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微創新能力培訓

【課程背景】
隨(sui)著市場(chang)競爭的日益(yi)激烈，企(qi)業(ye)(ye)(ye)需要不(bu)斷地進行創(chuang)新(xin)以(yi)保持(chi)競爭優勢(shi)。然而，許(xu)多企(qi)業(ye)(ye)(ye)在創(chuang)新(xin)過程(cheng)中常常面(mian)臨資源有限、風險難以(yi)控制等問題(ti)。微(wei)創(chuang)新(xin)作(zuo)為一種低成(cheng)本(ben)、低風險的創(chuang)新(xin)方(fang)(fang)式(shi)，逐漸受到企(qi)業(ye)(ye)(ye)的青睞。本(ben)課程(cheng)旨(zhi)在幫助(zhu)學員掌握微(wei)創(chuang)新(xin)的基本(ben)理(li)論和(he)方(fang)(fang)法(fa)，培養(yang)學員的微(wei)創(chuang)新(xin)能力，為企(qi)業(ye)(ye)(ye)的發展(zhan)提供有力支持(chi)。

【課程收益】
提升企業競爭力：微創新可以幫助企業通過小規模的改進和創新，優化產品或服務的功能、性能、用戶體驗等方面，從而提升企業的競爭力和市場表現。在市場競爭激烈、產品同質化嚴重的環境下，微創新可以幫助企業區分自己的產品或服務，提供獨特的價值，滿足用戶的不同需求，從而獲得競爭優勢。
降低創新成本：微創新通過小幅度改進現有產品，降低創新成本，為企業發展提供更多資金支持。大規模創新的時代，企業需要投入巨額研發費用來進行新產品開發和生產，這給企業帶來了巨大壓力。而微創新可以通過對現有產品進行小幅度改進來提高性能和品質，從而降低創新成本。
快速響應市場變化：微創新可以幫助企業及時把握市場機遇、降低創新成本，對市場變化做出快速反應。在競爭激烈的市場中，微創新可以讓產品和服務更加符合用戶需求，提升用戶體驗，從而獲得更多用戶青睞和市場份額，為企業發展打下堅實基礎。
培養創新意識：培養員工進行微創新思維的第一步是激發他們的創新意識。通過培訓和分享成功案例，可以引導員工從日常工作中發現問題并提出改進意見，培養員工的創新意識。
提(ti)升客戶(hu)(hu)(hu)(hu)滿意(yi)度(du)和(he)忠誠(cheng)度(du)：相對(dui)而(er)言(yan)，微(wei)創新離不開客戶(hu)(hu)(hu)(hu)、用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)的(de)(de)參與(yu)(yu)。讓用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)積(ji)極參與(yu)(yu)企(qi)業的(de)(de)改進、產(chan)品(pin)與(yu)(yu)服務的(de)(de)改進，把(ba)消費者(zhe)的(de)(de)抱怨變成微(wei)創新的(de)(de)輸入、變成微(wei)創新的(de)(de)動力，從而(er)使企(qi)業與(yu)(yu)用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)之間建立更好的(de)(de)客戶(hu)(hu)(hu)(hu)關系，提(ti)升企(qi)業的(de)(de)用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)滿意(yi)度(du)、忠誠(cheng)度(du)，提(ti)升用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)的(de)(de)粘(zhan)性(xing)，提(ti)升用(yong)(yong)戶(hu)(hu)(hu)(hu)的(de)(de)生命周期(qi)與(yu)(yu)創造價值。

【課程形式】
理論講解：通過講授的方式，讓學員了解微創新的基本概念和原理。
案例分析：通過案例分析，讓學員深入理解微創新的實際應用和效果。
互動問答：鼓勵學員提問，通過問答互動，解決學員在實際操作中遇到的問題。
小組討論：通過小組討論，讓學員互相交流心得，團隊協作演練創新方法工具。
課題實踐(jian)(jian)：通過課題實踐(jian)(jian)，讓(rang)學(xue)(xue)員將所學(xue)(xue)知識應用到真實的實踐(jian)(jian)工(gong)作中，訓戰合一。

【課程對象】
作為研發團隊能力提升、或技術能力突破的培訓：從事產品、工藝、技術創新工作的研發技術骨干，需要轉型或持續開發/升級產品的產品經理/項目經理
作為領導力(li)(li)發(fa)展(zhan)、業務增長破(po)局(ju)的培(pei)訓：適合企業各級(ji)管理者，特別適合研(yan)發(fa)、銷(xiao)售、生產、市場部門(men)負責人，以及需(xu)要開拓視野，提升創新能力(li)(li)的年輕骨干員工

