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中國企業培訓講師
創新思維締造
 
講師:侯春梅 瀏覽次(ci)數:2553

課程(cheng)描述INTRODUCTION

創新思維的培訓課程

· 中層領導

培訓講師:侯春(chun)梅    課程價格:¥元/人    培訓天數:1天   

日程安排SCHEDULE



課(ke)程大綱Syllabus

創新思維的培訓課程

課程收益:
1.通過各種創新思維的案例啟發,引導學員主動開啟創新思維,并在具體的演練當中提升管理創新的目標意識與開拓創新思維意識;
2.通過環環相扣的練習,使學員掌握創新思維的問題分析與解決方法的整個實操過程;
3.掌握管理思維創新的內容,通過大量的案例分享,打開學員的思維定勢,使學員透徹的理解管理創新的意義和方法,并在日常工作中學會應用各種思維方式分析和解決管理問題。
課程對象:企業中高層、職能部門中層管理人員、基層班組長
課程方式:講授、案例分析、視頻、分組練習、互動提問、相互點評等
落地方案:管理思(si)維創(chuang)新方(fang)法4個、創(chuang)新改善(shan)報告(gao)模板(ban)2份、創(chuang)新方(fang)案每(mei)組一個。

課程大綱
第一講:管理創新與創新能力開發

一、管理創新包含的五個方面
1、提出一種新的經營思路并加以有效實施
2、創設一個新的組織機構并使之有效運轉
3、提出一個全新的管理方法
4、設計一種新的管理模式
5、進行一項制度創新
二、管理創新的目標——“六精五細”
1、六精
運用管理精髓、掌握技術精華、追求質量精品、
精通營銷之道、保持緊密關系、精于財務核算
2、五細
細分市場、細化職責、細化任務、細化流程、細控成本
三、創新能力的作用
1、教人學會創新思維
2、教人如何進行創新實踐
3、教人解決遇(yu)到(dao)的各(ge)種現實問題

第二講:管理者的思維創新
創新思維的一般規律——先發散,后集中,最后解決問題
一、管理者常見的六大思維定勢
1、習慣思維定勢
2、權威思維定勢
3、從眾思維定勢
4、書本思維定勢
5、自我中心思維定勢
6、直線思維定勢
二、如何使管理者清除思維定勢
1、對思維障礙的清除要有清醒正確的認識
2、點擊現代文化與觀念,刪除形成思維障礙的文化支撐
3、科學建構現代知識結構,使其產生新思維新觀念并迅速復制擴散
4、靈活轉換思維視角,利用各種思維變式清除障礙,形成創新思維
三、管理思維創新的主要內容
1、發散思維
(1)發散思維的特征:流暢性、變通性、獨創性
(2)分化:逆向思維、橫向思維、顛倒思維
(3)作用:核心作用、基礎作用、保障作用
(4)練習:奧斯本檢核表法
2、收斂思維(集中、輻合、求同、聚斂)
(1)收斂思維的特征:封閉性(集中)、連續性(程序)、比較性
(2)形式:目標確定法、求同思維法、求異思維法、層層剝筍法、聚焦法
(3)收斂思維與發散思維的關系
3、辯證邏輯思維
4、其他:想象思維、聯想思維、直覺聯想、靈感思維
四、企業管理創新的四大趨勢
1、核心思想是“以人為本”
2、思維模式是“系統與權變”
3、靈魂是“求異、求新、求變、求優”
4、基(ji)礎是“管(guan)理人(ren)員的專業(ye)化”

第三講:締造創新思維的路徑模擬
一、人類傳統的思維方式
1、邏輯思維:爭論、對與錯、黑與白、推理、因果關系論證、步驟
2、橫向思維:超越界限、*、沒有判斷、沒有爭論、用于開發解決方案
3、*:控制思維過程、利用思維引導思維、建立思維的規則、用于會議
 討論3:你是甲的女兒你會怎么辦?分別用*和邏輯思維來出主意?
4、思維的規矩:聚焦、時限、使用工具
5、思維--盒子的游戲:用好盒子、*、組合盒子
二、認知思維方式
 1、思維的方向與廣度
 2、思維的強度
三、解決問題的方式——Cort思維工具
 1、思維工具包括:AGO、CAF、FIP、方案開發、方案評估、有效溝通
 2、我要達到的目的是什么?AGO使用要點及誤區
討論4:關于客戶的概念?怎樣做到客戶滿意?
 3、與此目的相關包括哪些要素?CAF使用要點及誤區
討論5:一對夫婦買汽車,他們是否還有其他因素沒有考慮到?
 4、哪些是最重要的因素?FIP使用要點及誤區
討論6:有人管你借錢,你優先考慮如下哪個因素?
分享3:完美頭腦風暴的FIP
 5、方案開發:APC,全面質疑法、檢查單法、概念三角形法
 6、方案評估:MPI,有利因素、不利因素、興趣點
分享4:運用MPI分析把公交車上的座椅都卸掉,以便多載些乘客。
 7、有(you)效溝通(tong):OPV≈換(huan)位(wei)思考

第四講:締造創新思維的方法演練
一、創新式的問題分析與解決思路
1、界定問題
2、尋找方法
3、尋找方案
4、選擇方案
5、行動方案
6、執行評估
二、創新式的問題分析與解決的六個誤區
三、創新式的問題分析與解決的三個前提
1、隱性思維顯性化
案例研討:如何通過具體方法把隱性思維變成顯性
2、感性思維理性化
案例研討:如何在管理實踐中做到感性思維理性化
3、混亂思維結構化
案例分享:如何運用MEMC原則做到結構化思維表達
四、創新式的問題分析與解決方法練習
1、界定問題——5WHY分析法
練習1:結合工作中的難點運用5WHY分析法展開分析
2、分析問題——思維導圖
練習2:小組成員采用頭腦風暴法針對工作中的難題連續發問
練習3:在5WHY分析法基礎上應用思維導圖進一步展開問題點
3、尋找方案——可控不可控要素矩陣歸類
練習4:運用可控不可控矩陣對展開后的問題進行內外部可控性質判斷
4、尋找方案——效果難易象限法優選對策
練習5:針對可控問題點寫出解決問題的具體對策
練習6:針對具體對策運用難易象限法判斷解決問題的難易程度
5、優選方案——評估對策與優化對策
練習7:案例:最優方案與*路徑的選擇練習
(決策樹、破圈法、加權法、后悔值法等)
6、行動方案——將具體任務目標落實到行動
練習8:指導學員填寫《行動計劃表》
五、管理創新方案實施的保障措施
1、解決方案總體設計排兵布陣
2、評估過程及結果須貫穿全程
3、應用PDCA法循環達成目標
4、標準化固定成果與持續改善
案例分享:廣東某電器集團如何應用行動學習法突破管理瓶頸
案例分享:《管理創新報告》的編寫模板
 六、回(hui)顧、總結與答疑(yi)

創新思維的培訓課程


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