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中國企業培訓講師
行動學習催化師訓練班
 
講(jiang)師:張鑫磊 瀏覽次(ci)數:2582

課程描述(shu)INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領導· 培訓講師· 培訓經理· 人事經理

培訓講師:張(zhang)鑫磊    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日(ri)程安排SCHEDULE



課程大(da)綱(gang)Syllabus

行動學習管理課程

課程背景
行動學習之父雷格﹒瑞文斯先生早在1971年正式提出行動學習的理論和方法。行動學習一經推出后就被世界五百強企業所追捧,包括:GE、花旗銀行、殼牌石油、波音、強生、西門子、IBM、*、華潤、中糧等,被廣泛應用于新產品開發、提升服務、降低生產成本、縮短生產和交付時間、擴大客戶群、改變組織文化等領域。同時,也把行動學習作為領導力開發、團隊建設和組織能力提升的主要方法。
*培訓與發展協會調查顯示,*2/3的領導力開發項目采用了行動學習;一項由*公司執行委員會所做的研究表明,77%的組織學習發展高管認為,行動學習是發展后備領導者的*方法;《商業周刊》認為行動學習是“領導力開發*且增長最迅速的組織工具”。
催化師在行動學習項目實施過程中扮演著非常重要的角色,是行動學習成功實施的關鍵。促動師是行動學習的靈魂人物,是行動學習的設計專家。通過促進與會者聚焦真實問題,展開有步驟、有架構的討論,促進人們共享信息、達成共識,形成有效的行動方案、計劃和承諾,并予以有效執行。
《行動(dong)學習催化師訓練》采(cai)用(yong)理論講(jiang)解、實戰演練、促(cu)(cu)動(dong)技術,讓參(can)與(yu)(yu)者(zhe)聚焦工作中(zhong)的(de)真實問題(ti),通過(guo)促(cu)(cu)動(dong)讓參(can)與(yu)(yu)者(zhe)坦承對話,平等參(can)與(yu)(yu),連(lian)接智慧,促(cu)(cu)進團(tuan)隊(dui)有效溝通、達成(cheng)共識,在提(ti)升(sheng)團(tuan)隊(dui)執行力的(de)同(tong)時(shi)完(wan)成(cheng)成(cheng)為一名(ming)促(cu)(cu)動(dong)師的(de)訓練。

課程收益
學習促動師10大心法、5大信念、6個行為;
掌握3個促動技術如何有效解決真實工作難題;
應用促動技術把培訓課程進行重構,讓培訓有效落地并成果轉化;
掌握促進群體智慧鏈接和群體共識的能力;
掌握行(xing)動學習工作坊設(she)計,運用(yong)行(xing)動學習法激活團隊、提升管理(li)效能。

參加對象:內訓師(shi)、培(pei)訓管理(li)者(zhe)、人(ren)力資(zi)源管理(li)者(zhe)、管理(li)人(ren)員

課程大綱:
第一單元:VUCA時代重新定義管理和學習
重新定義管理和學習
傳統管理VS現代管理
傳統學習VS現代學習
數字時代線下學習訴求

第二單元:行動學習介紹
1、行動學習是什么?
行動學習的定義、核心價值
行動學習VS傳統學習;
傳統學習價值鏈VS行動學習的邏輯
2、行動學習的教學原理
學習金字塔
721法則
雙主教學理論
庫伯經驗學習圈
3、行動學習的核心
促動、促動師、促動技術
促動與培訓(xun)的區別(bie)

第三單元:界定澄清課題
1、團隊組建
團隊組建
制定規則
2、課題發布,界定澄清課題
課題背景及組織面臨的挑戰
界定澄清課題
團隊完成開題報告
—個人完成能力發展目標,群組分享
—小組反饋互動
3、探詢技術提出好問題
洞察力的六類提問
4、課題研討確定目標及交付物
確定關鍵障礙/關鍵成功要素

第四單元:群策群力制定方案
共識問題
界定難題
重構難題
方案創新
優化質疑方案--共同承諾
--*

第五單元:反思學習反思學習
—反思與學習:FFTD個人反思
—反思與學習:G.R.P.I團隊反思
制定計劃確定試點計劃
制定行動計劃
—匯報反思實踐期成果
—催化師反饋
固化提煉—課題總結固化
—團隊能力總結固化
—個人能力(li)成(cheng)長總(zong)結

行動學習管理課程


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已開課(ke)時間(jian)Have start time

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張鑫磊
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