《論語》中為人處世的智慧
講師：楊松超 瀏覽次(ci)數：2566
課程描述(shu)INTRODUCTION
《論(lun)語(yu)》智慧課程
培訓講師：楊(yang)松超
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
《論語》智慧課程
課程背景
幾(ji)乎所有(you)的(de)中國父母都在為自己(ji)孩(hai)子(zi)的(de)成(cheng)長而(er)煩惱(nao)，多少家長殫精竭慮，付出所有(you)；又有(you)多少家長日(ri)(ri)夜忙(mang)碌，盼子(zi)成(cheng)才。然(ran)而(er)，我們(men)看到的(de)現實卻是(shi)我們(men)越來越看不(bu)懂(dong)自己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)，對孩(hai)子(zi)日(ri)(ri)后能否成(cheng)才，能否在社會上(shang)有(you)安身立命之本而(er)心中無(wu)底。
橫閱當(dang)今大中(zhong)華文化圈中(zhong)的(de)育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)現狀，我(wo)們發(fa)(fa)現尤其在中(zhong)國(guo)(guo)的(de)臺灣地(di)(di)區，在育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)方面融匯中(zhong)西教育(yu)(yu)精髓(sui)，頗多(duo)可取(qu)之處，一個突出的(de)特點是很(hen)好(hao)地(di)(di)繼(ji)承和(he)發(fa)(fa)揚(yang)了國(guo)(guo)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)智慧(hui)；縱觀數千年華夏育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)智慧(hui)與經驗，才(cai)發(fa)(fa)現，不是沒有好(hao)的(de)育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)方法，不是沒有好(hao)的(de)育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)智慧(hui)，而是我(wo)們沒有去很(hen)好(hao)地(di)(di)發(fa)(fa)掘研究。本(ben)課程的(de)研發(fa)(fa)正(zheng)是基于目前家(jia)庭教育(yu)(yu)中(zhong)的(de)眾多(duo)困惑，精煉我(wo)中(zhong)華國(guo)(guo)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)智慧(hui)，結(jie)合中(zhong)西方成(cheng)(cheng)(cheng)功育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)經驗，為廣大家(jia)長(chang)(chang)提(ti)供全新(xin)視角和(he)思(si)路，幫助家(jia)長(chang)(chang)們實現成(cheng)(cheng)(cheng)龍成(cheng)(cheng)(cheng)鳳的(de)育(yu)(yu)兒(er)(er)(er)夙愿。
一、課程設計思(si)路及內(nei)容構成
本課程以《論(lun)語》為藍本，結合當今的時代特(te)色，廣(guang)博而又(you)有一定深(shen)度地(di)發掘(jue)了孔子教(jiao)育(yu)(yu)思想中(zhong)(zhong)修身養性和(he)為人(ren)處世的深(shen)邃思想。這些(xie)教(jiao)育(yu)(yu)思想歷(li)經2500年的錘煉和(he)沉淀，為古今中(zhong)(zhong)外無數教(jiao)育(yu)(yu)家折腰嘆服，更造就了無數德才兼備的卓越人(ren)才。我(wo)們將其中(zhong)(zhong)閃爍著智慧光芒的論(lun)點、方(fang)法整理出(chu)來，與我(wo)們現(xian)今的家庭教(jiao)育(yu)(yu)相結合，旨(zhi)在(zai)喚醒(xing)和(he)發掘(jue)浸潤在(zai)我(wo)們中(zhong)(zhong)華兒女骨髓深(shen)處的智慧基(ji)因，共(gong)同教(jiao)育(yu)(yu)好(hao)我(wo)們的后代。
