內訓師精湛課程開發-河南
講師：晉紀書 瀏覽次(ci)數：2568
課程描述INTRODUCTION
河南培訓師課程培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
河南培(pei)訓師課程(cheng)培(pei)訓
課程目標(biao)：
通過能夠快速精準鎖定培訓需求
通(tong)過(guo)學(xue)習能夠快速設計(ji)自(zi)己的課程大綱
通(tong)過(guo)學(xue)習能夠掌握課程內容設計的(de)要(yao)領
通過演練能夠(gou)掌握(wo)案(an)例來(lai)源的三(san)種方式(shi)
授課對象：
企業內訓(xun)師進(jin)階、職業培訓(xun)師能(neng)力(li)提升
授課時(shi)長：2天（12小時(shi)）
課(ke)程大綱：
A：Analysis——課程開發的分析
第一項修煉：學員個性分析——運用性格分析提升培訓效果 如何掌握學員的心理？
如(ru)何認(ren)識學員(yuan)的個性？如(ru)何滿足個性差異的 學員(yuan)需求(qiu)？如(ru)何掌(zhang)握成(cheng)人學習(xi)心理學？如(ru)何做到因材施教？
現象呈(cheng)現：培(pei)訓中沒有(you)掌握培(pei)訓心(xin)理學的表現
傳(chuan)道：培訓心(xin)理(li)學的(de)原理(li)分析
一、培訓(xun)心理學的三個理論
二、掌握培訓心(xin)理學的三個作用
授業：運用性格分析技術掌握學員心理
一、性(xing)格分析的(de)維度
二、DISC四型人格特征的表述
三、性格分析(xi)在培訓中的(de)運(yun)用
解(jie)惑：關(guan)于(yu)培訓心(xin)理學的疑問，工具及演(yan)練
一、關于培(pei)訓心理學的三個疑(yi)問
二、相關的工具
三、學員(yuan)(yuan)演練，如(ru)何掌握和認識(shi)自己的個性(xing)及(ji)學員(yuan)(yuan)心理
第二項修煉：對癥下藥——培訓需求調查 如何做好需求調查？如何真正的掌握學員需求，如何掌握學員真正 的需求，如何運用各種工具調查需求？
現象呈現：常見的(de)五種需求(qiu)調查(cha)的(de)失誤 傳(chuan)道：需求(qiu)調查(cha)的(de)原理
一、關于(yu)需求調查的兩個管理學原理
二、導(dao)致需求調(diao)查(cha)存(cun)在問題的原因
三、需求調查(cha)的四個作用(yong)
授業：需(xu)求調查(cha)的類型和流程和方(fang)法
一、需求調查的三種類型
二(er)、需求調查的六步流程
三(san)、需求調查的(de)三(san)種方(fang)式
四(si)、需求調查的(de)六種方法(fa)
五(wu)、如何選(xuan)擇調查方法(fa)
六、科學的設計的調查內容的三(san)個思路
七、調查過程(cheng)中的三(san)個注(zhu)意事項(xiang)
解(jie)惑：關于(yu)需求調(diao)查的疑問(wen)及相關的工具
D：Design——結(jie)構(gou)設計
第三項修煉：課程的模塊設計——為課程搭建科學的框架 如何設計結構的框架？ 怎么設計各個模塊？如何構建各個模塊的 關系？如何運用模型開發課程？如何運用 PRM 設計模型？
現象呈現：分析學員(yuan)在課(ke)程的模塊(kuai)設計中存在的問題
傳道：課程開發的原理
一、課程(cheng)模塊設(she)計(ji)的管理(li)學原理(li)
二、課程模塊的三(san)個作(zuo)用
三、課程模(mo)塊設計的三種思路
授業：
一、設(she)計(ji)課程(cheng)的結構模式
1、結構模式的(de)含義和作用
2、選擇結(jie)構模(mo)式的三個依(yi)據(ju)
3、模塊設(she)計的基本流程
4、七種結構模式的操作技巧
5、模(mo)塊設計中的三個注意事項
二(er)：PRM的(de)開(kai)發(fa)流(liu)程(cheng)：
第一步：P現象呈(cheng)現(Phenomenon)
第(di)二步：R原因分析(Reason)：
第三(san)步：措施M （Measures）
設計的課程內容
解惑：關于課程開發的疑問解答及工具點評
第四項修煉：緊密鏈接——讓課程內容形成一個整體 如何講所講的內容緊密的鏈接起來？如何建立自然的過渡？如何讓 培訓形成一個整體？如何讓整個培訓邏輯清楚，鏈接緊密？
現象呈現：課程松散的四種現象 傳(chuan)道：課程鏈接的原理
一、關于鏈(lian)接的兩個管(guan)理(li)學原理(li)
二、鏈(lian)接的四個作用
授業：課(ke)程(cheng)鏈(lian)接(jie)的原則(ze)方(fang)法和(he)技(ji)巧
一、鏈接(jie)的兩(liang)個(ge)原則
二、自(zi)然過渡的(de)四個方法(fa)
三、緊(jin)密(mi)銜接的八種方法
解惑：關于鏈接(jie)方面的解惑和工具
D：Development——內(nei)容開發(fa)
第*：課程導入——一鳴驚人的開場白 如何最快的時間內吸引學員，如何抓住學員的注意力？如何樹立你 在講臺的權威？這就需要專業的開場白。
現(xian)象呈(cheng)現(xian)：十種錯誤的(de)開場白(bai)
傳道：開場白的原理
