思維雙動力培訓
講師：陳子今 瀏(liu)覽(lan)次(ci)數：2557
課程描(miao)述INTRODUCTION
邏輯思維與創新提升培訓班
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
邏輯思維與創新提升培訓班(ban)
課程價(jia)值：
邏(luo)輯思(si)維、創新提升(sheng)的(de)理念、方法和工(gong)具在(zai)員工(gong)、團隊、組織的(de)層(ceng)面都能夠(gou)帶來諸多收(shou)益。
課(ke)程收獲：
1、作為一門(men)技(ji)能訓(xun)練課(ke)，大量生(sheng)動(dong)案(an)例(li)、典型范例(li)、扎(zha)實的練習確保了學員(yuan)實戰能力的落地。
2、帶(dai)著企(qi)業實際(ji)業務(wu)問(wen)題進行練習(xi)(xi)，課堂(tang)上邊學習(xi)(xi)邊出(chu)成(cheng)果。
3、提供(gong)了(le)大量實用的工(gong)具模板(ban)，學員可(ke)當堂(tang)拷貝，便于今后在企業中復制和推廣。
4、國際領先的(de)“游戲風(feng)暴”技術的(de)配合使用更激(ji)發了(le)學(xue)員自主學(xue)習的(de)熱情(qing)，使訓練效果倍增。
課程對象：
總經理(li)、各直線部門經理(li)及相(xiang)關業(ye)務主管(guan)、骨干員工
課程時長：2天（12小時）
課程形式：講師講授、實戰案例分析、經驗分享、小組討論、行動學習等多種培訓方式
課(ke)程(cheng)提綱(gang)：
模(mo)塊一 結構性思維(wei)與高效(xiao)工作匯報 （第1天）
一、課(ke)程(cheng)導入(ru)
1、破冰游戲
2、結構(gou)性思維混(hun)亂的表(biao)現
3、結構性思(si)維能帶(dai)給我們什么幫助
4、人腦(nao)思維開發的原理
5、什么(me)是結構(gou)性思(si)維
二、結構(gou)性(xing)思維的4個基本特點
1、結(jie)論(lun)先行
2、上下對(dui)應(ying)
3、分類清晰
4、排序邏輯
三、結構性思維的2大核心(xin)原則
1、利他性(xing)
2、講(jiang)理性
案例講解：
結構混(hun)亂的(de)講話視頻
揭秘《我是歌手》節(jie)目“汪涵救場(chang)”臺詞背后邏輯
麥肯錫＆華(hua)為公司(si)范例
“控制(zhi)猴”試驗
課堂練習：
麥肯錫電梯匯報(bao)
找出不符合金字(zi)塔原理的錯(cuo)誤(wu)
實際工作場(chang)景案(an)例
四(si)、自上而(er)下(xia)的提問/回答式
1、設定(ding)場景(jing)
2、確定主題
3、設想問(wen)題
4、回答問題
案(an)例講解(jie)：
大陸女(nv)童香港街頭便溺
地震帶(dai)來巨大(da)災害
年度工作匯報要“踩”住領導的心
課堂練習(xi)：“*MO系統能夠滿足客戶管(guan)理的全(quan)部需求”
五、自下而上的概(gai)括總結式
1、識(shi)別沒(mei)有內(nei)容的主題句
2、羅列內容要點
3、概括總(zong)結(jie)形(xing)成主題句
課堂練(lian)習：
概括文章標題—高房價
概括(kuo)主題句—提高產品銷量/維護手機客戶的利益/西安市(shi)場份(fen)額
六、歸納(na)論證結構(gou)
1、歸(gui)納(na)論證(zheng)的(de)定義
2、歸納的常見形式
3、排序的3個標準
4、分類(lei)的(de)MECE原則
范例展示：學會用(yong)“三點式”做(zuo)工(gong)作匯(hui)報/布(bu)置(zhi)
情景模擬(ni)：工作匯報次序巧安排
七、演繹論證結(jie)構
1、演繹論證的(de)定義(yi)
2、演繹(yi)的(de)2種形式
案例講解：
從“說服(fu)姑娘嫁給我”到“說服(fu)客(ke)戶接受(shou)我”
視頻：歐萊雅廣告(gao)＆諾基亞手機(ji)廣告(gao)的(de)邏輯
視頻：《羋月傳》霸氣演說背后(hou)的演繹邏輯
挑錯案例
課堂練習：《為人民服務》節選(xuan)
模塊二 創新思維與問(wen)題解(jie)決 （第2天）
一、導(dao)入
1、生活中的創意亮(liang)點
案例講解：三個獵人
案例講解：“創(chuang)新模(mo)式串燒”
2、企業(ye)的(de)挑戰與(yu)機遇
案例講解：海爾“自(zi)殺重生(sheng)”
3、新(xin)形勢下創新(xin)要(yao)順應的三大潮流(liu)
兩(liang)兩(liang)分享：牙簽的(de)用途
二(er)、創新(xin)思維對我們工(gong)作的(de)重大意義
1、哪些人在工作中容易(yi)缺乏創(chuang)新思維
2、創(chuang)新思(si)維不足會導致的問題
3、什(shen)么(me)是創(chuang)新思(si)維
案例(li)講解：*太(tai)空總署“寫不出(chu)字的筆”
小組討論&視頻播放：2035年(nian)的世界是什么樣子
三、什么(me)阻(zu)礙了我(wo)們的創新
1、外界造成(cheng)的思維枷鎖
2、自身固有的思維模式
3、原(yuan)有的(de)經(jing)驗和優勢
