新生代員工激勵
講(jiang)師：劉士(shi)頡 瀏覽次數：2555
課程描述INTRODUCTION
如何激勵新生代員工
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何激勵(li)新生(sheng)代員工
課(ke)程(cheng)背景：
在(zai)(zai)職場，90后，00后員(yuan)工開(kai)始成為員(yuan)工的主力軍，對于這些(xie)新生代員(yuan)工，怎(zen)樣才能(neng)讓(rang)他們(men)持續的保(bao)持工作(zuo)的熱情，在(zai)(zai)遇到(dao)困難的時候，怎(zen)樣才能(neng)讓(rang)他們(men)能(neng)夠有信心積(ji)極主動的思考解(jie)決問題(ti)，課程融合了(le)人本激勵(li)原(yuan)理(li)的核心，通過(guo)激勵(li)金字塔原(yuan)則以及策(ce)略，為管理(li)者(zhe)提供(gong)系(xi)統，簡單，有效的激勵(li)措施，幫(bang)助員(yuan)工保(bao)持持續的工作(zuo)動力。
課程目標：
1、學員掌(zhang)握員工(gong)激勵的人(ren)本方法，從根本上促(cu)進員工(gong)工(gong)作積極性；
2、學員理(li)解，并且正(zheng)確(que)認識作為管理(li)者(zhe)需要如何將(jiang)馬斯(si)洛需求落實在員工激勵的實際工作中；
3、學員學會激勵金字(zi)塔的應用方法【ORIDCPRDOME模型】，在實(shi)際工作中的實(shi)施方法與要點；
4、學(xue)員(yuan)掌握(wo)運用布魯姆目標原理，為員(yuan)工設定個人的發展規劃的實(shi)操(cao)方法；
課(ke)程時(shi)長：
1天（6小時）【適合(he)人群：管理者、項目經理】
課程內(nei)容：
模塊一：關于員工激勵的反思
1、管理者通過員工激勵取代員工管理，由”目標管理“到”以人為本“的轉變
~目(mu)標管理是基礎
~以人(ren)為(wei)本是發(fa)揮人(ren)的自(zi)主、自(zi)信、自(zi)強，不斷發(fa)揮自(zi)身資源，發(fa)揮自(zi)己的潛能【即使人(ren)才激勵的核(he)心，也是科學(xue)發(fa)展(zhan)觀的核(he)心】
~管理(li)者是否具(ju)備讀懂員工內(nei)心的(de)能力？
2、管理者“以(yi)人為本(ben)”的員工激勵定位
n 我對員工的需求了解多少？
n 我對員工做了什么？
n 我對員工的態度怎樣？
n 我為員工提供了多少發展機會？
n 員工是否對我心存感激？
模塊二：員工激勵(li)人本核心
1、人本(ben)原理：因何(he)、用何(he)、如何(he)
~因何：
員(yuan)工個(ge)人的(de)發(fa)展與成長
員工工作的滿意度-蓋洛普員工忠誠度測評
~用何：
馬斯洛(luo)需求理論的實踐
~如何：
員(yuan)工(gong)激勵的核心(xin)三(san)要素(su)：
1、體驗工作的意義；
2、體驗工作的責任；
3、體驗工作的成就；
模塊三：以(yi)人為本的(de)員工激勵金(jin)字塔
1、員工(gong)激勵金字塔~為員工(gong)營造良好的(de)工(gong)作環境
n 尊重激勵法、榮譽激勵法、末尾“淘汰”法、榜樣激勵法
2、員工激勵金字塔~為員工“量身定(ding)做”工作任務
n 員工能力定位~工作準備度、意愿、能力
n 依照DOME模型，與員工共創工作任務的行動計劃
3、員工激勵(li)金字塔~為員工搭建反(fan)饋平臺
n 傾聽員工的建議與反饋：
n 根據冰山理論傾聽了解：字面意思、實際需求、內心動機
n 依照ORID引導式提問的邏輯，啟發員工獨立思考問題
4、員工(gong)激勵金字(zi)塔(ta)~為員工(gong)“自(zi)我決策”權利
n 運用CPR原理引導員工進行自我決策
5、員(yuan)工激勵金字塔~為(wei)員(yuan)工設計(ji)個(ge)人發(fa)展路徑
n 技能~布魯姆教學目標之行動目標：
n 知覺-模仿-操作-準確-慣性-習慣
n 結合目標將技能進行階段拆解，規劃員工的學習路徑
n 知識~布魯姆教學目標之認知目標：
n 知道-領會-應用-分析-綜合-評價
n 結合目標將知識進行階段設計，規劃員工學習路徑
模塊四：案例分析
n 以人為本的激勵原理與激勵金字塔的靈活應用
模(mo)塊五(wu)：知識(shi)點回顧
T： 培訓(xun)中最有價(jia)值的內(nei)容
A: 回(hui)到工作中(zhong)下一步會(hui)做什么？
B: 需要克服的障礙？
B: 克服障(zhang)礙(ai)后得到的收益？
課(ke)程從實戰出發，以(yi)學員為中(zhong)心(xin)
開場：1，引(yin)起學(xue)員好奇(qi)心
; 2，激發學(xue)員(yuan)學(xue)習動機(ji)
3，幫助(zhu)學員找到學習目的(de)
4，聚(ju)焦學員(yuan)的(de)關注點
過(guo)程 ：1，促(cu)進學員主(zhu)動(dong)發言(yan)
2，獲得學員間的認可
3，運用不同(tong)的方式讓學員成為回顧(gu)內容的主體
4，確保學(xue)員參(can)與其中，自主回(hui)顧學(xue)習(xi)，避(bi)免填壓式回(hui)顧
結尾(wei)： 1，引(yin)導學員進行自我回顧
2，培(pei)訓內(nei)容和實際工作的聯結(jie)
3, 制定(ding)行(xing)動計劃
如何(he)激勵新生(sheng)代員(yuan)工
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/250045.html
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