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內訓師隊伍培訓

課程背景
隨著企業對內訓師培養工作的重視，眾多企業選拔并培養了一批經驗豐富、樂于分享的內部培訓師，并通過TTT課程的傳授，幫助內訓師掌握了一系列專業的課程開發方法及講授技巧。但是隨著內訓師授課經驗的增長和授課頻次的增多，企業開始面臨內部培訓師持續培養的問題，而且內訓師擅長的課程已經全面普及后，該如何進一步挖掘和發揮培訓師的價值？于是，企業培訓管理者逐步發現，純成功經驗的知識性傳授慢慢不能滿足企業快速發展中組織及學員的培訓需求，企業培訓管理者一方面需要幫助內部培訓師快速實現課程的迭代，另一方面需要幫助內訓師成長為能夠利用自身優秀經驗幫助組織及學員解決實際問題的金牌培訓師。
課程收益及特點：
深入理解企業內訓師的價值；
系統性掌握基于解決問題的課程設計方法；
掌握促動技術等前沿培訓技術的應用領域及使用技巧；
突破內訓師在課程設計及授課過程中遇到的瓶頸。
適合人群：具備(bei)一定授(shou)課能力(li)及課程開發能力(li)，并期望進一步提升能力(li)的企業核心內訓師

課程概要：
一、開宗明義：百戰歸來再學習
二、企業內訓師價值再聚焦
1.企業內訓師再認知
1.1內訓師困惑共享
1.2結合授課經驗，說說你心目中的好老師
1.3內訓師價值再思考
行動學習工具：價值分析矩陣
2.內訓課程價值再聚焦
2.1課程效果自我評估
2.2說說你心目中的好課程
2.3組織及個人需要什么樣的課程
行動學習工具(ju)：價值坐標圖

三、什么才算是一門*課程
1. 案例研討：柴靜和她的《穹頂之下》
2. 團隊研討：好課程的關鍵要素
行動學習工具：眾創空間
3.3授課形式靈活，抓住學員注意力
3.4展現方式新穎，抓住學員眼球
3.5充分體驗(yan)和(he)實戰，抓住學員手腳

四、如何設計并落實五大“抓手”
1．團隊共享，發掘學員痛點
1.1開宗明義，定義課程價值
1.2一起從業務痛點出發
行動學習工具：尋寶圖、價值坐標圖
2．專業教學法設計及演練
2.1案例研討法設計及應用分享
2.2角色扮演法設計及應用分享
2.3視頻教學法設計及應用分享
2.4游戲教學法設計及應用分享
2.5行動學習法的價值及應用范圍
3．激發團隊智慧，打造引導式培訓師
3.1什么是行動學習
3.2傳統培訓與行動學習的區別
3.3培訓師(shi)與促動師(shi)的區別

3.4常用六大促動工具
智慧激蕩
任務樹
眾創空間
*
*
能量集市
3.5開發行動學習式課程
行動學習式課程設計基本理念
行動學習式課程的基本結構
行動學習式課程開發常見問題
案例：基于行動學習的部門計劃與目標制定及承諾工作坊
4. 錦上添花-與眾不同的教學課件
行動學(xue)習工具：能(neng)量集市(shi)

五、通關演練與點評
行(xing)動(dong)學習工具：*

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