1.課程(cheng)內容構成
第一課
學而時習之
孝悌為(wei)仁之本
吾日三省(sheng)吾身
【故事】孔子一生樂(le)學
第二(er)課
入則孝，出則弟
言而有信(xin)
過則勿憚改
【互動】1、看誰(shui)念得好？
2、哪個小朋友能舉出“過則勿(wu)憚改”的例(li)子，分(fen)享(xiang)給大家。
第三課
溫、良、恭、儉、讓
敏于(yu)事而慎于(yu)言
【拓展(zhan)】1、請五位小朋(peng)友(you)為大家分別表演“溫、良、恭(gong)、儉、讓”
2、如何在與別人交往時做到“溫、良(liang)、恭(gong)、儉、讓”？
第(di)四課
知之為知之
人無信不知其可
【游戲】擺數(shu)字
一、游戲目的(de)：大膽創新，檢驗知(zhi)或不知(zhi)。
二、游戲方法(fa)：
請(qing)將4、6、8三個數字按規律放在“17235”這組數字的適當位置（左(zuo)或右）。
第五(wu)課
里仁(ren)為美
仁者安仁
以其道得(de)之(zhi)
【故(gu)事】朱帆(fan)和金大維兩個(ge)小朋友為什么會打架？
第六課
夫子(zi)之(zhi)道，忠(zhong)恕(shu)而(er)已
君(jun)子喻于義(yi)
見賢(xian)思(si)齊
【互(hu)動】請三位小(xiao)朋友描述圖片中(zhong)的小(xiao)女孩在(zai)干什么？我們要不要向她學習？在(zai)家里我們都可以做(zuo)哪些孝敬長輩(bei)的事(shi)情？
第七(qi)課
不遷(qian)怒，不貳過
樂在其中
文質彬(bin)彬(bin)
【故事】小(xiao)麗被(bei)桌腿(tui)(tui)絆(ban)(ban)了一下，摔(shuai)倒了，她(ta)站起(qi)來后，狠狠地(di)踢了一腳(jiao)桌子腿(tui)(tui)，怪桌腿(tui)(tui)絆(ban)(ban)了她(ta)，她(ta)做得對嗎？為(wei)什么？
第八課
好之(zhi)(zhi)不如樂之(zhi)(zhi)
己(ji)欲(yu)立(li)而(er)立(li)人
【互動】小(xiao)明(ming)(ming)(ming)的數學學得比小(xiao)麗(li)好，快要考試了，小(xiao)明(ming)(ming)(ming)想拿第一，小(xiao)麗(li)也想拿第一，小(xiao)麗(li)向小(xiao)明(ming)(ming)(ming)求(qiu)助，小(xiao)明(ming)(ming)(ming)應該幫她嗎？為什么？
第九課(ke)
學而不厭，誨(hui)人不倦
不(bu)(bu)(bu)憤(fen)不(bu)(bu)(bu)啟(qi)，不(bu)(bu)(bu)悱不(bu)(bu)(bu)發
三人行(xing)必有(you)我師
【互動】請每(mei)組選派一名小(xiao)朋(peng)友給(gei)大家(jia)(jia)做分享，給(gei)大家(jia)(jia)講講你(ni)有哪些優點是從(cong)你(ni)爸爸媽(ma)媽(ma)或同學那兒學來的。
第(di)十(shi)課(ke)
毋(wu)意(yi)，毋(wu)必(bi)，毋(wu)固，毋(wu)我
循循然善誘人
逝者(zhe)如斯夫
【情景(jing)喜(xi)劇】我(wo)從來都不會(hui)錯！
第十一課
匹夫不(bu)可(ke)奪志
知、仁(ren)、勇
【互(hu)動】每組請一位小朋友和(he)大家分享他的志(zhi)向(xiang)；和(he)小朋友們討論，志(zhi)向(xiang)確(que)定后怎樣(yang)才能實現？
第十(shi)二(er)課(ke)
孝哉閔子騫
孟武伯問孝
子(zi)游問孝
子夏問孝
【情境問答(da)】老師(shi)分(fen)別描述幾(ji)種(zhong)場(chang)景，并(bing)扮(ban)演幾(ji)種(zhong)角色，請小朋(peng)友們評(ping)判哪種(zhong)屬于“孝(xiao)”，哪種(zhong)屬于“不(bu)孝(xiao)”。
第十三課(ke)
己所不(bu)欲，勿施(shi)于人
四(si)海之內皆兄弟
【互動(dong)討論(lun)】圍繞(rao)自己(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)喜歡不(bu)(bu)(bu)要強加給(gei)別人(ren)的(de)主(zhu)題，請一(yi)組小朋友中的(de)每一(yi)位都(dou)講出(chu)一(yi)種自己(ji)(ji)不(bu)(bu)(bu)喜歡做的(de)事情，問(wen)其他四組的(de)小朋友們是否喜歡，如果不(bu)(bu)(bu)喜歡，是否還會對別人(ren)這(zhe)樣做？
