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學習品牌課程制作

【課程背景】
隨著(zhu)企業(ye)品(pin)牌化意識越(yue)來(lai)越(yue)強，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)企業(ye)需要(yao)(yao)將內(nei)部(bu)的(de)(de)(de)專業(ye)知識與經驗(yan)結合(he)或者需要(yao)(yao)把(ba)引進的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)化，更需要(yao)(yao)具備品(pin)牌課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發能(neng)力的(de)(de)(de)內(nei)訓師(shi)，因此,豹班課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)應運而生。本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)為中(zhong)信(xin)銀行、中(zhong)國銀行、南方航空(kong)、深圳航空(kong)、廣東移動等指定的(de)(de)(de)內(nei)部(bu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發訓練教程(cheng)(cheng)(cheng)，近(jin)百家(jia)客戶、超過(guo)200期內(nei)訓服務驗(yan)證，基于A*E、Dick & Carey、* 本土化的(de)(de)(de)*實踐。

【課程收益】
1、掌握品牌課程開發的流程，關鍵步驟，學習結束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；
2、每個課題組能產出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；
3、對教學方法的認識更深刻，能熟練地為每個內容點匹配方法點，并掌握教學素材的收集路徑，為面條配上佐料；
4、老師(shi)現(xian)場贈送(song)至少4G培訓師(shi)速(su)成資料（包含講(jiang)師(shi)必備的故事(shi)箱(xiang)(xiang)、案例箱(xiang)(xiang)、視頻箱(xiang)(xiang)、音(yin)樂箱(xiang)(xiang)、模版(ban)箱(xiang)(xiang)）。

【教學形式】
60%理論講授(shou)+40%現場(chang)練(lian)習

【課程大綱】
模塊一、萬般之源，在“需”問宗—需求分析
1、常問自己：我為什么要講這個課程
2、選題：審視稀缺性與影響程度
3、所選課程的賣點與買點分析
4、探尋失敗(bai)課程的根源

模塊二、品牌之路，從“名”開始—破題命名
1、課程破題的兩個關鍵維度
2、課程品牌化命名時常犯的錯誤
3、品牌課程命名的五種經典方法
4、*課程命名案例剖析
5、奪人眼球的故事線設計(ji)技巧現

模塊三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構
1、課程結構的四級目錄圖譜繪制與識別
2、課程結構化布局的六種方法
3、MECE原則運用在二、三級目錄的運用
4、重點，次重點和附注內容的設計與識別
5、繪制課程金字塔的兩棵“樹”：歸納與演繹
練習：課程大綱設計

模塊四、浩瀚知海、“點”滴成材—素材收集
1、堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”
2、一鍵操作：培訓素材庫的關鍵索引
3、百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
4、分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
5、用(yong)方法點(dian)說明內容點(dian)：用(yong)論(lun)據論(lun)證(zheng)論(lun)點(dian)

模塊五、精心布局，“計”上心頭—方法設計
1、S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點
2、情景演繹法：用“生活”串起“專業”
3、比較沖突法：深刻印象來自沖突刺激
4、蒙太奇手法：“錯位”帶來美感
5、真(zhen)相揭示法(fa)：用(yong)“問(wen)題”層層剝開內容真(zhen)相

模塊六、標準課件，化“簡”去繁—課件設計
1、PPT設計經典法則--粗大米
2、課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫
3、色彩搭配及使用禁忌
4、立竿見影的版式設計要訣
5、動畫呈現，讓結構活起來
6、講師手冊設計的標準格式及運用
7、懸念導向：學員稿的整理及設計
8、練習：現場課件設計
畢業呈現
標準課程五(wu)件套匯(hui)總整理(li)（電(dian)子(zi)檔）

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