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管理創新與組織效能提升培訓課

課程目的：掌握管理創新之道與組織效能提升的方法與路徑
課程內容：管理創新與組織效能提升課程大綱
課程介紹：
在(zai)本(ben)課程中，基于目前許多(duo)企(qi)(qi)業在(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)與(yu)(yu)組(zu)織(zhi)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)方面所(suo)存(cun)在(zai)的(de)(de)形式大于內(nei)容、方向不(bu)(bu)明確(que)、為了(le)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)而創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)缺失、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)不(bu)(bu)可持(chi)續、缺乏創(chuang)新(xin)(xin)(xin)文(wen)化與(yu)(yu)氛圍(wei)，在(zai)組(zu)織(zhi)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)方面存(cun)在(zai)著(zhu)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)低(di)下、虛假繁榮、增(zeng)(zeng)產(chan)不(bu)(bu)增(zeng)(zeng)收、組(zu)織(zhi)內(nei)耗嚴(yan)重(zhong)等(deng)問(wen)題我(wo)們從多(duo)個不(bu)(bu)同維(wei)度來解讀的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)與(yu)(yu)組(zu)織(zhi)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)之道(dao)，深入解讀標(biao)桿(gan)企(qi)(qi)業在(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)及組(zu)織(zhi)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)方面所(suo)積累(lei)的(de)(de)經驗，并由此總結出了(le)企(qi)(qi)業管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)與(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)的(de)(de)方法論。基于以上問(wen)題我(wo)們開發出了(le)《管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)與(yu)(yu)組(zu)織(zhi)效(xiao)能(neng)(neng)(neng)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)》課程，希望能(neng)(neng)(neng)夠幫(bang)助更多(duo)地(di)企(qi)(qi)業實現(xian)突(tu)破自(zi)身管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)與(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)瓶頸，實現(xian)企(qi)(qi)業的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)系統升(sheng)級(ji)與(yu)(yu)可持(chi)續發展(zhan)(zhan)。

課程名稱：管理創新與組織效能提升
課程講師：景元利
授課模式：行動學習+*+小組討論+實戰演練+案例分享
授課方法：基于建構主義的五星教學法、行動學習教學法
課(ke)程宗旨：幫助中、高層(ceng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理者訓練、掌握(wo)管(guan)(guan)(guan)(guan)理創(chuang)新(xin)與(yu)組(zu)織效(xiao)(xiao)能提(ti)升(sheng)的(de)方法及(ji)工具，豐(feng)富管(guan)(guan)(guan)(guan)理經驗，為(wei)打造符合企(qi)(qi)業自身現狀的(de)良(liang)好管(guan)(guan)(guan)(guan)理機制奠定堅(jian)實(shi)基礎；幫助中高層(ceng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理者轉變思想(xiang)觀念，樹立管(guan)(guan)(guan)(guan)理創(chuang)新(xin)與(yu)組(zu)織效(xiao)(xiao)能提(ti)升(sheng)的(de)基本(ben)理念，能夠將標桿企(qi)(qi)業核心(xin)管(guan)(guan)(guan)(guan)理思想(xiang)吸收(shou)的(de)同時，形成(cheng)基于自身企(qi)(qi)業現狀的(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理創(chuang)新(xin)與(yu)組(zu)織效(xiao)(xiao)能提(ti)升(sheng)系(xi)統(tong)，為(wei)企(qi)(qi)業的(de)經營管(guan)(guan)(guan)(guan)理創(chuang)造更大的(de)價值。

課程收益：
一、解讀標桿企業對于管理創新與組織效能提升的理解；
二、揭秘管理創新與組織效能提升的邏輯及其應用；
三、解析標桿企業管理創新及組織效能提升的實戰經驗及教訓；
四、總結企業在管理創新與組織效能提升過程中所堅持的價值導向及原則立場；.
五、獲的(de)管理(li)創(chuang)新與組(zu)織效能提升實踐常見(jian)問題所(suo)給出針對性解決方案(an)

課程大綱：
第一部分、管理創新的動力——夢想牽引
1.“通信行業三分天下，華為將占一分”
2.管理是華為的核心競爭力
3.管理創新的七個反對
1).反對閉門創新
2).反對為了創新而創新
3).反對盲目創新
4).反對完美主義
5).反對繁瑣哲學
6).反對沒有全局效益提升的局部優化
7).反對沒有業務經驗的人參加變革
4.企業領袖的類別（根本區別在于夢想的差異）
1).商人
2).企業家
案例一(yi)：某公司(si)管理創新(xin)的出發點——問題導向

第二部分、管理創新的方向——戰略指引
1.如何理解戰略
2.以客戶為中心開展管理創新
3.管理平臺的優化與升級
4.戰略升級堅持“壓強原則”
1)集中優勢
2)重點突破
3)系統領先
5.決策制度創新
1).民主決策，權威管理
2).小改進大獎勵，大改進只鼓勵
6.管理創新——構建管理體系
案例二：某公司對于管理創新的基本要求
小組討論一：本(ben)企業在管理創新方面的問題與(yu)對策

第三單元：管理創新的目標——機制牽引
1.企業文化上的高績效導向
1).管理提高效率
2).經營提高效益
3).給火車頭加滿油
4).向奮斗者傾斜
5).強調責任結果
2.商業模式上的客戶化導向
1).深淘灘，淺作堰
2).確保客戶成功
3).始終對客戶負責
4).向服務行業標桿企業學習以此改進服務
3.業務運作的流程化導向
1).提高流程管理的程序化、自動化及信息集成化水平
2).建立對事負責的流程責任制
3).通過流程化組織的打造提高效率，降低組織對“人”的依賴
案例(li)三：華為公司管理創新的思想動員令

第四單元、持續改進——管理更需要微創新
1.小改進，要獎勵，大改進，只鼓勵
1).持續優化就是創新
2).創新之前先要繼承
3).不讓雷鋒吃虧
2.管理創新三階段論
1).僵化
2).優化
3).固化
3.通過管理創新持續推動變革
1).不創新就是*的風險
2).在變革中堅持改良主義
3)管理創新上的“拿來主義”
案例四：某公司在管理創新過程中的指導原則
分組討論(lun)二：本企業在管理創新與(yu)組織變革中所(suo)應堅持(chi)的原則(ze)與(yu)價(jia)值(zhi)導向

第五部分、關于組織效能提升
1.關于對組織效能提升的理解
1).效率提升
2).產出增加
3).獲得賦能
2.組織效能提升的路徑
1).激活組織
2).激活個體
3.組織效能提升的方法
1).組織變革
2).機制創新
3).制度牽引
4.中小企業的效能提升——人效管理
案例五：海爾(er)的“人單合一(yi)”模式

第六部分、課程總結與實施計劃（圣誕樹4321模型）
1.一個行動計劃
2.兩個行為改變
3.三個深刻感悟
4.四個行動保障
目標(biao)學員：企(qi)業(ye)中高層管理者(zhe)

管理創新與組織效能提升培訓課