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教練式領導力的培訓

課程對象：企業中高層管理人員、人力資源管理者、承擔人才培養職責的業務管理者
組織收益：
.意識：提高內部導師的傳幫帶及人才管理意識，從自身價值、組織價值層面提升其作戰能力。
.方(fang)(fang)法：以互動研討、案(an)例分析、群策(ce)群力為(wei)主，理(li)論學(xue)習為(wei)輔，提升內部導師帶下屬的(de)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法。

課程綱要：
第一單元：打通意識——傳幫帶意識對管理者的價值與作用
.資源：職業經理人在公司里需要管理的三項資源
.人才：復合型人才=專業技術+管理能力
.思考：什么人能管人（帶人與管理者的能力）
.探討：做業務管理，需要思考的四件事情是什么？（業務與人才的關系）
.管理者的兩項基本工作：業務戰略+組織能力
.價值：管理者的(de)(de)兩(liang)次(ci)價值轉變（帶(dai)好人的(de)(de)作(zuo)用）

第二單元：發揮作用——如何從人才培養角度發揮領導力的作用
.分析：人才供應鏈的三大作用分析（外招、內培、借用）
.問題：下屬不能勝任崗位對公司有什么危害？
.危機：下屬不能勝任崗位對公司及管理者的六大危害
.問題：人是不是越多越好？
.案例：如何做強我的組織能力？
.問題：在帶下屬角度，我起的作用是什么？
.3+1要素：帶下屬角度，導師所起的作用
.四位一體(ti)：我們的(de)除了工作(zuo)場(chang)景還能做什么？

第三單元：掌握方法——帶下屬過程中，我們應該掌握哪些方式方法
.探討：我對下屬的關注點及方式方法
.案例：海鳥的故事
.工具：人才培養形式的“五個看”
.技能1：用好在崗技能指導（在崗化）
.案例：使用好在崗工作指導
.技能2：將工作場景作為指導的主戰場（日常化）
.案例：9大場所，管理者就是團隊的教練員
.技能3：善于引導，啟發下屬思考（教導化）
.案例：三個引導員工思考及提升的場景
.技能4：如何讓下屬自己找到成長的方向
.案例：“廣深高速”——工作迭代提升四問
.技能5：階段性地培養下屬、持續關注
.復盤：擺在下屬面前的六座“大山”
.分析：下屬來到公司會有那幾個發展階段（直至成熟）？
.案例：X公司的“下屬成長六階段”及導師指導手冊
.技能6：多通過實踐培養下屬（戰訓結合）
.案例：內部培養的“海陸空”三渠道
.案例：摩登廚房（一場徒弟與師父的交互成長）
.綜合案例：X企業業務單元下屬導師（帶崗人）的案例分析
.綜合(he)案(an)例：X企業下屬(shu)培(pei)養(yang)的“天龍八部”

第四單元：規避風險——師帶徒過程中的典型風險及防控
.分析：師帶徒工作中的典型風險及規避分析
.雷區：要關注帶下屬工作中的雷區
.研討：下屬在公司常見的雷區的指導方式
.聯動：與人力資源聯動，一起做好師帶徒
.資(zi)源：師帶(dai)徒(tu)過(guo)程(cheng)中，我們還需要哪(na)些資(zi)源？

第五單元、經驗分享：本人作為導師的操作思路及現場互動
.以本人為基礎的導師經驗分享（結合多家企業經驗）
.現(xian)場答疑，解決(jue)導師輔(fu)導過程中的(de)細(xi)節問題

教練式領導力的培訓