【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質和經歷介紹，建立鏈接
教學共識：對課程的特色和學習目標進行澄清，達成共識
進(jin)入(ru)狀(zhuang)態：公布積分機制(zhi)，構(gou)建團隊PK氛圍，激發學(xue)員學(xue)習動力(li)

第一部分  什么是微創新
1、創新三大誤區
靈光乍現+天才+運氣
只談創意，不談落地
發明創造+大投入
2、微創新：“限制”激發“創新”
3、微創新與其他創新方法的區別
形式為先，功能次之
向內看與向外看
4、微創新破除的三大思維障礙
結構性思維定勢
功能性思維定勢
程序性思維定勢
5、微創新三原則
新穎獨特
價值增值
落地可行
6、微創新五大工具
減法工具-刪除策略
除法工具-重組策略
乘法工具-復制策略
任務統籌工具-增值策略
屬性依(yi)存工具-關聯策略(lve)

第二部分  減法工具-刪除策略：少即是多
導入：“刪除產品或服務、流程的某一個部件，嘗試用現有結構內其他部件代替以實現創新”
1、如何利用減法工具-刪除策略進行創新
打破固有思維（不被所見蒙蔽）
刪除與市場調研陷阱（不要迷信市場調研，勇于嘗試裁剪）
刪除關鍵的組件（刪除越關鍵部件，創新性越強）
刪除構建參與感（刪除一樣東西，給用戶參與的機會）
刪除進攻法（化繁為簡，以退為進）
2、減法工具-刪除策略四步法
3、實戰(zhan)訓練：運用(yong)減法工具-刪除策略四步法進行創新設計

第三部分 除法工具-重組策略：分而治之
導入：“將產品或服務的某個功能或部件分解為多個部分，然后以新的方式將分解后的部分進行重組，找出其可能具有的優點，形成全新的功能，或已有的功能的全新呈現。”
1、除法工具-重組策略的原理與分類
2、除法工具-重組策略原理：打破“結構/功能/程序性思維定勢，按時間，空間，功能，重新組合
3、除法工具-重組策略分類
功能性重組
物理性重組
4、除法工具-重組策略五步法
5、實(shi)戰訓練：運用(yong)除法工具-重組策略五步法進行創新設計

第四部分 乘法工具-復制策略：生生不息
導入：“先明確某個產品或服務、流程所處的框架，將結構內的部分加以復制，以實現新的功能。”
1、乘法工具-復制策略：推動產品創新
2、乘法工具-復制策略：推動流程產生創新場景
3、運用乘法工具-復制策略時的注意事項
不是加法是乘法
務必對產品某個復制的部件的進行改動，賦予新的功能
看似不合邏輯，形式為先，功能次之
4、乘法工具-復制策略五步法
5、實(shi)戰(zhan)訓練：運用乘法工具-復制策略五(wu)步法進(jin)行創(chuang)新設計(ji)

第五部分 任務統籌工具-增值策略：一專多能
導入：“將一個附加的任務分配給某個產品、服務或流程中已有的部分，這個部分可以是內部組件，也可以是外部組件。”
1、簡單就是*的復雜
2、任務統籌工具-增值策略的原理與三種方法
方法1：任務外包
方法2：*限度利用內部資源
方法3：由內而外賦能
3、對抽象的事物運用任務統籌工具-增值策略
4、利用任務統籌工具-增值策略及注意事項
避免鞭打快牛（尋找不容易賦能的部件）VS隨機驚喜
結構內找出明顯的成分
賦能不同于任務集結和每個部件需完成額外功能
與其他策略嵌套使用
5、實(shi)戰訓練：以任務統籌工具-增值策略為(wei)例(li)進行創新設計

第六部分 屬性依存工具-關聯策略：巧妙相關
導入：“讓原本不相關的屬性，以一種有意義的方式關聯，由此產生創新機會”
1、屬性依存工具-關聯策略基本原理：締造有意義的依存關系
列出事物的所有屬性
嘗試相關屬性兩兩結合，尋找依存關系
以一種有意義的方式關聯，由此產生創新機會
2、運用屬性依存工具-關聯策略，使漫長的等待變得容易
3、偶然事件中發現機遇
偶然事件的創新機遇
將問題視作機遇
生產中的偶然事件塑造特殊功能
4、實戰訓練：以(yi)屬性依存工具-關聯策略(lve)為(wei)例進行創新(xin)設(she)計

第七部分 總結復盤
1、總結課程內容和重點知識點
2、鼓勵學員在實際工作中運用所學方法和工具
3、對未來學習和(he)發展提出期望和(he)建議(yi)

微創新能力培訓