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如何在工作中培養下屬培訓

課程背景：
企業處于當今高速發展、競爭、變化的商業時代，一邊需要人才來支撐企業未來發展，一邊又需要降低人才培養的費用與周期以利于企業當下生存。因此我們發現企業對于人才的訴求就變成“我們需要人才也希望培養人才，但沒有時間、沒有費用培養人才”這一怪圈。
如何破(po)局？其核(he)心(xin)解決(jue)策略就(jiu)是(shi)(shi)“在(zai)戰爭(zheng)中(zhong)學(xue)習戰爭(zheng)，在(zai)工作(zuo)中(zhong)培養(yang)下(xia)屬”，“持(chi)續性建立并完善(shan)在(zai)實干中(zhong)練才(cai)、在(zai)實戰中(zhong)育才(cai)的(de)(de)(de)(de)在(zai)崗育才(cai)模式”。而管理(li)者(zhe)作(zuo)為(wei)在(zai)崗育才(cai)模式中(zhong)的(de)(de)(de)(de)最重要組成(cheng)部分，必須承(cheng)擔在(zai)崗培養(yang)下(xia)屬的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責，也必須具備在(zai)崗培養(yang)下(xia)屬的(de)(de)(de)(de)能力。因此提升(sheng)管理(li)者(zhe)在(zai)崗育才(cai)的(de)(de)(de)(de)能力是(shi)(shi)本(ben)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)顯(xian)性目標，幫助企業(ye)實現零(ling)成(cheng)本(ben)的(de)(de)(de)(de)、不占工時的(de)(de)(de)(de)、快(kuai)速批量的(de)(de)(de)(de)復制人才(cai)是(shi)(shi)本(ben)課(ke)(ke)程追求的(de)(de)(de)(de)*目標。

課程收益：
幫助企業實現：
.零成本培養高績效人才
.不占用工作時間培養高績效人才
.工作、管理、育才一體化
.人才梯隊建設體系與在崗人才培養體系緊密結合
.最終幫助企(qi)業(ye)實現運營成本降(jiang)低、工作效(xiao)能提(ti)升

課程特色：
大量的練習：老師帶領學員結合學員實際情況做實操練習
深入的研討：老師根據學員情況與輸出物做實際深入研討
系統的講解：老師做大量實際案例講解與操作示范
有(you)趣的互動：老師(shi)將采用多種教學(xue)方(fang)法引導學(xue)員進行(xing)學(xue)習

課程對象：非銷售部門的中層管理者
課程時間：2天，6小時/天
課程方式：講(jiang)授40%、案例分(fen)析(xi)與互動研討30%、實操練(lian)習30%

課程大綱
第一講：認知在崗輔導
一、站在老板的角度看人才培養
1. 賽道長短決定人才培養速度
2. 規模大小決定人才培養程度
3. 生存壓力決定人才培養模式
案例：共享業與銀行業的人才培養需求差異
二、高市場競爭環境下的人才培養趨勢
1. 在崗人才培養將成為主趨勢
2. 管理者應成為在崗人才培養的主擔當
3. 管理者將通過網格化人才生產程序來實現在崗人才培養
故事：與總裁的一次對話
案例：我公司的人才生產程序
3. 何為網格化人才生產程序
1）橫軸的五個階段
2）縱軸的四個硬核
討論：漁網與魚鉤的本質差異是什么？
模擬(ni)：在(zai)崗人(ren)才育成的成長路(lu)徑

第二講：在崗輔導者的四項必備能力
一、職責管理——提升下屬操作技能
1. 職責分解能力
1）崗位職責分解
案例：工蟻崗的快速養成
2）崗位職責三級分解
體驗：寶媽崗崗位職責三級分解
練習：學員實際崗位的崗位職責三級分解
輸出：每組一個實際崗位的《崗位職責系統圖》
2. 職責輔導能力
1）面試期：職責認知
案例：運營崗的面試期輔導
2）待崗期：職責理解
案例：運營崗的待崗期輔導
3）試用期：職責明晰
案例：運營崗的試用期輔導
4）正式期：職責操作
練習：學員實際崗位的職責輔導
輸出：每組一個(ge)實際崗位(wei)(wei)的《崗位(wei)(wei)職(zhi)責操作明(ming)細表》

二、績效管理——提升下屬任務能力
1. 績效設定能力
1）設定下屬的績效指標
案例：運營崗的績效指標設定
2）設定下屬的績效指標評價標準
案例：運營崗的績效指標評價標準設定
練習：學員實際崗位績效指標及衡量標準設定
輸出：每組一個實際崗位的《崗位績效指標系統圖》
2. 績效輔導能力
1）基本操作流程
視頻賞析：績效輔導流程
2）情緒處理技術
練習：處理對方情緒
3）快速教練技術
練習：快速教練下屬
4）面試期/待崗期/正式期績效輔導實操
練習：績效(xiao)面談綜合演練

三、勝任管理——提升下屬職業素養
1. 勝任設定能力
1）設定職業操守
案例：運營崗職業習慣設定
2）設定組織調性
案例：人事部組織調性設定
練習：學員實際崗位的職業習慣設定
2. 勝任輔導能力
1）面試期：勝任認知
練習：面試期的職業素養認知輔導
2）待崗期：勝任理解
練習：待崗期的職業素養明晰輔導
3）正式期：勝任改進
練習：正式期的職業素養提升輔導
輸出：每組一個實際崗位的《職業素養評價表(biao)》

四、需求管理——提升下屬工作意愿
1. 需求洞察能力
1）認知下屬的四個對內典型需求
討論：不用錢可以激勵下屬嗎？
案例：深夜加班的小劉
2）認知下屬的四個對外典型需求
案例：小張的抱怨
2. 意愿激發能力
1）針對下屬四個對內需求的激勵方法
討論：內在需求激勵方法
2）針對下屬四個對外需求的激勵方法
討論：外在需求的激勵方法
3）面試期/待崗期/正式期的意愿激發輔導
輸出(chu)(chu)：共同(tong)輸出(chu)(chu)一個《非物質激勵系統圖》

第三講：在崗輔導的網格化操作
一、面試期輔導三要務
1. 初步了解崗位職責
2. 初步了解工作績效
3. 初步了解組織文化
游戲：完美掛圖——網格化人才培養面試期操作表
二、待崗期輔導五認知
1. 角色認知
2. 期待認知
3. 挑戰認知
4. 避免認知
5. 成長認知
游戲：完美掛圖——網格化人才培養待崗期操作表
三、試用期輔導三完善
1. 崗位職責
2. 績效考核
3. 成長檔案
游戲：完美掛圖——網格化人才培養試用期操作表
四、正式期輔導四延續
1. 績效輔導
2. 素養輔導
3. 能力輔導
4. 意愿輔導
游戲：完美掛圖——網格化人才培養正式期操作表
輸出：《網格(ge)化人才培養操作(zuo)表》

如何在工作中培養下屬培訓