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TTT強化

【課程背景】
   TTT是英文“Train The Trainer”的(de)(de)縮寫，意為“企業(ye)(ye)(ye)內部(bu)培(pei)(pei)訓師的(de)(de)培(pei)(pei)訓”，是*國際(ji)訓練協會職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓經典課程(cheng)，世界500強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)經理人的(de)(de)必修課程(cheng)。齊磊老師以國際(ji)通用的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)為基礎，結合自身多年(nian)授課經驗，加(jia)之其獨到精深的(de)(de)講(jiang)解(jie)呈現(xian)和訓練點評的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)實力(li)(li)，對企業(ye)(ye)(ye)內部(bu)培(pei)(pei)訓師進(jin)行科學、專業(ye)(ye)(ye)、先進(jin)的(de)(de)系統(tong)化訓練。為您提(ti)(ti)供從(cong)理念到技能(neng)的(de)(de)全面訓練，幫助您提(ti)(ti)高培(pei)(pei)訓專業(ye)(ye)(ye)技巧，增 加(jia)課程(cheng)亮點，提(ti)(ti)升表(biao)達影響(xiang)力(li)(li)和公眾魅力(li)(li)，加(jia)強(qiang)呈現(xian)技能(neng)！

【課程收獲】
1、提升授課信心
2、克服授課緊張感
3、提升授課的熱情
4、提升抓住學員注意力的能力
5、提升語言表達的流暢性與條理性
6、提升授課中的互動技巧，消除課堂沉悶
7、提升授課軟硬件準備于課程內容有效準備
8、提升授課中對重點內容有效闡述能力
9、提升授課歡樂氛圍的能力
10、提(ti)升(sheng)講(jiang)臺(tai)形象和穩健的臺(tai)風；

【課程大綱】
開場：團隊組建
課程導論
一、成人學習的四大狀況
1、囚禁型
2、社交型
3、度假型
4、學習型
二、培訓師的學用之道
1、教而不學誰之過    具體分析
2、學而不用誰之過    具體分析
三、站在學員的角度看老師
1、培訓師的角色定位
2、優秀培訓師的能力模型
四、培訓師成功走向講臺的基礎：克服緊張
一分鐘指定課題訓練與點評
1、培訓師緊張的表現
2、培訓緊張的變化曲線
3、培訓師緊張的正確認識
4、培訓師緊張處理的三大途徑
五、優秀授課講師模型
1、一個中心：學員為中心
2、雙向交流：互動三動
3、三部曲：導、展、收
4、四步驟：激發意愿 、內容呈現、現場操練、回顧應用
5、五肢體：站法(fa)、走(zou)法(fa)、手法(fa)、眼法(fa)、臉法(fa)

模塊一：有效準備
一、內容準備
1、預演每個關鍵模塊內容
2、預演每個內容之間的邏輯銜接
3、預演每個內容背后的活動
4、預演現場可能出現的突發狀況    
二、個人準備
三、學員準備
1、學習動機了解
2、學習需求了解
3、學習風格了解
四、環境準備
1、場地準備：魚骨式、課桌式、U型
2、音樂準備：課前、課間、課中、結束
3、獎品(pin)準備：物(wu)質獎品(pin)、非物(wu)質獎品(pin)

模塊二：成功開場
一、開場原理
1、橄欖定律
2、十十原則
二、5A開場五步法
1、啟動注意
2、建立連結
3、聚焦問題
4、明確目標
5、內容介紹
三、內容導入的技巧
故事導入
觀點導入
現象導入
問題導入
情景導入
四、工(gong)具：開場(chang)六問表

模塊三：感性演繹
一、感性價值
1、快速抓住學員注意力
2、塑造學員喜好的氣氛
3、加強學員對關鍵知識點的記憶與感悟
二、語言感性
1、語言波峰浪谷訓練
2、語言的場景化語言描述
3、語言的流暢性訓練
三、形式感性：八大授課形式優缺點分析
四、肢體語言
交流、拒絕、警示、號召、指明、力量、區分等訓練應用
五、培訓師的四種授課風格
玄授課風格及特點
煩授課風格及特點
鬧授課風格及特點
實(shi)授課風格及特點

模塊四：理性升華
一、理性的價值
1、思路清晰
2、濃縮關鍵
3、便于記憶
4、學員尊重
二、邏輯理性
1、流程式
2、要素式
3、三W式
4、PRM式
5、矩陣式
6、時空式
三、內容更新加工
1、提概念
2、編口訣
3、建模型
4、制工具
四、課程誕生流程
1、流程軸：需求調研與分析  立題  立綱 立節  PPT制作  授課技巧藝術設計   課程評估  
2、四大評審保證課程不偏移
3、課程PTT基本結構（缺一不可）
五、培訓師一生做的三件事
1、備課：備課的五線譜
2、授課：授課理性內容梳理
3、拆課：翻轉課程
六、課程設計的技巧
1、聚焦需求
2、高大上美
3、多種演繹
4、學員快樂

模塊五：全面互動
一、培訓師的重要能力：互動
1、互動的重要意義
2、互動的應用時間與程序
3、大面積互動的五種級別研討會
4、大面積互動五種級別應用
二、知識類課程互動方法
1、陳述性知識互動：知識競賽、圖形制作
2、流程性知識互動：拼圖游戲、卡片制作
3、概念性知識互動：比喻活動、卡片分享
4、原則性知識互動：情境選擇與PK
三、技能類課程互動方法
1、人際技能：角色扮演
2、智慧技能：案例分析
3、動作技能：實操訓練
四、全程通用互動方法
1、提問：發問時機、發問原則、發問標準動作
2、討論：小組討論、AB探討、小組辯論、頭腦風暴、魚缸討論
3、小游戲：游戲分類、游戲標準
4、讀PPT：分類、頻率
5、記(ji)筆記(ji)：記(ji)錄內容、記(ji)錄標準

模塊六：高效控場
一、控場的價值
1、課程順利進行
2、確保學習效果
3、達成學習目標
二、培訓師控場能力
1、課程時間問題
2、學員違規問題
3、內容匹配問題
4、學問(wen)提問(wen)問(wen)題

模塊七：完美收尾
一、收尾三大忌諱
1、忌倉促
2、忌拖堂
3、忌消極
二、要點回顧技術
1、傳統回顧技術：串講、提問、討論、一人一句
2、趣味回顧技術：知識競賽、海外游學、團隊PK、畫腦圖、拋球回顧
三、收尾四步法
1、感恩聽眾
2、回顧要點
3、學習遷移
4、提供資訊
課(ke)(ke)程結(jie)束   課(ke)(ke)程回顧

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