課程開發與輔導
講師(shi)：徐(xu)云松 瀏覽次數：2545
課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
培訓課程開發培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
培訓課程開發培訓
課程背景：
有效培訓，助推企業成長”，企業的成長歸根結底是人才的成長，員工的育成與發展離不開有效的培訓。培訓如何能夠有效？成為越來越多企業的困擾。
外請的師資內否解決企業實際問題？內部講師缺乏系統的授課技能，員工能否接受？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓現場氣氛熱烈，為何難以轉化為持續的行動？如何在有限的投入內，實現培訓效果*化？
“講(jiang)清楚，聽明白，記得(de)住(zhu)，做得(de)到(dao)”，立足講(jiang)授，面向效果(guo)，提倡(chang)“一課四(si)訓”，系(xi)統講(jiang)授，注重實操，課程(cheng)幫助企業搭建有效的(de)組織培(pei)(pei)訓系(xi)統，組建強有力的(de)培(pei)(pei)訓師隊伍，通過經驗的(de)傳承與復(fu)制，達成組織績效的(de)提升。
課程收(shou)益
樹認知：明確組織培訓目標
明心法：掌握培訓(xun)系(xi)統理念
知角色(se)：建立學員反(fan)映(ying)依據
具能力(li)：提升(sheng)風范表達能力(li)
善呈現(xian)：優化課程內容呈現(xian)
抓(zhua)要(yao)領(ling)：學習核心(xin)技術(shu)要(yao)領(ling)
課(ke)程對象：企業大(da)學負責人、培(pei)訓(xun)管理(li)者、企業內訓(xun)師、職業講(jiang)師
課程時(shi)長：依據客戶輸出需求
課程(cheng)人數(shu)：10-15人
課程(cheng)形式：講(jiang)解+視(shi)頻(pin)+案例(li)+演練+實操
備注：本課程以講授與實操結合(he)，需要學員開課前準備好選題與素材
課程(cheng)提綱：
開(kai)發原則-立足講授 面向效果(guo)
1．標準課程開發(fa)內容取向(xiang)
a) 學科取向，課程(cheng)開(kai)發(fa)基礎；
b) 學員取向，訓練引導方向；
c) 學習取向，訓練實施核(he)心
2．培訓內容與形式規劃
a) 遵(zun)循成人學習原理
b) 依據(ju)MECE原則(ze)
全程設計(ji)-先聲奪人 水到渠成
1. 課(ke)程體驗
a) 概念樹：課、段、層、點
b) “找魂(hun)”、“定(ding)魄”
c）PG技術(shu)
練習：梳理自己的選題課程體系
2. 訓練進程推進
a）開場(chang)設計：四項任務
b) 鋪墊設計：建立共識
c) 單(dan)元(yuan)講(jiang)解：講(jiang)授五模
d）過渡設計(ji)：起承轉合
e）收場設計：全面漂(piao)亮
練習：設(she)計開(kai)場、鋪墊、過渡、總結
單元講解(jie)-粗枝大葉 妙(miao)趣(qu)橫生
1. 講授五模
2. 演繹素材
a) 素材主題(ti)化：同一(yi)素材的多主題(ti)提煉
b) 主題素材化：同一主題的(de)多素材論證(zheng)
c) 信息球(qiu)技術
3. 生動演繹
a）九字真言：真平常
b） 生動演繹(yi)：五步(bu)講故(gu)事
c） 捷思漫講：同角度、深比擬、接話題、脫(tuo)口秀
d） 效果(guo)深化：回應、追(zhui)問、圖解
e） 刷(shua)新說(shuo)法：圖(tu)、表、數(shu)、字(zi)
4. 話語(yu)影響
a）C、A、S、S模型(xing)
b）話語(yu)系統
練習(xi)：素材整理(li)與運用，概念提煉
全程配置-定活兩(liang)便 做厚(hou)講薄
1. 配置(zhi)訓練行為
a) 講授配置：主輔明暗
b) 行為配置：五(wu)線表
2. 標準課(ke)程教案
a）課程教學(xue)授課計劃
b）內容配置行為(wei)配置表
c）課(ke)堂演示文件（PPT）
d）學員資(zi)源(yuan)手冊(ce)
e）講師(shi)講解手冊
f）隨堂講義（補充資料）
g）資源庫（備用素材）
h）學(xue)員(yuan)練(lian)習手冊
i）考核方(fang)案和考試題(ti)庫
練習：行為配置表、課綱(gang)、講師手冊(ce)制作(zuo)、資源(yuan)庫整理
視覺呈(cheng)現-簡潔美觀(guan)、視聽互動
1. 標題(ti)設計(ji)
a） 主副結合
b） 主標題：價值感、吸引力、形式美
c） 副標題：反應(ying)課題、涵蓋主(zhu)題
2 PPT優化
a）醒目：大、少、粗、反
b）四化：概(gai)念(nian)、圖形、層次、動態
c）外置(zhi)：資源外置(zhi)
d）平(ping)(ping)衡：內容平(ping)(ping)衡
練(lian)習(xi)：PPT優化
風(feng)范(fan)展示-形神兼備，收放(fang)*
1. 壓力分散(san)，怯場化解
a) 適度自尊與(yu)自信
b) 分散：學員，環境，內容，自己
c) 化解：提問，研討，設計，演(yan)練(lian)
2. 形象(xiang)管理，職(zhi)業塑造
3. 行為管理，風范七法
a) 身型：聚(ju)精會神(shen)，昂(ang)揚(yang)向上
b) 手(shou)勢(shi)：大(da)開(kai)大(da)合，以(yi)姿助勢(shi)
c) 步(bu)法：規行(xing)矩(ju)步(bu)，移動有向
d) 眼神：出神*，點面(mian)結合
e) 聽法：道(dao)聽途說，聽言察形
4. 課堂(tang)禁忌(ji)，謹言慎(shen)行
5. 場控技(ji)巧，點面結(jie)合
6. 異常管理，化解敵意(yi)
a) 做好首善：預(yu)先框定
b) 啟動(dong)注意：異(yi)聲(sheng)攏場
c) 敵(di)意化解(jie)：虛心請教
d) 掌控三寶：停(ting)頓、重復、沉(chen)默
練習：PG講解(jie)，練習風范與控場(chang)
培訓課程開發培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/25915.html
已開(kai)課時間(jian)Have start time
- 徐云松
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