TTT講師孵化
講師:徐云松 瀏覽(lan)次數:2655
課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
講師孵化
【課程背景】:
2020年伊始,一場疫情,打破了我們早就習以為常的運轉的秩序,而疫情后的次生影響,依然會長時間的存在,企業發展停滯,經濟復蘇滯緩,這一些對培訓行業也產生了巨大的沖擊,在此次疫情大潮的沖擊下,許多培訓從業者無法安座,何去何從成了大家關注的問題。有人說,對培訓從業者來說這是一次分水嶺,馬太效應即將呈現。更有人說疫情是面照妖鏡,當潮水退去才知道誰在裸泳。總之,疫情過后培訓行業會大浪淘沙,作為講師,如何提升自我價值,彰顯個人品牌,突破環境桎梏,加速職業發展,是我們共同面對的問題。
學習成長中,學員才是學習的主體,單純的講授課堂,無法激發學員的學習動力和熱情,往往達不到開展培訓期望的效果,提升學員參與、關注學員感受,實現生動的課堂演繹,通過感官直接的體驗,輔助有效的引導,激發受眾的感悟,聚焦培訓的目標,能夠有效的加速經驗內化、行為轉化、績效優化。
【講師困惑】:
n 無內容:生搬照抄、雜亂無章、理論堆砌
n 無參與:照本宣科、枯燥乏味、形單影只
n 無效果:脫離實際、形同雞肋、難以駕馭
n 無口碑:四平八穩、平淡無奇、不見經傳
【課程收益】:
n 掌握:交互學習基本理念
n 養成:生動演繹行為習慣
n 學會:形式多樣教學技巧
n 具備:設計教學形式能力
n 塑造:彰顯職業口碑價值
【課程對象】:
l 培訓管理者
l 職業培訓師
l 企業內訓師
l 企業業務專家
【課程時長】:3天
【課程人數】:20-30人
【課程形式】:課堂講授+現場演練+成果產出+課后任務
【課程大綱】
一 正本清源:認知培訓角色與定位
1 認知:培訓有效標準
1.1現場有反應
1.2事后有記憶
1.3行為有改變
1.4績效有提升
2 定位:傳道授業解惑
2.1編:課程設計
2.3導:活動組織
2.3演:內容呈現
3 解彼:成人學習特點
3.1好面子:尊重學員
3.2求實效:關注需求
3.3重經驗:反思常識
3.4易疲勞:啟動注意
3.5常遺忘:回顧總結
3.6強思辨:點到為止
4 知己:六大核心能力
4.1表達力:通覺
4.2感召力:投入
4.3創新力:整合
4.4挑戰力:反思
4.5洞察力:細節
4.6變通力:角度
二 有的放矢:厘清課程需求與目標
1 澄清:培訓解決問題
1.1三個要素
1.2四種情景
2分類:目標分類理論
2.1來源:組織需求/學員期待
2.2領域:情感/技能/認知
2.3原則:SMART
2.4層次:識記/理解/應用/分析/評價/創新
3撰寫:精準課程目標
3.1A:對象
3.2B:行為
3.3C:條件
3.*:程度
三 粗枝大葉:梳理課程邏輯與架構
1 原理:四個基本特點
1.1結論先行
1.2上下對應
1.3分類清晰
1.4排序邏輯
2 工具:課程結構框架
2.1樹干:課題領域
2.2樹枝:主題段落
2.3枝條:話題層次
2.4葉子:問題要點
3 常見:并列遞進因果
3.1并列:要素/方物
3.3遞進:時間/次序
3.4因果:是什么/為什么/怎么辦
四 循序漸進:規劃講授邏輯與進程
1 進程:循序漸進
1.1開場:先聲奪人
1.2鋪墊:動人心弦
1.3講授:情理并茂
1.4過渡:承上啟下
1.5收尾:余音繞梁
2 開場:開場任務
2.1任務:四個重建
2.2形式:活動/資訊/提問
3 講授:講授五模
3.1導入:吸引注意
3.2內容:精準聚焦
3.3演繹:情理并茂
3.4練習:融知化行
3.5小結:效果固化
4 收尾:收尾工作
4.1內容:回顧/答疑/遷移
4.2形式:活動/呼吁/啟發
五 妙趣橫生:設計教學方法與技巧
1案例:能夠觸類旁通
1.1編輯:背景/沖突/行為/結果
1.2呈現:鋪墊/呈現/提問/結論
2提問:需要醍醐灌頂
2.1提問:整體/特定/開放/封閉
2.2回應:積極回應
3游戲:可以知行合一
3.1體驗:重參與
3.2反省:要提問
3.3思考:有歸納
3.4實踐:建關聯
4實操:不妨言傳身教
4.1演示:慢動作
4.2講解:明誤區
4.3實操:全復制
4.4點評:有提升
六 形神兼備:塑造講臺風范與形象
1 情緒:泰然自若
1.1來源:本能反應
1.2轉移:學員/內容/環境/自己
2 臺風:收放*
2.1身形:聚精會神
2.2手勢:動靜得宜
2.3眼神:出神*
2.4步伐:規行矩步
2.5話語:三五成群
2.6聽法:道聽途說
3 場控:游刃有余
3.1表現:依據現場反應
3.2分類:分析類型動機
3.3應對:避免現場沖突
講師孵化
轉載://citymember.cn/gkk_detail/250995.html
已開課時(shi)間(jian)Have start time
- 徐云松
[僅限會員]
培訓管理內訓
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉(xiao)坡
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋曉坡
- 制造業內部培訓師培養 田中沛
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋曉坡
- 培訓課程落地工作坊 宋(song)曉坡
- 《4步法,搞定專家經驗萃取 吳昊(
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋曉(xiao)坡
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋(song)曉坡
- 微力無邊---微課設計與開 宋曉坡
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋曉坡
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋(song)曉坡