鍛造企業好講師—精品課程開發與設計（中級）
講師：魯洪濤 瀏(liu)覽次數：2632
課程描述INTRODUCTION
精品課程開發與設計(ji)培(pei)訓
培訓講師：魯洪濤
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天(tian)
日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
精品課程開發與設計培訓
課程背景(jing)：
歡迎(ying)來到鍛造企業(ye)好(hao)(hao)講師(shi)系列課(ke)(ke)(ke)(ke)程。有(you)(you)了(le)好(hao)(hao)的(de)(de)演(yan)繹，會表達會呈現，但是沒有(you)(you)一(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)沒有(you)(you)一(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程設(she)計那就尷尬了(le)。企業(ye)內(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)培訓要的(de)(de)是實實在(zai)在(zai)解決(jue)實際問題，并(bing)且(qie)能(neng)夠將(jiang)經驗(yan)不斷(duan)的(de)(de)傳承(cheng)和(he)復(fu)制。但是一(yi)門精品的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程開發談何容(rong)(rong)易，課(ke)(ke)(ke)(ke)程目標的(de)(de)分(fen)析、框架(jia)大綱的(de)(de)制作(zuo)、內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)萃取、最后(hou)的(de)(de)教(jiao)學設(she)計和(he)視覺軟件的(de)(de)呈現，對于一(yi)名專職培訓師(shi)都難于駕馭更何況企業(ye)內(nei)(nei)(nei)(nei)訓師(shi)。通過本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)學習能(neng)夠步驟流程化敏捷開發出一(yi)門緊(jin)貼企業(ye)績效的(de)(de)精品課(ke)(ke)(ke)(ke)程，讓學員在(zai)訓后(hou)產(chan)生意識或行為上的(de)(de)改變，*程度地幫助企業(ye)或個人解決(jue)實際問題，提升效能(neng)。本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程屬于內(nei)(nei)(nei)(nei)部(bu)講師(shi)進階課(ke)(ke)(ke)(ke)程。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業內訓師、培訓管理者、企業內部管理人員、希望從事培訓工作的人士
課程收益：
.找到企業需要培訓解決的問(wen)題
.能夠獨(du)立撰(zhuan)寫(xie)課(ke)程目標(biao)和取個好名字(zi)
.運用(yong)金字(zi)塔原理繪制課(ke)程整體(ti)大綱
.能夠萃取自身崗位經(jing)驗
.掌握課程講(jiang)解的“五星教學手法(fa)”
.通過兩(liang)天(tian)的(de)(de)學習(xi)現場即時產出一門緊(jin)貼績效提升的(de)(de)短課程（10分鐘）
課程特色：
.本(ben)課程采取游戲化教學的方(fang)式，讓學習像打游戲一樣(yang)上癮
.課程(cheng)實(shi)戰性極(ji)高(gao)，魯老師五年來參(can)加比賽的(de)經驗(yan)最好的(de)分享
.形(xing)式(shi)多樣，采用引導(dao)技(ji)術、建構主義(yi)教學方(fang)法(fa)和*學習方(fang)式(shi)，通過課堂講(jiang)述、短片播放、圖(tu)片展示(shi)、案例分(fen)析、動手操作、一對一指導(dao)、分(fen)組討論、現場分(fen)享等方(fang)式(shi)開(kai)展培訓(xun)
.實戰(zhan)演練，參訓(xun)學員(yuan)輪流上臺分享，采(cai)取(qu)講(jiang)師點評、學員(yuan)互(hu)評的方式進(jin)行(xing)實戰(zhan)演練，講(jiang)授比(bi)不低于50%
課程大綱
第一講：圍繞痛點“解決問題”
一、問題-任務-情(qing)境
1. 選(xuan)擇(ze)業務當中的“病構(gou)”問題
2. 問題轉變為(wei)任務
3. 把任務帶入情(qing)境中(zhong)
二、精品微課的開發目標
1. 新--開發新路
1）新(xin)產品推廣、新(xin)政(zheng)策執行策略
