課程描(miao)述INTRODUCTION
日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
內訓師授課培訓技巧
課程背景:
教(jiao)學(xue)(xue)(xue)發展技(ji)術(shu)一(yi)路走來,從20世(shi)紀(ji)初的行(xing)為主義(yi),到(dao)20世(shi)紀(ji)60年代(dai)(dai)的認知主義(yi),再到(dao)20世(shi)紀(ji)90年代(dai)(dai)的建構(gou)主義(yi),并隨著人(ren)(ren)類對大(da)腦認識的不(bu)(bu)斷深(shen)入,我(wo)們的培訓(xun)技(ji)術(shu)也逐漸改(gai)進(jin)提升(sheng)。我(wo)們這個時代(dai)(dai)并不(bu)(bu)缺少(shao)優質的“內容(rong)”,我(wo)們最缺少(shao)的其實是優質的授課(ke)(ke)方法(fa)。本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)運用*的腦科學(xue)(xue)(xue)原理為基礎(chu),采(cai)用建構(gou)主義(yi)為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式,以學(xue)(xue)(xue)員為中心、講(jiang)師為引(yin)導,進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue),讓企業內訓(xun)師的課(ke)(ke)程(cheng)更(geng)具吸引(yin)力,講(jiang)出一(yi)堂人(ren)(ren)人(ren)(ren)都愛聽的生動課(ke)(ke)程(cheng)。
課程收益:
● 能夠說出培訓的意義和本質
● 能夠呈現一個精彩的課程的開場與結尾
● 運用五種“勾”方法,勾起學員學習興趣
● 運用3種“講”方法,通俗易懂的講述課程
● 運用5種“練”方法,做現在練習,從認知轉行動
● 運用5種“化”方法,總結提煉,加深認知
● 學員能夠(gou)運用講(jiang)師的五項基本功做好(hao)講(jiang)臺精彩呈(cheng)現
課程對(dui)象(xiang):企(qi)(qi)業(ye)內(nei)訓師、培訓管(guan)(guan)理(li)者(zhe)、企(qi)(qi)業(ye)內(nei)部(bu)管(guan)(guan)理(li)人(ren)員、希(xi)望從(cong)事培訓工作的人(ren)士
課程大綱
第一講:認知培訓——看本質
一、到底啥是TTT
1、編——課程開發
2、導——課程設計
3、演——講臺呈現
二、培訓教學的發展
1、行為主義
2、認知主義
3、建構主義
三、培訓能夠解決的三種問題
1、知識
2、態度
3、技能
第二講:精彩課前——五準備
準備一:心態
1、交流
2、分享
3、放松
準備二:呈現
1、表情
2、著裝
3、裝飾
準備三:內容
1、熟悉
2、備注
3、練習
準備四:開場
1、課前暖場
2、聚焦主題
3、自我介紹
4、激發興趣
5、總體概覽
準備五:結尾
1、小組互動
2、要點回顧
3、觸動情感
4、行動號召
5、名人名言
實操練(lian)習:1分(fen)鐘(zhong)開場訓(xun)練(lian)、1分(fen)鐘(zhong)結尾訓(xun)練(lian)
第三講:勾(勾起學習興趣)
一、成人學習特點
1、想學才學
2、學我所用
3、群體學習
4、嘗試實踐
二、開場勾(大勾)
1、問題收集
2、情境為難
3、問題與收益
三、模塊勾(中勾)
1、案例分析
2、小組討論
3、刻度選擇
四、單元勾(小勾)
1、提問、探討
2、名人、名企
3、專家、經驗
實操練習:對自己課程進行“勾(gou)”設計,學員(yuan)登臺呈現
第四講:講(講解課程新知)
一、右腦課程講授技巧三原則
1、以舊學新
2、左右開弓
3、*體驗
二、通俗易懂——比例圖
1、巧比喻
2、舉例子
3、給圖像
三、精彩演繹——五基功
1、手
2、眼
3、身
4、聲
5、步
實操練(lian)習:對自己課程進行“講”設(she)計(ji),學員登(deng)臺呈現
第五講:練(組織現場練習)
一、學習金字塔
1、主動學習
2、被動學習
3、90、20、8黃金教學法則
4、教學心電圖
二、知識、技能、態度的練習方法
1、技能練習
1)動作技能—實操練習
2)人際技能—角色扮演
3)智慧技能—案例分析
2、知識練習—有獎競賽
1)概念類
2)原則類
3)流程類
4)陳述類
3、態度類練習—他人分享
1)心得分享
2)小組辯論
3)演講比賽
實操練習(xi):對自己課(ke)程(cheng)進行(xing)“練”設計,學(xue)員(yuan)登臺呈現
第六講:化(轉化學習成果)
一、艾賓浩斯遺忘曲線
1、人的遺忘規律
2、人的記憶規律
3、組織適當的課程回顧
二、課程轉化三方法
1、結尾化(大化)
1)腦圖制作
2)海外游學
3)ORID
2、模塊化(中化)
1)專家互訪
2)拉伸回顧
3)接力回顧
4)遲到游戲
5)三國殺
6)擊鼓傳花
3、單元化(小化)
1)訓后提問
2)鄰座交流
3)口訣朗讀
實操練(lian)習(xi):對自己課程進行“化”設計,學員(yuan)登(deng)臺呈現(xian)
內訓師授課培訓技巧
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