第(di)十(shi)四課(ke)
君子成人之美
君子之德風
仁者愛人
以友輔仁
【互動】真誠地贊美(mei)你身邊的每一(yi)個人。請(qing)五個組的小(xiao)朋友(you)互相贊美(mei)你旁邊的小(xiao)朋友(you)，每個小(xiao)朋友(you)都一(yi)定有值得贊美(mei)的地方。
第十五課
身正不令而行(xing)
欲速則不達
居處(chu)恭(gong)，執事(shi)敬，與(yu)人忠
【討論】去植物園踏青的(de)毛毛為什(shen)么一天都(dou)不開(kai)心？
第(di)十六課
善者(zhe)好之，不善者(zhe)惡之
君子泰而不驕(jiao)
剛毅木訥近仁
【小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)辯論(lun)會】大家(jia)都喜歡的(de)(de)東(dong)西就一(yi)定(ding)是(shi)好的(de)(de)嗎？為(wei)什么(me)？大家(jia)都討(tao)厭的(de)(de)東(dong)西就一(yi)定(ding)是(shi)不好的(de)(de)嗎？為(wei)什么(me)？
第十七課
仁者必有勇
愛之，能勿勞(lao)乎
貧而(er)(er)無(wu)怨，富(fu)而(er)(er)無(wu)驕
【情(qing)景(jing)小劇場(chang)】挑選一(yi)位(wei)男(nan)(nan)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)和一(yi)位(wei)女(nv)(nv)(nv)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)，請女(nv)(nv)(nv)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)扮演(yan)一(yi)位(wei)普通家(jia)庭的(de)孩子，男(nan)(nan)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)扮演(yan)一(yi)位(wei)富商家(jia)的(de)孩子，男(nan)(nan)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)總是傲氣(qi)十(shi)足地(di)向(xiang)女(nv)(nv)(nv)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)炫(xuan)耀自己(ji)的(de)服(fu)裝或(huo)文具，嘲笑女(nv)(nv)(nv)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)不如自己(ji)的(de)高級，有一(yi)次，還給女(nv)(nv)(nv)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)氣(qi)哭了。問所有小朋友，男(nan)(nan)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)做法好(hao)嗎？為什么？如果(guo)你(ni)是這位(wei)女(nv)(nv)(nv)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)，你(ni)會怎樣做？
第(di)十八課(ke)
事君(jun)勿(wu)欺
恥其(qi)言，過其(qi)行
君子(zi)道者三
【互動(dong)】說(shuo)到就一定要(yao)做到，絕不做言語的巨人，行動(dong)的矮子。
第十九課
以直報怨，以德(de)報德(de)
君子固窮
言忠信，行篤敬
【討論】
1、阿(a)鵬小(xiao)(xiao)朋友經常(chang)喜歡(huan)給(gei)別的(de)小(xiao)(xiao)朋友起外(wai)號，有時候是從(cong)別人的(de)身體出發起的(de)，比如(ru)稱呼眼(yan)睛(jing)小(xiao)(xiao)的(de)某同(tong)學(xue)為(wei)(wei)“小(xiao)(xiao)眼(yan)胖子(zi)”，膚色稍黑的(de)同(tong)學(xue)為(wei)(wei)“煤球”，如(ru)果這些外(wai)號是給(gei)你(ni)起的(de)，你(ni)應該怎么辦？
