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培養創新意識課程

課程背景：
在這個快速變化的的時代，產品生命周期急劇縮短，產品創新是企業發展的必經之路，產品創新思維也成為每個職場人必須掌握的技能。何為創新思維？創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。如何擁有創新思維？創新不是拍腦袋，創新的思維方式也不是生來就有的，通過有效的學習創新的方法和工具可以有效提升創新思維。
企業的創新力是核心競爭力！企業可以通過培養管理人員、技術研發人員的創新意識和思維方法，運用適當的思維工具和實操流程提升創新思維能力，構建創新性解決方案，進行產品創新和產品的差異化定位，提升企業的創新力！
提升創新力，既要有創新的意識，也要有方法、工具和實操步驟。本課程通過系統學習“舉一反三”、“多維思考”、“類推思維”、“創意激發”等創新思維方法，打破思維定勢，并通過“組合創新”的創新應用模型和流程，提升創新能力。
本課(ke)程基于“*”理論基礎，將(jiang)有效的(de)創新工具(ju)傳教授學(xue)員，這些工具(ju)分布在創新思(si)維解(jie)(jie)決問題的(de)各個階段，具(ju)有極強的(de)實用(yong)性和(he)從而幫助學(xue)員掌握在解(jie)(jie)決問題的(de)不同階段，使用(yong)不同的(de)思(si)維創新和(he)決策工具(ju)。

課程收益：
培養創新意識，應用創新技巧解決問題；
從過往的成果創造中挖掘自身的創意基因，因勢利導；
轉變消極想法為積極有價值的創意；
將新創意轉化為可實施的解決方案；
應用集體智慧解決工作難題，尋找新的機遇；
掌(zhang)握創新思維問題解決的步(bu)驟，掌(zhang)握創新的方法和(he)工具。

課程對象：
業(ye)務骨干(gan)、技(ji)術骨干(gan)、研發人(ren)員(yuan)，產品管(guan)(guan)理(li)，項目(mu)管(guan)(guan)理(li)，企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)人(ren)員(yuan)，以(yi)及所有渴望(wang)創(chuang)新思(si)維，提(ti)高問題(ti)解(jie)決(jue)以(yi)及決(jue)策能力的人(ren)員(yuan)。

課程方式：
講授＋案例分析(xi)＋工具(ju)演(yan)練＋互動交流

課程重點/難點/亮點
重點：認識創新思維的力量，掌握有效創新工具的應用。
難點：克服部分固有的思維方式和思維習慣。
亮點：鼓勵學員(yuan)參與(yu)，突出訓練和體驗(yan)環(huan)節(jie)、力求快樂學習(xi)；培訓注重動(dong)心轉念到(dao)動(dong)腦吸(xi)收到(dao)動(dong)手行動(dong)的相互結(jie)合(he)，促進訓練成(cheng)果在(zai)工作(zuo)中落地。

課程大綱
第一講：感悟創新思維
一、創新思維游戲：撕紙游戲，撕紙游戲的5個創新感悟
1、創新的障礙
1）外部因素：市場因素/投資因素/主流客戶的影響
2）內部因素:
個人因素:情緒/思維定式/傳統知識標式/風險規避意識/戀舊
組織障礙:組織的資源/組織結構/價值觀/文化
2、固有思維產生的原因：
過去經驗/注意力導向/參照物
3、打破固有思維
二、創新是一種趨勢和本能
1.當今時代，人人皆需創新（過去的經驗和方法，未必繼續適用）
2.創新能力，提升職場價值
案例：人工智能廣泛應用，更需創造能力
三、團隊建設和創新課題確定
1、創新課題來源
1）來自于社會發展
2.來自于客戶反饋
3.來自于工作的問題
案例：徐州：工程機械創新大會
徐工：聚焦實施全產業鏈價值創新、聚焦數字化、智能化、綠色化技術創新
2、現場確定課題
思考：運用九屏幕思考法思考目前工作中存在的問題
討(tao)論(lun)(lun)：確定一個主題(ti)作為本小組的討(tao)論(lun)(lun)題(ti)目

