工作了。培訓(xun)需要編(bian)寫詳盡的(de)文件資料，包括培訓(xun)需求發現、課程目標的(de)編(bian)寫、課程大綱的(de)設(she)計以及培訓(xun)內(nei)容的(de)安排(pai)。這都(dou)需要進一步的(de)學(xue)習和演練，而不是事事找百度(du)，即時拿來了也(ye)是別(bie)人的(de)，而講師(shi)個人和企(qi)業(ye)很難獲(huo)得(de)有價值的(de)沉淀，企(qi)業(ye)內(nei)部的(de)智慧也(ye)很難以獲(huo)得(de)傳承。

課程收益
通過本次學習，學員可以掌握
如何有效的進行需求調研和培訓需求分析
讓培訓有效落地的培訓目標編寫
課程結構設計的三種模式
教學流程的設計與教學方式的靈活運用
常見(jian)引(yin)導技術的引(yin)用

課程大綱
(一)課堂中培訓師需要演繹的角色
培訓師的價值與挑戰
課堂培訓師不只是培訓師
(二)課程設計與開發的流程
培訓的初始-需求調研與需求分析
好課程是設計出來的
(三)課題的選擇
學員分析
崗位技能的分析
企業智慧由誰來傳承
(四)培訓目標撰寫的ABCD
(五)搭建課程的邏輯結構
金字塔原理
要素型結構
流程型結構
演繹型結構
(六)課程內容的組織
內容從哪兒來
如何選擇教學內容
專家經驗的獲取
如何做訪談
如何編寫案例
(七)設計教學過程與教學方法
授課過程與時間把控
如何幫助學員記憶
你是以學員為中xin嗎？
教學方式的選擇
教學設計五線譜
(八)引導技巧之123
團隊共創
       *
       群(qun)策群(qun)力

課程設計和演繹