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企業培訓體系建設與管理實務培訓
各有關企事業單位：
我們已經進入互聯網＋的時代，這個時代將徹底終結我們已經非常習慣的思維方式，我們必須學會互聯網思維，用互聯網思維重新改造這個世界！企業的培訓與發展更是如此！企業的人才培養思維，培訓管理思維都將發生前所未有的變化，培訓必須改變“課上很激動，課后很沖動，回家后一動不動”的尷尬結果，借助互聯網、借助智能手機、借助新思維重新規劃設計企業的學習模式、人才培養模式以及培訓管理模式，真正做到“上接戰略，下接績效”的培訓管理新形態，重新創造出培訓管理的心價值。企業培訓工作是企業生產的第一道工序，企業培訓中心是企業生產的第一車間，企業培訓師是企業的第一工程師。深刻理解培訓管理在企業經營發展中的角色、作用與價值，尤其是在企業人才培養方面的關鍵作用；掌握培訓管理中所涉及的核心工作內容與方法；結合國內外優秀企業的實踐，系統開發與構建企業的課程體系及內訓師體系的建設；全面剖析培訓效果的評估與實現策略；交流、分享培訓管理實踐的先進經驗與成功方法。本課程體驗式學習的方式，學員帶著培訓任務來學習，老師現場講解加輔導，針對性的給予反饋，保證學員在學習時間內掌握培訓管理所需要的方法及經驗，讓培訓為企業的經營發展創造價值。為企業培訓管理提供強有力的支持，系統提升員工整體職業能力，進而提升企業競爭力。中國人力資源開發培訓網：特組織系列培訓課程。主講嘉賓邀請具有豐富實操經驗的行業專家和教授擔任。請各單位積極組織人員參加，現將有關事項通知如下：
研修內容：
第一部分、互聯網+時代的培訓新理念
1、從學習到實現業務支持的跨越；
2、翻轉課堂正在顛覆傳統的課堂教學模式；
3、基于業務單元的團隊學習模式正在形成；
4、知識管理在培訓中的價值與作用日益凸顯；
5、體驗互動式的學習方式成為課堂教學的主流；
6、構建人人為師的內訓師機制日顯迫切；
7、微課程的三種基本形式。
第二部分、培訓管理解讀與培訓管理者的五大角色  
1、培訓能夠解決的六大問題；
2、培訓管理的兩大關鍵；
3、培訓管理者是啄木鳥；
4、培訓管理者是健身教練；
5、培訓管理者是英式管家；
6、培訓管理者是挖掘機；
7、培訓管理者是知識銀行家。
第三部分、從培訓管理到績效改進    
1、績效改進的四個基本原則；
2、績效改進顧問的勝任力；
3、績效改進顧問的由來；
4、績效改進顧問的職責與角色；
5、績效改進顧問的八大核心技能；
6、績效改進顧問的能力模型；
7、理論基礎：績效技術的結構模型。   
第四部分、制訂年度培訓計劃策略
1、是不是所有企業都要制制訂年度培訓計劃；
2、在沒有經費保障的情況下，是否需要制訂培訓計劃；
3、年度培訓計劃與培訓規劃一樣嗎；
4、制訂年度培訓計劃的四個依據；
5、制訂年度培訓計劃的五大要素；
6、制訂年度培訓計劃的九個步驟；
7、年度培訓計劃落地的五大絕招。
第五部分、年度培訓需求分析
1、導入案例：一個失敗的培訓項目；
2、培訓需求分析概要：個人、公司、工作任務三方面；
3、培訓需求分析注意要點（與管理改善相結合）；
4、培訓需求調查類型及其作用；
5、常用培訓需求調查方法介紹；
6、選擇培訓需求調查方法時的注意事項；
7、不同類型項目的培訓需求調查方法。
第六部分、內訓師培養的新模式與應用
1、基于“賽訓結合”模式的內訓師的培養；
2、內訓師的角色與標準定位；
3、內訓師的使用、考核與激勵管理模式；
4、營造人人為師的內訓師文化；
5、內訓師的“選、用、育、留”策略；
6、TTT魅力內訓師成長階梯訓練模式；
7、內訓師的有效管理與非物質激勵。
第七部分：關鍵崗位人才的激勵與發展
1、關鍵崗位的確定及人才通道設計；
2、關鍵崗位員工職業生涯規劃管理；
3、關鍵崗位員工的考核管理辦法及實施要點分析；
4、員工激勵認識及解決方案；
5、長期激勵與短期激勵如何有效結合；
6、長期激勵的幾種常用方法及具體應用方案；
7、頭腦分暴：留人的具體措施（經濟與非經濟性的）。
擬邀專家：每期授課老師將從我會專家庫中選配，專家庫中的老師都是國內專業知名專家，具有扎實的理論基礎和豐富的教學實踐經驗，學術風格各不相同。 
受邀對象：各企事業單位；各分管企業的主管部門領導、中高層管理人員、人力資源總監、培訓總監、培訓經理、培訓專員、課程開發人員、培訓主管、想掌握標準課程開發技術的人、培訓中心、職業技術學院、職業技師學院、內訓師、培訓師、專兼職講師等企業相關培訓負責人；各級國資委以及政府主管企業部門的負責人及相關人員。
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