第二講：產品創新方法與差異化創新方法
介紹產品創新思維的方法和工具，形成在實踐中養成產品創新習慣的意識
產品創新思維：心法，培養創新思維
介紹產品創新思維的7個心法
1、心法1：建立創新自信--挖掘思維潛力
2、心法2：突破創新障礙--打破思維慣性
討論：工作中主要的創新障礙
3、心法3：發散思維--突破思維象限
1）發散思維與思維導圖
4、心法4：聯想思維--架起思維橋梁
5、心法5：想象思維--展開思維翅膀
6、心法6：逆向思維--倒轉思維方向
案例：塞翁失馬焉知非福
案例：安全警示語的反轉案例
7、心法7：靈感思維--捕捉思維火花
二、產品創新方法：技法，掌握創新方法
結合案例，介紹7個主要產品創新方法
技法1：腦力激蕩---頭腦風暴法
頭腦風暴法的操作方法和原則
2）個人提升發散思維的頭腦風暴訓練12法
3）小組討論：對所選課題進行頭腦風暴，討論創新解決方案
2、技法2：*---*
1）左腦思維和右腦思維—*和垂直思考
2）練習：認識你的大腦
*的操作方法
技法3：質疑思考---5W2H法
1）看起來簡單，但好用的5W2H法
2）延伸：問題的深入WHY--WHY
技法4：立體思考---九屏幕法
1）九屏幕法：時間和空間維度的結合
2）九屏幕法的逆向思維
3）案例：挖掘機的前世今生，
小組討論：用九屏幕法分析煤炭挖掘機械的前世今生和來生的可能創新方向，創新點
技法5：動態思考---和田十二法
看得見的創新指引：從“我怎么沒有想到呢？”到“我也能想到”
加：加高、加厚、加多、組合……
“橫向思維”“融合思維”“借鑒思維”
案例：蒙牛冠益乳公交車的創意廣告
減：減輕、減少、省略……
“聚焦思維”“分化思維”“簡化思維”
案例：斷舍離的智慧、清掃道的智慧
擴：放大、擴大、提高功效……
縮：壓縮、縮小、微型化……
變：變形狀、顏色、氣味、次序……
改：改缺點、改不便、不足之……
聯：有何聯系，把某些東西聯系起來。
“縱向思維”“順向思維”“強化思維”
學：模仿形狀、結構、方法，學習先進。
代：用別的材料代替，用別的方法代替。
搬：移作他用。
反：能否顛倒一下。
逆向思維”“反向思維”“對立思維”
定：定個界限、標準，能提高工作效率。
小組練習：用和田12法對所選課題進行討論，找出可行的創新方案
13）關聯：英雄所見略同：與和田12法，異曲同工的SCAMPER奔馳法
技法6：矛盾分析---分離原理
空間分離
時間分離
條件分離
整體—部分分離
小組討論：把你手頭遇到問題，套入矛盾分析，找到創新啟示。
7、技法7：利用資源---資源分析法
1）現有資源分析
2）資源利用分析
3）資源靈活性分析
4）資源平衡性分析
5）戰略合適性分析
案例：田忌賽馬、集中優勢兵力打殲滅戰
三、產品創新實踐：戰法，駕馭創新實戰
1、在實戰中培養產品創新思維和差異化創新的方法
2、戰法路徑：綜合案例引導(dao)--創新路線分析--綜合創新實(shi)踐--實(shi)施效果評價(jia)

第三講：實用創新工具應用，提升差異化創新能力
一、思維導圖法
案例：波音公司如何用思維導圖研發747
1、高效能職場人士的三張圖（簡述）
思維導圖：天馬行空、總攬大局
PPT:上傳下達、高效溝通
甘特圖：執行有力、法度深嚴
2、用思維導圖講思維導圖（重點）
1）思維導圖簡述
導圖創始：超級人類—天才記筆記的共同點
開發完全思維的4要點
涂鴉思維導圖
2）導圖思維：思維導圖的發散收斂---項目管理的整合分解
項目管理的整合分解思維
開啟*思維：小測試：你是左腦思維還是右腦思維？
左腦——邏輯/結構思維：學術腦、語言腦、意識腦
右腦——形象/創新思維：藝術腦、創新腦、音樂腦
職場人士的思維利器：邏輯/結構思維+形象/創新思維
3）思維導圖的呈現方式
用思維導圖講思維導圖
*思維、圖像、色彩、用處、結構、關鍵詞
練習：對面的朋友看過來（運用視覺語言，觀察—轉換—表達）
4）思維導圖繪制5步走
橫屏、中心、分支、關鍵詞、視覺語言
練習：我是誰（涂鴉思維導圖運用）
我是誰：回顧/認識自己
擴展：周哈里窗
個人角色分析:工作/生活,過去—現在—將來
用思維導圖為自己定位
5）思維導圖的優點
思維結構化、思維立體化、思維工具化
6）手繪導圖VS軟件導圖練習：運用思維導圖討論小組確定的題目
3、高效職場人士的思維導圖軟件----MindMaster
1）功能簡介：一款“思維導圖+PPT+甘特圖”的神奇軟件
2）導圖實例演示：一張圖項目實例
思維導圖：項目總覽、天馬行空
甘特圖：WBS+進度計劃+資源分配
PPT:項目匯報、上傳下達
課后作業：軟件操作：將手繪思維導圖變成軟件思維導圖
二、隨機詞法（快速發散）
案例：Google公司的創意辦公室
1.隨機詞思考法四個步驟
第一步：確定目標
導入：創意激發思考法的適用情境
第二步：隨機輸入
第三步：發散聯想
第四步：生成創意
練習(xi)：創新思維(wei)訓練游戲

第四講：產品創新各過程中常見創新工具，助力實踐中的差異化創新
1、創意管理的方法/工具：
頭腦風暴、故事板、*、用戶畫像、用戶體驗地圖等
2、需求管理的方法/工具：
概念工程、卡諾模型、概念場景等
userhazardanalysis用戶危害分析
3、產品定義的方法/工具：
產品概念書、產品設計規格書、市場測試等
4、新產品開發工具：
聯合分析、功能分析、FAST技術圖、逆向工程、DOE實驗設計、DFEMA設計失效模式分析
5、新產品設計工具：
功能性設計DFF、可生產性設計DFP、可裝配型設計DFA、可維護性設計DFM、可回收性設計DFR、可用性設計DFU、可服務性設計DFS
練習：小組討論，對本次課程內容進行討論，完成集體思維導圖。
培(pei)訓驗收：每組思維導(dao)圖作品(pin)展示，評優。

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