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中國企業培訓講師
金字塔原理— 思考、解決問題和表達的邏輯
 
講師:關曉麗 瀏覽次數:2556

課程描(miao)述INTRODUCTION

思考、解決問題和表達的邏輯能力培訓

· 中層領導· 新晉主管· 儲備干部

培訓講師:關曉麗    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

思考(kao)、解決(jue)問題和表達的(de)邏輯能(neng)力培訓
 
金字塔之母,金字塔原理(li)發明(ming)者——芭(ba)芭(ba)拉(la)?明(ming)托(*)
畢業于(yu)哈佛大學,麥肯(ken)錫公司第一位女咨詢(xun)顧問。
發(fa)明(ming)及傳授金字塔原理40年(nian),曾(ceng)為*、歐洲(zhou)(zhou)和亞洲(zhou)(zhou)眾多企業及哈佛(fo)大學、斯坦福大學等講授金字塔原理。明(ming)托所著《金字塔原理》暢銷(xiao)40年(nian)不衰,廣受歡迎,被(bei)譯成多種文字,全(quan)球銷(xiao)量(liang)過百萬冊(ce)!
《金(jin)字塔原理(li)》的價值:
金字塔原理能幫(bang)助你解決(jue)哪些問(wen)題:
1、掌握(wo)如何用金字塔(ta)原理思考、溝通(tong)、管(guan)理下屬和(he)解決問(wen)題;
2、提(ti)高(gao)邏輯(ji)性、條理性;掌握表達規范動(dong)作;
3、溝通準確高效,效果好(hao)、效率高。
4、思(si)考:用*思(si)維(wei),提高結構化(hua)思(si)維(wei)能力,思(si)考全、準、快(kuai)。
5、書面表達、公文(wen)寫作:挖(wa)掘領導、客(ke)戶的關注(zhu)點(dian)、興趣點(dian)、需(xu)求點(dian)、利益(yi)點(dian);
6、用金字(zi)塔搭建(jian)邏輯清晰的框架結構;
7、歸(gui)類分(fen)組、重(zhong)點(dian)突出(chu)、邏(luo)輯清晰、主次分(fen)明,讓人看(kan)得懂(dong)、愿意看(kan)、記得住(zhu);
8、縮短寫(xie)作(zuo)時間,減(jian)少修改次數(shu)。
9、口頭表(biao)達:講話、講課,用金字塔,重點突出,條(tiao)理(li)清晰,言簡意賅,讓聽眾有興趣、能理(li)解、記得住。
10、管理下屬:分配任務,用金字塔原理,思考周到全面(mian)嚴謹,不重疊(die)無遺漏。
11、培訓師(shi)開(kai)發(fa)課(ke)程和講課(ke):能快(kuai)速搭建框架(jia)結構、組織素材,邏輯清晰,通俗易懂。
 
課(ke)程目標:
重點(dian)突出 邏(luo)輯清晰 全面完(wan)整(zheng) 簡單明了
全面掌握麥肯(ken)錫(xi)系統(tong)理論(lun)、方法(fa)和工具(ju),高效思(si)考,有效表達
麥肯(ken)(ken)錫(xi)(xi)6本書:金字(zi)塔原理:思考、表達和(he)解決問題的邏輯,麥肯(ken)(ken)錫(xi)(xi)意識,麥肯(ken)(ken)錫(xi)(xi)方法(fa),麥肯(ken)(ken)錫(xi)(xi)工(gong)具(ju)(ju),用(yong)演(yan)示說話(hua),用(yong)圖表說話(hua),匯集了麥肯(ken)(ken)錫(xi)(xi)百年研(yan)究成(cheng)果(guo),理論、方法(fa)和(he)工(gong)具(ju)(ju),是領導力必修課(ke)。
1.重點突出,思(si)路清(qing)晰,投其所好(hao):揣摩聽眾(zhong)心(xin)理,領會(hui)領導意圖,迎合聽眾(zhong)訴求。
2.邏輯清晰重要(yao)原則:結(jie)構化思維,重點(dian)突出(chu),結(jie)論先(xian)(xian)行(xing),以上(shang)統下(xia),歸(gui)類分組(zu),邏輯遞(di)進先(xian)(xian)重要(yao)后(hou)次要(yao),先(xian)(xian)全局后(hou)細(xi)節,先(xian)(xian)總結(jie)后(hou)具(ju)體,先(xian)(xian)論點(dian)后(hou)論據,先(xian)(xian)結(jie)論后(hou)原因,先(xian)(xian)結(jie)果后(hou)過程。
3.邏輯思(si)(si)(si)考(kao)方(fang)法:自上而下(xia)表(biao)達,自下(xia)而上思(si)(si)(si)考(kao),總結概括要點,提(ti)煉思(si)(si)(si)想精華。
4.達到溝通(tong)4大目(mu)的(de):讓聽(ting)眾愿(yuan)意聽(ting),能理解(jie),記得(de)住,能執行。
 
