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創“心”管理培訓

課程對象：
政府管理人員、企業管理人員、各類團隊管理人員
課程收益：
1、從國學角度體驗綜合管理的提升之道。
2、轉變工作觀念，樹立敬業、負責的工作態度。
3、融合中西管理思想，開啟用國學智慧解決管理問題的新思路。
4、加強團隊合作，協調上下關系，開拓創新的意識；
5、學習(xi)儒(ru)家經(jing)典智慧，提升個人職業素養、企業文化(hua)建設和社會道德

課程大綱：
引入：（忘八端的危害）復興古之八德，倡導創心管理
我們在新世紀最深重的危機是什么？帶來的危害是什么?（視頻照片）
沒有信仰（年輕人、成年人、高官當權者），沒人管
沒有接受到傳統文化的熏陶，管不了
沒有繼承古圣先賢往圣之絕學，無法管
黨*認識到這個問題，開始著手進行部署
學習傳統文化：弟子規拉開序幕，傳統文化工程打造體系
滌蕩思想意識：持續反腐倡廉，八項規定顯神威
構建和諧家風：中國夢直指人心，秀恩愛回歸家庭
古之八德與現代管理的相通之處
生命關系圈理論與三綱五常
身正為范與職場修煉
古之(zhi)八德與以(yi)人為本(ben)

一、孝悌，家庭之根。
1、孝父母，敬領導，守規矩，畏權威
今之孝者，視為能養。至于犬馬皆以能養，不敬何以別呼
案例：
你知道怎么孝順他們嗎?
2、悌兄弟，和同事，不越界，少評判
君臣上下，父子兄弟，非禮不定。
案例：
新生代員工的管理中看不見的隱形動力
家庭有力量，人生有方向，未來有保障。
出門如見大賓，使民如承大祭，己所不欲勿施于人，在邦無怨，在家無怨
案例：
家庭與事業的平衡道(dao)

二 、忠信，職場之基。
1、我是誰?
君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。
案例：
我說過什么?我做過什么?我言行一致嗎?我該如何做?。
2、我到底為誰工作?
禮者，在于所處
案例：
給誰扛*?給誰打仗?為誰所用?我
3、我三省吾身了嗎?。
案例：
 古之學(xue)習(xi)為(wei)(wei)我(wo)，今(jin)之學(xue)習(xi)為(wei)(wei)人

三、禮義，待人之本。
1、禮義，做事與做人。
案例：
禮字為先，在做人中學習做事
義字為先，在做事中學習做人。
2、職場中的禮義之始,在于正容體,齊顏色,順辭令。
人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧
案例：
政府、企業文化解讀：禮之用、和為貴
討論：工作生活中的禮？
3、先小人后君子，先君子后小人
禮，經國家，定社稷，序民人，利后嗣。
案例：留取丹心(xin)照(zhao)汗(han)青——文天祥

四、廉恥，正氣之源。
1、廉字當先，職業操守與個人品牌。。
唯寬可以容人，唯厚可以載物。君子以厚德載物
討論：職場中的廉與恥。
職場明廉恥：松柏后凋于歲寒
2、知恥后勇，職業化的風范與精神。
案例：公孫儀拒收甲魚
3、信仰與敬畏，正視職場廉恥觀。
案例：郭開受賄亡趙
案例：苦(ku)心人天不負(fu)，三千越甲可吞吳(wu)

五、明德至善的大學之道
修身—素質修養，健康養生
齊家—父子有親，夫妻有別，手足有情，長幼有序
立業—創業建功，誠信經營，持續發展
治國—愛國愛眾，和諧發展，回歸自然， 天人合一
平天下—民族道義，大國責任，世界和諧 ，萬物平衡
修身養性、融合家庭、進德修業、圓融入世、傳承文化。
案例：馬云湖畔大學傳遞的禪機。
案例：禪學文(wen)化(hua)與(yu)八德精神。

創“心”管理培訓