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學習創新思維訓練

課程背景：
   創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)中(zhong)最重要、最寶貴、層次最高(gao)的(de)(de)(de)(de)一種能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li),其核心能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。人(ren)頭腦中(zhong)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思考(kao)活動是(shi)人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實踐活動中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“骨髓”、“基石”，沒有(you)思考(kao)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)就沒有(you)實踐中(zhong)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)！當前，我國(guo)正(zheng)處在從制造(zao)大國(guo)向(xiang)制造(zao)強國(guo)、從高(gao)速度增長向(xiang)高(gao)質量發展、從中(zhong)國(guo)產品(pin)向(xiang)中(zhong)國(guo)品(pin)牌的(de)(de)(de)(de)轉型，對(dui)產品(pin)/服(fu)務質量的(de)(de)(de)(de)評判不是(shi)“合(he)格與否”，而(er)是(shi)要求我們把(ba)99%提高(gao)到99.99%！在這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)背景(jing)下，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)對(dui)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)重要作用就不言而(er)喻(yu)了！創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)是(shi)企(qi)業(ye)持續成長的(de)(de)(de)(de)根(gen)本動因，茫(mang)茫(mang)商(shang)海(hai)，眾多(duo)企(qi)業(ye)，千帆競渡，但只(zhi)有(you)那些有(you)獨辟蹊經的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)的(de)(de)(de)(de)水手，只(zhi)有(you)那些具有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識與開拓精神的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)團隊，才能(neng)(neng)(neng)(neng)迅速抵(di)達(da)彼岸。

學習目標：
通過學習，使與會者認識創新的內涵；
使學員認識到創新對企業發展的極端重要性；
理解掌握成功創新的三種精神；
了解、掌握人個體創新思維的六種基本方法；
通過實戰訓練，使學員掌握組織創新思維的重要方法“頭腦風暴法”；
從實戰的角度，使與會者(zhe)掌握(wo)組織(zhi)思維的高(gao)級方(fang)法“*屋”。

課程大綱 
第一單元：創新的內涵及意義
一、創新的意義
1、什么是創新？
2、創新的意義
創造力測試 
二、企業的六大創新
看電影，思考：“海爾”以何種勇氣砸了冰箱
小組研討：根據前述企業六個方面的創新，聯系我們自己企業的實際，列舉我們公司需要創新的領域，且須建議如何創新。每個小組派一人講述研討成果，根據成果的質量與數量打分，且研討成果的文稿須上交，作為領導未來工作的參考，標題為“我們公司需要創新的領域”，時間十分鐘。
三、成功創新必備的三種精神
案例分析：貝多芬 “這么糟糕的東西居然是我寫的”
思考：我在(zai)工(gong)作中哪(na)些地(di)方需要創新？

第二單元：創新思維的基本方法 
一個經典的選擇難題：在一個春光明媚的假日里，你偕家中老少一齊駕船出海，享受難得的天倫之樂。……這時船翻了，面對三個不會游泳的、三個你生命最重要的親人，你決定救哪一個？
思考：難題選擇給我們以什么的啟示？
一、抓住不速之客
1、兩種類別的靈感
案例分析：發現縫衣針的人
2、捕捉靈感的四大時機
案例研究：十幾年前，北京一個文化館擴建，需要遷走的居民將近100戶，用什么辦法解決這個問題呢？
案例：唐山林西百貨大樓的大火中的人們
二、展開思維的翅膀 
——想象的兩種基本形式
案例借鑒：蔡倫的弟子孔丹發現造紙原料
三、超越時空的界線
成功案例：福特看到生產線上裝配一輛型車需12個半小時，他認為太慢了，決心改進但苦無良策。是什么原因使他使用了什么方法解決了這一難題？
四、巧妙利用逆向思維
案例研究：某毛紡廠出產一種呢子，沒想到質量不過關……運用逆向思維經過創新改造后，居然使之一上市便成了搶手貨。為什么?
五、遏制慣性思維
1、什么是慣性思維
情景案例：一個6歲的小孩回到家，拿起一只蘋果就要切開，小孩看到了什么，連他的父親也驚奇起來？
2、兩種慣性思維
情景案例：大象林旺何以離不開小天地？
六、創新的基礎

第三單元：團隊創新思考的高效工具-頭腦風暴法
一、頭腦風暴法的功能
二、使用頭腦風暴法的注意事項
三、頭腦風暴法的實際操作
1、準備階段的五大作為
2、實施頭腦風暴法的第一階段
3、實施頭腦風暴法的第二階段
四、使用頭腦風暴法的五大原則
五、頭腦風暴法的實際運用
1、頭腦風暴法的首要功能
2、頭腦風暴法在目標管理中的妙用
案例展示：某公司下達武漢分公司2016年銷售額比去年增長10%,完成銷售一萬臺產品的任務。
思考：如果目標是百分比呢，如何分解？
3、頭腦風暴法在魚骨圖中的運用
實踐案例：降低人員流動率控制在6%以內
4、流程規范
頭腦風暴法實戰演練：員工流失率過高(gao)的(de)原因(yin)？

第四單元：組織創新思維的高級工具：*屋
一、*屋是什么
1、*屋的定義
2、*屋的由來
二、*屋的討論
三、*屋的使用范疇
四、*屋的操作流程
五、*屋與頭腦風暴法的關系
1、二者的共通點
2、二者的不同點
六、*屋的直觀圖示
*屋的現場演練
自由問答、互動

學習創新思維訓練