課程(cheng)描述INTRODUCTION
邏輯思考能力培訓
日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
邏輯思考能力培訓
課程背景:
花半秒鐘就看透事物本質的人,和花一輩子都看不清事物本質的人,注定是截然不同的命
運!——《教父》
每一件與我們人生有關系的事,我們都會賦予其一些意義。人生里事情這么多,我們
不斷地處理它們,往往因為忙碌而變得被動和迷惘,不知道什么應該做,什么才是重要
的;也分不清哪些事情是短暫不足道的,哪些是對人生有深遠影響的。
其實,事情的意義是可以被分類而因此理出其中的相互比較標準的。如果我們能夠把
大部分時間和精力放在有深遠意義的事情上,累積出來的效果,自然把人生推至更理想
的高線上。
理解層次早期被稱為Neuro-Logical
Levels,最初由格雷戈里·貝特森發展出來,后由羅伯特·迪爾茨(Robert
Dilts)整理,在1991年推出。理解層次是一套模式(Pattern),因為它可以用來解釋
社會上出現的很多事情。理解層次在輔導工作中讓我們明白受導者的困擾所在,因而更
容易幫助他找出解決問題的方法,是很實用的一套概念。
而NLP中也有一套技巧被稱為“理解層次貫通法”,幫助用者明白從困惑中突破的關系
,并(bing)且與自己潛(qian)意(yi)識的(de)深層力(li)量(liang)聯系(xi),使(shi)得人生策劃方面(mian)更有效果,所(suo)以也是技巧(qiao)。
課程對象:中高層管理者
課程大綱:
愿不愿?
能不能?
有沒有條件?
第一講:何謂理解層次
一、精神:Who else? (還有誰?)
1、愿景:理想中的畫面、景象
2、使命:你為什么人使用你的命
二、身份:Who am I? (我是誰?)
1、物質的我:身體
2、社會的我:角色
3、精神的我:靈性
三、信念、價值觀:Why? (為什么?)
1、信念:先相信,天天念
2、價值觀是對價值的排序
四、能力:How? (怎樣做?)
1、能量
2、技能
3靈活度
五、行為:What? (做什么)
1、定義:言行舉止
2、計劃:七日行動
六、環境:Where and When?(何時、何地?)
案例:兩個公司高層人員在批評一個下屬的報告
第二講:“我懂你”——溝通中的理解層次
一、上下級溝通:如何統一頻道?
1、溝通的高度
2、溝通的格局
二、平級溝通:如何真誠欣賞?
2、贊美的力量
2、明鏡360
三、內外部溝通:如何有力說服?
1、拓寬“我”的范圍:皮膚以內才是我?
案例:央視《對話》 唐駿如何寫信要回一萬元
第三講:“勢必達成”——目標規畫前行
1、這是一件什么事?
2、這是誰的事?為什么?
3、這件事情的目標是什么?
4、這個目標是必須必要的嗎?
5、實現這個目標的路徑是什么?
6、需要哪些能力和資源的匹配?
7、這個目標可行嗎?達成的畫面是什么?
練習:搭檔互為教練,啟發對方深入思考
第四講:分析問題——一眼看穿事物的本質
1、物質層面:歸因于內VS歸因于外
2、能量層面:能量比能力更重要
3、信息層面:無形決定有形
練習:區分真問題與假問題
五、巔峰狀態——理解層次貫穿法
1、靜定:回歸能量中心
2、準備:營造能量場域
3、穿越:合一貫穿能量
練(lian)(lian)習:教練(lian)(lian)引導理解層次(ci)貫穿
邏輯思考能力培訓
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