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碩士研究生；
《*：優化自己與啟發他人智慧》認證授權講師；
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今天創(chuang)下(xia)了新的(de)(de)紀錄，下(xia)午被告(gao)知晚(wan)上為三分公(gong)司的(de)(de)全體員工授課(ke)，講授課(ke)程《互聯網+發(fa)展(zhan)(zhan)前景(jing)和(he)商業(ye)模式發(fa)展(zhan)(zhan)》，14:30開(kai)始動(dong)手(shou)做新課(ke)件(jian)，18:00準點開(kai)講，整體感覺不錯，現(xian)場氣氛姣好，學(xue)員課(ke)后私下(xia)點贊。當我說只用了2.5個小
那如(ru)何做到師(shi)帶徒(tu)，把師(shi)帶徒(tu)的作(zuo)用發(fa)揮到更好呢(ni)？在(zai)這里我舉一(yi)個案例來(lai)分析(xi)，首先就(jiu)要關注兩點。 第一(yi)點就(jiu)是共識，讓更多的人去(qu)共識你的想(xiang)(xiang)法(fa)。共識想(xiang)(xiang)法(fa)之后的話，他對(dui)你的想(xiang)(xiang)法(fa)更認可。他接(jie)下來(lai)去(qu)把這件事做成的這個可能(neng)性(xing)就(jiu)更大。同時他的主觀意(yi)識就(jiu)更
過去幾個(ge)月中，我接觸了一(yi)些企(qi)業，他們都決定在(zai)自己的企(qi)業中引入教練(lian)項目。這些企(qi)業有不同(tong)的性質(zhi)，包括世界五(wu)百強、民營企(qi)業、上市公司、國企(qi)，既有IT行業，也有傳統行業，還有公益(yi)機構。在(zai)跟這些企(qi)
人云(yun)亦云(yun)、沒(mei)有獨立見解是一副多諾米骨牌，摧毀力(li)極強。對于(yu)培訓師而言，它仿(fang)佛是一個無底黑洞，蠶食著培訓師的能(neng)量和境(jing)界。甚至可以(yi)想象到(dao)，某年某月某日的培訓課結束后，學(xue)員們在人群中不會(hui)多看導師一眼，因(yin)為培訓
最近，我在開發(fa)潛能和想象力(li)課程，既然(ran)想象力(li)在新時(shi)
平(ping)衡(heng)輪(lun)是(shi)我接觸的第(di)一個教練(lian)(lian)工具，也是(shi)我使(shi)用最多的一個教練(lian)(lian)工具。這(zhe)個工具非常簡(jian)單，同時在教練(lian)(lian)過(guo)程中非常有(you)效。它(ta)結(jie)合了左腦（分(fen)解及分(fen)析）和右腦（整體圖像(xiang)、感受、直覺）的優勢，經常能夠讓被教練(lian)(lian)者有(you)比較深的覺察(cha)。 平(ping)衡(heng)輪(lun)可(ke)以有(you)多種使(shi)用的方法略舉幾
NLP通(tong)稱神經(jing)語言程式(shi)學，由N-Neuro 神經(jing)、L-Linguistic語法、P-Programming程式(shi)組合而成。創始人理查德(de)·班德(de)勒和約翰·格林德(de)在(zai)發展(zhan)道路上不斷吸取邏輯學、心理學、哲學等其他學科(ke)的觀(guan)點(dian)并
戰略(lve)(lve)分析：培訓(xun)需求(qiu)分析必須首先(xian)滿(man)足于(yu)公(gong)(gong)司(si)戰略(lve)(lve)實現(xian)的需要，公(gong)(gong)司(si)的高層管理人員從(cong)公(gong)(gong)司(si)的戰略(lve)(lve)目標和戰略(lve)(lve)計(ji)劃出(chu)發進行分析，具體做法為(wei)：年(nian)終時全面衡量公(gong)(gong)司(si)目標的實現(xian)程(cheng)度，從(cong)中(zhong)找出(chu)目標與現(xian)狀的差距，形成培訓(xun)需求(qiu)。同時，制(zhi)定在(zai)下一年(nian)度經營(ying)計(ji)劃
潘明
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