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如何培訓更有效

【課程背景】
您是否在授課中有如下的技術困惑：
課程干貨很多，學員卻不買賬——如何高效設計課程內容匹配學員實際工作情景？
學員對課程興趣不夠——如何引起學員對課程內容的興趣，讓學員對課程內容產生期待？
關鍵內容講了很多次，學員還是聽不明白——如何讓課程內容“深入淺出”易學易懂？
內容很多，學員記不住——如何對課程內容進行提煉和加工，讓學員當場記住？
課程內容枯燥、沉悶——如何運用感性技巧、幽默技術讓課程變得生動有趣？
互動生硬、老套——如何設計貼近課程內容的互動技術，讓互動為內容服務？
講了很多，學員還是不會——如何設計多種練習過程，讓學員現場掌握知識技能？
教學節奏失控——如何從時間、空間維度控場，有效推進教學效果？
課程內容與工作績效結合不緊密——如何確保學以致用，并轉化為學員工作績效？
授課發揮忽好忽壞——如何運用高效授課流程，保證穩定發揮？
知識內容枯燥無味低——如何有效組織練習，讓學員覺得生動有趣，好學易記?
本(ben)課(ke)程結合國內外各流派(pai)授課(ke)技(ji)巧、教(jiao)學設計技(ji)術、課(ke)程開發(fa)技(ji)術、及齊老(lao)師多年授課(ke)經驗研(yan)究(jiu)而(er)成，將針對以上問題進行突(tu)破性解決，現學現用，當場演(yan)練，確(que)保(bao)學員在課(ke)程結束之后(hou)，能夠輕松、生動、高效(xiao)、標準化(hua)的完成現場授課(ke)

【課程目標】
通過本課程的講授與訓練，學員在課程結束后能夠：
1、描述出優秀培訓師授課及教學設計的勝任模型
2、運用所學方法當場完成4大關鍵時機下啟動學習興趣的情景模擬活動
3、運用知識萃取技術當場對課程內容進行提煉，讓課程具體、好記
4、運用感性元素匹配課程理性知識點，完成I字型課程向E字型課程轉變
5、運用理性語言技術進行教學，確保干貨內容傳遞到位，表達清晰
6、針對不同課程內容（ASK），能匹配相應的練習方法
7、模擬出4大關鍵時機下課程收尾的活動
8、運用所學內容，完成授課地圖，確保授課過程可控，可預見
9、運用五線譜技術，設計出重點內容的工具、節奏匹配表
10、運用本課程(cheng)教學(xue)理論當堂完成8分鐘(zhong)微(wei)型面授(shou)課程(cheng)設計(ji)與模(mo)擬(ni)訓練

【學習對象】
專兼職培訓師、業務專家、管理人(ren)員等對授課技術有真實需(xu)要的人(ren)群

【課程大綱】
一、培訓師基本功：為什么做培訓很多年，學員覺得你不像培訓師？
活動1：紅點投票
活動2：名字帳篷搭建
活動3：微型課程設計與模擬授課
練習：每組優秀代表上臺呈現
二、培訓師涉及的三大學科
1、教學科學
2、學習科學
3、評估科學
互動測試：培訓師的平衡輪（自測）
三、第一次即興授課訓練
1、緊張是年輕培訓師的普遍問題
2、緩解緊張之心
3、環節緊張之術
四、培訓師授課模型123456
1、一個中心：學員為中心
2、兩個交流：學員學員、學員老師
3、三大要素：感性、理性、互動
4、四個步驟：啟動注意、呈現內容、轉化練習、結合績效
5、五項肢體：站、走、手、眼、臉
6、六張(zhang)*：變勝(sheng)于(yu)同(tong)、說勝(sheng)于(yu)聽(ting)、少勝(sheng)于(yu)多、動(dong)勝(sheng)于(yu)靜、寫勝(sheng)于(yu)讀、圖勝(sheng)于(yu)文(wen)