一、關于開場(chang)白四個(ge)管理學原理
二、開場白的四個作用
授業：開場白(bai)的原則、方法(fa)和技巧
一、開場白的三個原則
二、七種開場白的運用技巧和方法(fa)
三(san)、經典的開場白(bai)設計
解惑(huo)：開場白的疑(yi)問、工(gong)具和實操
第六項修煉：案例組織——讓課程血肉豐滿的關鍵要素 讓案例說話！案例是課程內容最重要的部分，如何選擇案例？如何 組織案例？如何闡述案例？如何讓案例幫助論證？如何加工案例？
現象呈(cheng)現：關(guan)于“案例設置”的常見的六種錯誤
傳道(dao)：關于案(an)例(li)設置的原理
一、案例設(she)置的三(san)個管(guan)理學原理
二、案(an)例(li)的三個(ge)作用(yong)
授業：設置(zhi)案(an)例(li)的方法和技巧(qiao)
一、案例呈現的三種模式
二、案例選擇(ze)的四(si)個(ge)原則
三(san)、選(xuan)擇案例的兩個注意事(shi)項
四、設置案例(li)的三個方(fang)法
解惑(huo)：案例的疑(yi)惑(huo)、工具及點評
第七項修煉：有張有弛——課程重點設置方法和工具 如何讓課程重點突出、主次分明？如何防止提前下課或者延遲下 課？如何有效地把控課程進展？如何規劃各個內容板塊？
現場(chang)呈現：培訓中(zhong)重點設置中(zhong)的七個不足
傳道：課程重點設計的(de)原理
一、課(ke)程重點設計(ji)管理(li)(li)學原理(li)(li)
二、設(she)置重點的三個作用(yong)
授業(ye)：設(she)置重點(dian)的原則、方法和技巧
一(yi)、設(she)計重點(dian)的三個(ge)原則
二、課(ke)堂設計重點的(de)七個(ge)方法(fa)及操作技巧(qiao)
解惑：重點設(she)計的疑問、工具和演練
第八項修煉：結尾設計——讓培訓意猶未盡的藝術 如何做到結尾有力？如何避免虎頭蛇尾？如何讓培訓結束后促使學 員行動？如何讓結尾余音繞梁？如何讓人對你的內容記憶深刻？
現象呈現：結尾(wei)中常見(jian)的七種錯誤
傳(chuan)道：關于結(jie)尾的(de)原理(li)
一、關于結尾的三個管理學原(yuan)理
二、結尾的四個作用
授(shou)業(ye)：科學結尾的(de)原則和方(fang)法
一、科學結(jie)尾的四個原則
二、結尾的六種模式操作方法和技巧
解惑：關于(yu)結尾的問(wen)題、工具及演練
關(guan)于結尾的三個(ge)疑問和(he)工(gong)具(ju)
第九項修煉：PPT制作原則和技巧——PPT的精彩展示 PPT 是演講培訓的必備手段和工具。如何制作課件？怎么樣充分利 用 PPT ？如何讓 PPT 幫助演講者更好的表達？如何防止 PPT 的負 面作用？如何利用 PPT 提升培訓效果？
現(xian)(xian)象呈現(xian)(xian)：PPT綜合(he)癥的11種表(biao)現(xian)(xian)
傳道：PPT制作原理及(ji)作用
1、PPT制(zhi)作的三個原(yuan)理
2、PPT的三個作用
授業：制作PPT的方法和技巧
一、PPT制作的三個流(liu)程
二(er)、PPT制作的(de)整體要求
三、PPT制(zhi)作的思(si)路
解惑(huo)：PPT制作(zuo)中的(de)問題及(ji)工具及(ji)點評(ping) 第十項修煉：精(jing)彩元素設(she)計(ji)(ji)——提升課程精(jing)彩的(de)四個方法 如(ru)何(he)為課程設(she)計(ji)(ji)亮點？如(ru)何(he)讓(rang)現場精(jing)彩紛(fen)呈？如(ru)何(he)做到魅(mei)力倍增？ 如(ru)何(he)將(jiang)內(nei)容(rong)得到*的(de)呈現？怎么避免課堂貧乏？如(ru)何(he)畫龍(long)點睛？
第十項修(xiu)煉：精彩(cai)元素設計——提升課程精彩的四個方法
現象呈現：培訓(xun)課程不夠精彩的四種表現
傳(chuan)道：精彩課程的原理
一、課程精彩的兩個管理(li)學原(yuan)理(li)
二、精彩課程的三個作用
授業：讓(rang)課程精彩紛呈的法寶
一、以(yi)理服(fu)人 1、論證有力的三個要求 2、論證的三種常見模式操作技(ji)巧
二、以情感人 1、以情感人的三個注意事(shi)項 2、運用情感的四個方法及操作技巧
三、運(yun)用新意(yi)的(de)力(li)量(liang) 1、創(chuang)新的(de)兩個(ge)要求 2、創(chuang)新的(de)五個(ge)方(fang)法及操(cao)作技(ji)巧
四(si)、運用(yong)幽默(mo)的力量 1、運用(yong)幽默(mo)的注意(yi)事(shi)項 2、幽默(mo)的三種模式 3、幽默(mo)的兩種方式 4、幽默(mo)的兩種類型(xing) 5、幽默(mo)的三種來源 6、運用(yong)幽默(mo)的八個技巧
解惑：關(guan)于(yu)課程精彩呈現的疑問(wen)、工具和(he)演練
河南培訓師課程培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/26559.html
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