課程(cheng)收獲:
提高邏輯思考力,提高表達能力,提高號召(zhao)力、影響力
1.提(ti)高(gao)邏輯(ji)性(xing)(xing)、條理性(xing)(xing),清晰思考(kao),快速表達,提(ti)高(gao)影響(xiang)力(li)、號(hao)召力(li)、感染(ran)力(li)
2.領(ling)會(hui)領(ling)導意圖,挖掘其(qi)關注點,有針對性(xing),快速構(gou)思結構(gou),科(ke)學組織(zhi)素材
3.思考:左(zuo)腦(nao)右腦(nao)*思維,分析、解決(jue)、闡述復(fu)雜問(wen)題
4.培訓、演講(jiang)、表(biao)達(da):邏輯性組(zu)織結(jie)構,28種書面表(biao)達(da)模(mo)板,縮(suo)(suo)短長度,縮(suo)(suo)短時間
適合對象:所有崗位,公司全員。
課程特點:
1.應用企(qi)業實際(ji)問(wen)題現(xian)場探討
2.傳授技(ji)能也滲透一種解決問題(ti)的正向態度
3.所(suo)舉(ju)案例(li)大多來(lai)自企業實際案例(li)
4.工具(ju)和軟件傳授,技(ji)能可以在組織落地
 
專  業:邏輯思維(wei)授課時長:2天
課程背(bei)景: 金(jin)字(zi)塔原理(li)(li)-學習邏輯(ji)思維的基礎理(li)(li)論 面(mian)對工作復雜問題,如(ru)何運用邏輯(ji)體系進行解決? 如(ru)何利用邏輯(ji)體系進行書寫和表達 
課程目的: 清晰金(jin)字塔(ta)理論的核(he)心概念和具體工(gong)作應(ying)用; 能(neng)夠(gou)運(yun)用系(xi)統思(si)維圖譜(pu)結(jie)合金(jin)字塔(ta)理論解決復雜性工(gong)作問題(ti); 能(neng)夠(gou)掌握(wo)如(ru)何在解決問題(ti)針對(dui)不同(tong)人(ren)群(qun)搭建(jian)不同(tong)結(jie)構的金(jin)字塔(ta)結(jie)構影響(xiang)對(dui)方; 掌握(wo)軟件進行金(jin)字塔(ta)結(jie)構操作; 
課(ke)程(cheng)特點: 應用(yong)企(qi)業(ye)實際問題(ti)現場探討(tao) 傳(chuan)授技能也滲透一種解決問題(ti)的正向態度 所舉(ju)案例(li)大多來自企(qi)業(ye)實際案例(li) 工具(ju)和軟(ruan)件傳(chuan)授,技能可以在組織落地
 
課程大綱
一、課程導入 0.5H
1. 你(ni)在(zai)工作遇(yu)到這樣的情(qing)況(kuang)嗎(視頻(pin)資料)
2. 什么是金字塔原理(li)
3.金字塔原(yuan)理中(zhong)的序言和(he)縱向和(he)橫向關系
4.金字塔原理在工作中的應用(思(si)(si)考,解決問題,呈現)-提升邏(luo)輯思(si)(si)維(wei)
5.金字塔所體現的邏輯體系(xi)
二、思考(kao)的金(jin)字塔(ta) 1.5H
1.金(jin)子塔序言要素SCQ
2.縱向關(guan)系:主張和依(yi)據(ju)
3.縱向(xiang)關系要素和實際案例分享
4.橫(heng)向關系:演繹(yi)和(he)歸(gui)納
5.演繹(yi)要素和實際案(an)例分享
6.歸納(na)3要素:時(shi)間,結構和程度(du)
 