第一單元：啟動注意勾興趣：為什么學員總是對課程內容毫無興趣？
一、啟動注意的三個階段
1、課前
2、課中
3、課后
4、其他狀況
二、課中啟動注意的四個時機
1、互動研討：你覺得什么時候需要勾起學員興趣？
2、開場勾、單元勾、模塊勾、狀況勾
3、注意事項：變勝于同、動靜結合
三、勾興趣的原則：“四動”
1、動身：身體運動
2、動腦：思考腦動
3、動心：內容期待
4、動情：情緒波動
四、調動學習興趣的經典方法
1、開場單元勾：
方法一：問題呈現法
方法二：問題標簽法
方法三：意義危害法
方法四：案例故事法
方法五：學員測評法
方法六：刻度選擇法
方法七：實操挑戰法
方法八：走動調查法
方法九：紅心投票法
方法十：九宮格法
2、模塊勾
方法一：名人名言法
方法二：觀點法
方法三：提問法
方法四：名企效應法
方法五：敲黑板
方法六：同桌交流法
方法七：簡測法
方法八：數據法
方法九：影像法
方法十：個人經驗法
方法十一：ABC（注意，利益，連接）
練習1：課程大綱和結構圖
練習2：課程啟動注意力的要點設計
練習3：授課練習加點評

第二單元：呈現內容給邏輯：為什么講了很多，學員記住不多？
一、培訓師的四個級別
1、講清楚
魚牛故事
2、聽明白
3、記得住
4、做得到
二、基于*理論的教學風格設計
1、感性加感性
2、理性加理性
3、感性加理性
4、無感性無理性
三、理性內容的整理
理性內容的三線法則：容量有限、邏輯有線、難易有現
理性內容的萃取：提金句、抓要點、編口訣、建模型，制工具
金句八大經典句式
要點提煉四步驟
口訣編制四步驟
模型建立五步驟
制作工具六類型
1、經驗萃取的五條線：流程線、問題線、情景線、決策線、結果線
四、感性內容演繹
1、語言感性：語音語韻、幽默反轉、修辭自嘲
2、形式感性：感性語言、快樂元素、故事情景、實物道具、視頻影像、圖形展示
五、互動節奏掌控
1、按照時間分：五級互動模式
2、按照形式分：一對一、一對多
3、經典互動技巧：交叉步四組合、小組討論等流程
練習1  課程授課技巧與課程內容的設計
練習2  授課展示(shi)與點評

第三單元：轉化練習：為什么學員聽完課，回去還是不會做？
一、知識類課程內容練習方法
1、陳述類知識練習方法：提問競賽、實物接觸、測試題、腦圖設計、人物模擬
2、流程類知識練習方法：拼卡游戲、流程接龍、小組快閃、要點互測
3、原則類知識練習方法：辯論賽、判斷題、大風吹
4、概念性知識練習方法：幸運抽獎、比喻pk、三天分享、圖畫制作
二、技能類課程內容練習方法
1、人際技能練習方法：角色扮演
2、智慧技能練習方法：案例研討
3、動作技能練習方法：模擬實操
三、態度(du)類課程內容練習方法

第四單元：結合績效：如何讓學員回到工作中，帶動績效改變？
一、課程回顧的三大時機
1、課程收尾
2、單元結束
3、模塊結束
二、回顧內容的方法
1、框架式：ORID、撲克法、分享法
2、走動式：對對碰、*、接力分享、互測互評、專家互訪、拉伸回顧
3、站立式：知識接龍、拋球法、知識涂鴉、極速90秒、分享PK、擊鼓傳花
三、聚焦情景促績效
1、4C情景行動指南
聚焦情景：combination這個知識點，什么情況下使用
明確方法：channel這個知識點將如何使用
考量測評：count怎么知道這個知識點有效果
總結完善：concentrate有沒有可能更好些
循環往復：circulate其他的知識點和課程依次落地生根
工具：附帶表格
2、學以致用531行動計劃
十個知識點羅列呈現
五個要落地的知識點
三個近期落地的思路
一個本周落地的措施
工具：附贈表格531
課(ke)(ke)程回顧(gu)  課(ke)(ke)程結束

如何培訓更有效