課堂練習1：農夫的遺囑
課堂練習(xi)2：“智商測(ce)試”
課(ke)堂練習：“有色眼鏡(jing)”
案(an)例(li)講解： 資生堂的“空盒(he)子(zi)”危機
四(si)、企(qi)業創新(xin)有哪些(xie)領(ling)域
1、梳理4大方向(xiang)及10大領(ling)域
2、“*冰山”模型解讀創(chuang)新密(mi)碼
案例解(jie)析：蘋果(guo)/星巴克/海底撈商業模式的(de)異曲(qu)同工之妙
游(you)戲風暴(bao)：“客(ke)戶關注圖”—客(ke)戶體驗及需(xu)求分析
小組(zu)研(yan)討：實際工作的創新
五、掌(zhang)握(wo)創新思維的方法
1、逆向(xiang)思維法
案例講解：“第(di)三個心愿”
課堂練習(xi)：“與眾(zhong)不(bu)同”
2、橫向思維法
案例講解：黑石(shi)子白石(shi)子
課堂練(lian)習：征(zheng)兵啟示vs征(zheng)訂廣告
課堂練習(xi)：員(yuan)工抱怨大樓電梯慢
六、究竟什么(me)是問題
1、 “現象(xiang)”與“問題” 的區(qu)別
2、問題的實質
3、問(wen)題的(de)類型及(ji)對策
小(xiao)組討論：困擾(rao)您的問題是什(shen)么(me)？
情境模擬：企(qi)業內部會議(yi)
七、 面對問題的態度與思維方式
1、把客戶的問(wen)題當成問(wen)題
2、目標不(bu)變(bian)方法變(bian)
3、方法(fa)總比問題多
案(an)例講解(jie)：東來順與海底撈為何有天壤之別
案例講解(jie)：資(zi)生(sheng)堂“空盒危機”
案例講解(jie)：駁殼*的傳奇(qi)
八(ba)、問題分析與解決的(de)步(bu)驟及工具
1、確(que)定問題
1）確(que)定正確(que)的問題
2）問題描述(shu)的“5W2H”
范例展示(shi)：“客(ke)戶滿(man)意度下降”問(wen)題描述
案(an)例練習：用5W2H進(jin)行問題描述
2、分析原(yuan)因(yin)
1）列出可能(neng)的原(yuan)因
A.頭腦風暴
B.魚骨(gu)圖(tu)
2）對原因(yin)進行歸類
A.邏(luo)輯樹(shu)
B.魚骨圖(tu)
3）找出主(zhu)要或根(gen)本原因
A.查檢表
B.柏拉圖
C.冰山法
D.5Why法
案例講解：邏輯(ji)樹(shu)分(fen)類的(de)MECE原(yuan)則
案(an)例講(jiang)解：用冰山法找出問(wen)題的根本原因
案例(li)講解：用5Why法追問問題的(de)根本原因(yin)
范(fan)例(li)展示：人力(li)資源管理邏輯(ji)樹(shu)
范例展示：造成(cheng)次品原因(yin)的魚骨圖分析
范例展示：查檢表&柏拉圖的(de)應用
課堂練(lian)習(xi)：用頭腦風暴法找出“小組問題”可(ke)能的(de)原(yuan)因
課堂練習：用(yong)邏輯(ji)樹進(jin)行原因分類(lei)
課堂練習：繪制(zhi)魚骨圖
課堂練(lian)習：選用恰當的方(fang)法將(jiang)“小(xiao)組問題” 的原因分類
課(ke)堂練習：選用(yong)恰當的方法找出“小組問題” 的根本原因(yin)
4)其他(ta)常用的原(yuan)因分析工具
A.調查表
B.訪(fang)談(tan)法
3、開發(fa)方案
1）概念提取法
A.“概念三(san)角”的要素及(ji)關聯(lian)
B.概念提取的操作(zuo)步驟
C.概念提取的實用模板
課堂練習：“把杯子里的水弄干”
范例展示：從(cong)《中國好聲音》到(dao)《我(wo)是演說家(jia)》
課堂(tang)練(lian)習：實際工作案(an)例/提升(sheng)員工創新能力/減(jian)壓(ya)
2）隨機輸入法
A.隨機輸入(ru)的模型(xing)
B.隨機輸(shu)入(ru)的操作(zuo)步驟(zou)
范例展示：改進汽車的(de)(de)設(she)計/增加(jia)公(gong)用電話(hua)的(de)(de)收益(yi)/某(mou)公(gong)關公(gong)司(si)年會
課堂練習1：創意餐(can)廳的設計
課堂練習2：實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)案(an)例
4、計劃行動
案(an)例講解：XX公司的行動計劃(hua)
范例展示：項目進展甘特(te)圖
體驗式游(you)戲：沖(chong)破重圍
5、實(shi)施(shi)方案
1）人的管理
2）事的管理
3）風(feng)險的管理
6、評(ping)價效(xiao)果(guo)
1）效(xiao)果驗證
2）過程評估(gu)
3）總(zong)結經驗
4) 共享結果
5) 推廣對(dui)策
6) 重啟循環
大總結(jie)
1、要點(dian)回顧
2、行動計劃
3、收獲分(fen)享
邏輯思維與創新提(ti)升培訓班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/29867.html
已開(kai)課時間Have start time
- 陳子今
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