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一(yi)、每一(yi)個(ge)(ge)生(sheng)命(ming)都(dou)擁有一(yi)個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)無(wu)法被摧毀的(de)(de)(de)柔軟中(zhong)心(xin)。這(zhe)個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)既在(zai)你之(zhi)內，又(you)存(cun)在(zai)你外部(bu)的(de)(de)(de)世界(jie)(jie)中(zhong)。這(zhe)個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)就是(shi)(shi)你的(de)(de)(de)世界(jie)(jie)的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)。奧修說(shuo)，在(zai)空無(wu)中(zhong)存(cun)在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)。這(zhe)就是(shi)(shi)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)悖論。 每一(yi)個(ge)(ge)覺(jue)得(de)自己的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)之(zhi)花枯萎的(de)(de)(de)人(ren)，都(dou)是(shi)(shi)忘(wang)記或偏(pian)離了自己的(de)(de)(de)
教練(lian)(lian)技術術語(yu) 我最(zui)近(jin)收到(dao)Center for Executive Coaching的一封Newsletter，覺得寫得挺有意思，所以專(zhuan)門翻譯成(cheng)(cheng)中文，分(fen)享給國內的各位專(zhuan)業教練(lian)(lian)，尤其是在(zai)做高管教練(lian)(lian)的同仁(ren)們。 當教練(lian)(lian)越(yue)來越(yue)成(cheng)(cheng)為一種(zhong)
教練技術有用嗎 從(cong)接觸(chu)教練這個行業起，我(wo)就(jiu)(jiu)喜歡上了這個行業。我(wo)開始關(guan)注人們(men)對成(cheng)就(jiu)(jiu)的(de)渴(ke)望(wang)。我(wo)非(fei)常樂意(yi)看到他(ta)(ta)們(men)實現(xian)渴(ke)望(wang)時的(de) 滿足和印證(zheng)。我(wo)也非(fei)常地關(guan)注和支持他(ta)(ta)們(men)去實現(xian)渴(ke)望(wang)。我(wo)的(de)工作方式，就(jiu)(jiu)是與他(ta)(ta)們(men)聊聊天，我(wo)會(hui)去聽(ting)聽(ting)客戶和管(guan)理者的(de)
今天創下(xia)了新的紀錄，下(xia)午(wu)被(bei)告知(zhi)晚上為三分公司的全體員(yuan)工授課(ke)，講(jiang)授課(ke)程《互聯網+發展前景和商業模式(shi)發展》，14:30開(kai)始動手做新課(ke)件，18:00準點(dian)(dian)開(kai)講(jiang)，整(zheng)體感覺不錯，現場氣氛姣(jiao)好，學(xue)員(yuan)課(ke)后私下(xia)點(dian)(dian)贊。當我(wo)說只用了2.5個小
今(jin)年第一個諾貝爾(er)獎(jiang)(jiang)如期頒(ban)布，生(sheng)物獎(jiang)(jiang)和(he)醫(yi)學(xue)獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)者(zhe)研究方向主要是(shi)通過窺(kui)探(tan)生(sheng)物鐘的(de)秘(mi)密，解釋其(qi)工作原理(li)后，說明(ming)生(sheng)物鐘與健康(kang)之間的(de)正相(xiang)關關系，啟發人類做好生(sheng)物鐘管理(li)。諾貝爾(er)獎(jiang)(jiang)金是(shi)900萬瑞典克朗，相(xiang)當(dang)于74
人云(yun)亦云(yun)、沒(mei)有獨立見解是一(yi)副(fu)多(duo)諾米骨牌，摧(cui)毀力極(ji)強。對(dui)于(yu)培(pei)訓(xun)師而言，它仿佛(fo)是一(yi)個無底黑洞，蠶食著(zhu)培(pei)訓(xun)師的能量和境界。甚至可(ke)以想(xiang)象到，某年(nian)某月某日(ri)的培(pei)訓(xun)課(ke)結束后(hou)，學員們在人群中不(bu)會多(duo)看導師一(yi)眼(yan)，因(yin)為(wei)培(pei)訓(xun)
小我(wo)(wo)(wo)是(shi)由念(nian)頭(tou)(tou)構建的(de)(de)。離開了念(nian)頭(tou)(tou)，小我(wo)(wo)(wo)存在哪里呢(ni)？事實上，你(ni)永遠都(dou)找不(bu)(bu)到(dao)我(wo)(wo)(wo)，你(ni)找到(dao)都(dou)只(zhi)是(shi)關于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)念(nian)頭(tou)(tou)。念(nian)頭(tou)(tou)不(bu)(bu)可(ke)能是(shi)我(wo)(wo)(wo)。念(nian)頭(tou)(tou)一(yi)(yi)直在變(bian)幻中，沒(mei)有一(yi)(yi)刻休(xiu)息。那不(bu)(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)(de)如何是(shi)我(wo)(wo)(wo)呢(ni)？要找到(dao)真我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)們需要一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)能力，一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)力量，讓我(wo)(wo)(wo)們獲得那個(ge)沒(mei)有念(nian)頭(tou)(tou)的(de)(de)
學做培訓師(shi)的十(shi)個注意事項(xiang) 1、你(ni)要構建你(ni)自(zi)己(ji)的能力模型體系。 安(an)全感(gan)不是來自(zi)外界(jie)，而(er)是源自(zi)內在——源自(zi)你(ni)內心的強大，源自(zi)你(ni)的能力； &nb
曹錦鈳
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