課程(cheng)描述INTRODUCTION
日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創新方法的課程
【課程目標】
掌握創新思維的知識結構提升認知;
實踐創新工具的應用方法和注意要點;
利用創新方法探索(suo)個人職創中的建議。
【授課形式】
知識講(jiang)解 案例分析 方法練習
【大綱內容】
導入:學習地圖
第一單元:創新的本質
困惑與思考
人類智商的系數分布
為什么中國人的創新發明很少?
什么是創新?
創新、創意、發明、創造的概念區別
創新的定義模型
創新的意義和價值
創新影響的三個層次:
社會層面
組織層面
個人層面
創造力的構成
構成創造力的三個關鍵:
知識
智力
非智力
創造力的認知公式:創造力=K*(創造型人格 批判/創造型思維 創新的方法)*知識量?
創造型人格
創新的思維
創新的方法
創新在21世紀的重要角色
應用性更強
周期更短
重要性更高
單元總結:一(yi)輛汽車的創(chuang)新(xin)歷程,小組海報展示(shi)并講解
第二單元:創新思維
創新思維的概念涵義
第一層:知識和經驗
第二層:創新的價值
第三層:創新的思維
創新思維故事案例研討
創新思維的特征
常規思維
習慣性
單向性
邏輯性
創新思維的區別
對傳統的突破性
思路上的新穎性
非邏輯性
視角的靈活性
內容的綜合性
突破思維定式的方法
思考:思維定式包括什么?
思維定式分類
習慣思維
書本思維
經驗思維
突破思維定式
轉變視角
轉變問題
轉變思路
單(dan)元總結:視(shi)頻案例分(fen)析(xi),小組海報展(zhan)示(shi)并講解
第三單元:創新思維訓練
創新思維分類
方向思維
想象思維
單元實踐:創新思維案例訓練,小組練習,匯報展示創新成果
第四單元:創新的方法
智力激勵型方法練習
頭腦風暴法
*法
設問型方法練習
奧斯本核檢法
和田十二法
列舉法
屬性列舉
希望點列舉
綜合列舉
類腦型方法練習
思維導圖
組合法
同類組合
材料組合
技術組合
類比法
綜攝類比
引申類比
TRIZ法理論
TRIZ的概念與核心思想
TRIZ的體系結構
TRIZ的系統進化
TRIZ法應用
解決模型與分類
物理矛盾解決
技術矛盾解決
電力企業應用TRIZ理論創新案例展示研討
單元總(zong)結:TRIZ法應用(yong)練(lian)習,匯報展示(shi)創新成果
創新方法的課程
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已開課時間Have start time
- 趙瑞彬
創新思維內訓
- 成為積極陽光的職業化酒店人 張云
- 顧問式思考——結構化思維 葛雷
- 管理者問題解決與思維創新 賈春濤
- 《高效問題分析與解決》課程 吳昊(
- 《創新思維與目標達成》工作 吳銘潔
- 《經營導向的商業數據思維和 武(wu)建(jian)偉
- *銷售高手的七大營銷思維 梁輝
- 《項目管理思維與全過程控制 張現鋒(feng)
- 《激發平臺大促:短時間內業 武建(jian)偉
- *-如何簡單而高效地思考 宋(song)曉(xiao)坡
- 可視化思維學習路徑圖工作坊 江(jiang)蓉來
- 思維導圖-打開創新思維的鑰 宋(song)曉坡