2、你(ni)的同桌一直都很(hen)照(zhao)顧(gu)你(ni)，借給你(ni)用(yong)他(ta)(ta)的各種文具，你(ni)生病了，沒去上(shang)學(xue)，他(ta)(ta)也會(hui)及時告訴(su)你(ni)當天都學(xue)了哪些內(nei)容，甚(shen)至(zhi)幫(bang)你(ni)補(bu)課(ke)，你(ni)應該怎樣對待他(ta)(ta)？
第二十(shi)課
小(xiao)忍(ren)與大謀
君子憂道(dao)不憂貧
當仁不讓
【討論】講述劉邦和(he)項羽(yu)在(zai)忍耐方面的差距(ju)，然后和(he)小朋友一起討論。
第(di)二十一(yi)課
修文德以(yi)來之
益者(zhe)(zhe)三(san)友，損者(zhe)(zhe)三(san)友
【討論(lun)】與小朋友(you)們討論(lun)怎樣交到好(hao)朋友(you)
第二(er)(er)十二(er)(er)課(ke)
益者(zhe)三樂(le)，損者(zhe)三樂(le)
君子有九思
【游戲】看(kan)清(qing)楚(chu)(chu)了(le)嗎(ma)？聽(ting)清(qing)楚(chu)(chu)了(le)嗎(ma)？想清(qing)楚(chu)(chu)了(le)嗎(ma)？考慮后果了(le)嗎(ma)？
第二(er)十三課
性相近，習相遠
恭、寬(kuan)、信、敏、惠
何莫學夫《詩》
【互動】詩(shi)詞(ci)(ci)誦讀比賽，帶領孩子們體會詩(shi)詞(ci)(ci)中(zhong)的美。
第二十(shi)四(si)課
患得患失
君子義以(yi)為(wei)上
【討論】怎樣做一個陽光大氣的好少年？
2.教學目標
將(jiang)《論語(yu)》中的成長智慧通過生動(dong)的故事，講給聽(ting)眾。融知識(shi)性、趣味(wei)性于一體(ti)，以實現印象深刻(ke)且具很強可操作性為教學目標。
3.課程亮點
為取(qu)得最好(hao)的(de)學習效(xiao)果，擬采取(qu)如下措施：
1、根據孩子們的年齡段和對《論語(yu)》的熟悉程(cheng)度分(fen)五個組，搞(gao)競爭(zheng)性(xing)、搶答式(shi)的互動；
2、第一天授課前，通過和孩子們的互動游戲，先暖場；
3、講授過程中，及時(shi)給表(biao)現良好的孩子(zi)獎勵積分；
4、上(shang)午或下午的(de)(de)課(ke)程結束時，做(zuo)簡單小結，根據積分獎勵表現突出的(de)(de)孩子，激(ji)發大家在后(hou)續課(ke)程中(zhong)積極(ji)互動，以(yi)取得盡可能好(hao)的(de)(de)效果；
5、在孩子們(men)中間講(jiang)授，而不是在講(jiang)臺上講(jiang)授，讓孩子們(men)把老師當成是很親切的叔(shu)叔(shu)，消除距(ju)離感；
6、制(zhi)作學(xue)習手冊，用于(yu)授課過程中(zhong)的誦讀和課后作業；
7、為(wei)鞏固學習效(xiao)果(guo)，布置兩種課后作業(ye)，一種是原文背誦，另一種是諸如為(wei)爸(ba)爸(ba)媽媽拿拖鞋、擦飯桌，未經允許，不看爸(ba)媽手機等實踐性的作業(ye)。
通過上述(shu)措施，我們將會實現學(xue)中樂(le)，樂(le)中學(xue)的目標，既調(diao)動孩子們的學(xue)習(xi)熱情，又(you)能收(shou)到良好的學(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)。
二、授課對象
1.人(ren)父人(ren)母；
2.有志(zhi)于茁壯成長的青(qing)少年；
3.對國學育(yu)兒智(zhi)慧(hui)感興趣者。
三、能解決哪些問(wen)題
1.全面深刻地了解(jie)《論語》中育兒智(zhi)慧的精華；
2.澄清當今流行的(de)眾(zhong)多似是而非的(de)育兒理念；
3.堅定中體西(xi)用的本土(tu)化育兒思想。
四、授課方(fang)式
借助多媒體課(ke)件，以課(ke)堂講授為主，互動答疑為輔，通過與(yu)孩子(zi)們的(de)溝(gou)通互動和討論，積極理解和消化授課(ke)內(nei)容。
五、課程時(shi)間
1、精講：1天， 約6小時；
2、全面闡釋：2天(tian)，每天(tian)6小時。
《論語》智慧課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/66447.html
已開課時間Have start time
- 楊松超
[僅限會員]
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