三 、問(wen)題解決金子塔(ta)   5.5H塔(ta)尖(jian)-發現和界(jie)定(ding)問(wen)題
1.問(wen)題解決金字塔(ta)(ta)(why-what-hw) l塔(ta)(ta)尖-why l塔(ta)(ta)身-what l塔(ta)(ta)基-hw
2.Why-如何在工作中提出一個好問題
3.如何具體描述問題(背(bei)景-偏差(cha)-期望(wang))
4.實戰(zhan)練習-各個小(xiao)組分別定義工作(zuo)中的(de)實際問題
5.點評-結合金字塔why的原則點評問題描(miao)述(shu)定義集體思(si)考(kao)墻播放應(ying)用視頻
塔(ta)(ta)身(shen)-產(chan)生解(jie)決(jue)(jue)方案(an)并選擇(ze)方案(an) 1.復(fu)雜問(wen)題(ti)(ti)的金字塔(ta)(ta)具體思維圖譜 2.解(jie)決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)四大(da)邏(luo)輯樹(shu)(shu)和(he)金字塔(ta)(ta)對應關系 備注(zhu):四大(da)邏(luo)輯樹(shu)(shu) l塔(ta)(ta)尖(jian)議(yi)題(ti)(ti)樹(shu)(shu)-why l塔(ta)(ta)身(shen)假(jia)設樹(shu)(shu)和(he)是否樹(shu)(shu)-what l塔(ta)(ta)基(ji)項目(mu)樹(shu)(shu)-hw 3.如何運用(yong)演繹和(he)推理搭建(jian)假(jia)設樹(shu)(shu) 4..實戰練習:運用(yong)議(yi)題(ti)(ti)樹(shu)(shu)和(he)假(jia)設樹(shu)(shu)解(jie)決(jue)(jue)各小組上節提出的問(wen)題(ti)(ti) 5.點(dian)評:現場各組作業從邏(luo)輯角度(du)進行點(dian)評
6. 決策工具(是否樹和(he)決策表) 塔基-產(chan)生具體(ti)的(de)計劃 7.如何(he)運用金字塔原理進行分解行動方案(hw) 8.項目(mu)管理模(mo)板思路 9.具體(ti)工具:行動方案分解方法
 
四、演(yan)示/表達的金字塔 2.5H
1.如何(he)運用金字(zi)塔進行(xing)項(xiang)目匯報整體思路(lu)
2.如何引發聽(ting)眾的(de)興(xing)趣:案例和說明
3.如何搭建演示的邏(luo)輯和要點(dian)
4.案(an)例分享:匯報(bao)PPT
五、運用軟(ruan)件繪制金字塔結構 2H
1.軟件安裝(zhuang)說明(ming)和軟件現場安裝(zhuang)
2.結(jie)合前面知識點(dian)如何利用軟件制(zhi)作金字塔(ta)
3.練(lian)習:每個人(ren)現場制(zhi)作(zuo)金字塔軟件作(zuo)品需要學員帶電腦
 
導師介(jie)紹
關曉麗(li)——實戰思維訓練名家
北京師范大學(xue)工商管理碩士
在(zai)數家世界500強公司、大型公司服務十余年,歷經(jing)銷(xiao)售(shou)、培訓、人力(li)資源(yuan)、總分公司管(guan)理多個(ge)崗位,從基層(ceng)到中高層(ceng),從銷(xiao)售(shou)到管(guan)理,從理論到實踐,綜合(he)通才(cai)背(bei)景(jing)。
擅(shan)長(chang)從多個角度(du)分析和解決問題(ti),特別注重(zhong)培訓課程的實用性(xing),能運用多種授課形式和方式,引導學員關注目標、達成結果。
授課風格輕(qing)松、幽(you)默、犀(xi)利,邏輯(ji)清晰,深入淺出。
曾服(fu)務(wu)的客戶包(bao)括:中國石(shi)油(you)、現代汽車、平安保險、信誠人壽、建設銀(yin)行(xing)、工商銀(yin)行(xing)、杜(du)康集團(tuan)等(deng)
 
思(si)考、解(jie)決問題和表達的邏輯能力培訓

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