2）新技術應(ying)用推廣、新業務落地
2. 關--尋找關鍵(jian)
1）關(guan)鍵(jian)客戶開拓、關(guan)鍵(jian)流程執行
2）關鍵項目落(luo)地(di)、關鍵活動執行
3. 痛--直(zhi)擊痛點(dian)
1）瓶頸工序改(gai)善、關鍵(jian)客戶流失
2）常見(jian)故障處(chu)理、投訴流程處(chu)理
案例分析：《要想航班不遲到(dao)就用822》
實操演練：學(xue)員找到(dao)本企(qi)業中需(xu)要(yao)用(yong)培訓(xun)解決的(de)“問題(ti)”并任務化(hua)
第二講：聚焦主題
引言：看書先看皮，看報先看題
一、培訓呈現的類型選(xuan)擇(ze)
1. A態(tai)度類課(ke)程
2. S技(ji)能類課程(cheng)
1）智慧技(ji)能
2）動(dong)作(zuo)技(ji)能
3）人際技能
2. K知識類課程(cheng)
1）陳(chen)述性知(zhi)識
2）流程性知識
3）概(gai)念性(xing)知識
4）原則(ze)性(xing)知識
小組搶答(da)：看圖說(shuo)出該(gai)課程的類型(xing)
二、一鳴驚(jing)人的好名字
案例分析(xi)：給下面的名(ming)字(zi)打個分
1. 好(hao)的課(ke)程要具備以下條件
1）新奇特
2）副標(biao)題
3）一語雙關
4）定受眾，給收獲(huo)
三、課程目標的確定（表現性目標ABCD法）
1. A對象
2. B行為
3. C條件
4. D標準
什么人將會在什么情(qing)況下做什么事情(qing)到什么程(cheng)度
案(an)例分析：《民航反恐ING-異(yi)常識別ABC》
實(shi)操演練：確定學員課程(cheng)名(ming)字和課程(cheng)目標(biao)
第三(san)講：萃取干貨
引(yin)言：好內(nei)容都是“萃取”出來(lai)
一、縮小內容顆粒度
1. ABCDE內容(rong)精簡(jian)法(fa)
二、經驗(yan)的(de)萃(cui)取
1. 知識進行分類
2. 內容(rong)要有(you)總(zong)結
3. 干貨要(yao)有提煉(lian)
三(san)、課程(cheng)建模
1. 口訣法
2. 字母法
3. 數字法
4. 縮略法
工具(ju)：萃取工具(ju)表單(dan)
實操演(yan)練：學員展示，互相點評，講師總評
游(you)戲化教(jiao)學(xue)：我們(men)一起學(xue)僵尸（SOP化教(jiao)學(xue)）
第四講：邏輯大(da)綱(gang)
引(yin)言：開發、大綱、與設計就好像是買(mai)房(fang)子
一(yi)、好邏輯如同好項鏈
1. 易學(xue)-學(xue)習簡單
2. 易(yi)懂-學了能做(zuo)到
3. 清晰-步驟很明確(que)
4. 腦科學(xue)-符合人類認(ren)知(zhi)
二、金字(zi)塔原理
1. 結論(lun)先行
2. 逐層遞進
3. 分類清(qing)晰
4. 平(ping)級(ji)并列
案例(li)學習：電梯時(shi)間、馬云與孫正義
實操演練：學(xue)員采(cai)用金字塔模型繪制課程大綱
第五講：教學方法
引言：“五(wu)星教學”融匯十(shi)三(san)種(zhong)教學手(shou)法
一、五星教學
1. 聚焦(jiao)問題
情景導入(ru)：勾
2. 激(ji)活舊知
小組討論/互動提(ti)問：引
3. 求證新知
引導式講授：學
4. 應用新知
帶入(ru)情境(jing)：練
5. 融會(hui)貫(guan)通
教授他人(ren)：化(hua)
小組案例分析：《全民反(fan)恐ING-異常行為(wei)的識(shi)別(bie)》
實操演練：學(xue)員展示，互相點評，講(jiang)師總評
第六講：教(jiao)學活(huo)動
引言(yan)：讓學習像做過山(shan)車
一、教學金字塔(ta)
1. 學習活動(dong)
1）知識類課(ke)程教學活動
2）技能類課程教學活動
3）態度類(lei)課程教學(xue)活動(dong)
互動游戲：區分教學活(huo)動和學習活(huo)動
二(er)、好(hao)的(de)互動要做到三點
1. 嘴巴動-低(di)級
2. 身(shen)體動-中(zhong)級
3. 思維動(dong)-高(gao)級
教(jiao)學游戲(xi)：手指操
你可以不回答問題，但是你不能不思考
小(xiao)組演練：學員展示，互相點評，講師總評
結(jie)尾：好(hao)課(ke)程一(yi)(yi)定要有好(hao)內容，從業務出發(fa)從績效出發(fa)，精雕細琢一(yi)(yi)定可以打磨(mo)出一(yi)(yi)門好(hao)課(ke)程。
精品課程開發與設計培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/61246.html
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