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Justin Chen 青木老師
10年以上職業培訓師經驗
被聘為以下*大學和企業大學客座培訓師：
?浙江大學經濟管理培訓中心
?清華大學CIM培訓中心
?上海交通大學管理培訓中心
?北京大學管理培訓中心
?南京大學商【點擊詳細】
如果我不說，可能永遠不知道培訓(xun)目的(de)和培訓(xun)目標的(de)區別，更不知道可能就因(yin)為(wei)他(ta)們，導致了企業培訓(xun)的(de)失敗。 第(di)一，什么(me)是(shi)培訓(xun)目的(de)，就是(shi)為(wei)什么(me)要進行培訓(xun)？舉個例(li)子，本次管理技能提(ti)升培訓(xun)的(de)目的(de)，是(shi)幫助基層管理人員樹立正確的(de)管理意識(shi)，提(ti)升他(ta)們的(de)管理
進入新公(gong)司快(kuai)速搭(da)建(jian)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)體系，需(xu)盡快(kuai)開展(zhan)以下工作： 一、制定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)計劃。進行培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需(xu)求調查(cha)(cha)，最好同時開展(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需(xu)求訪談(tan)。依(yi)據調查(cha)(cha)和訪談(tan)結(jie)果，盡快(kuai)確定公(gong)司的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)計劃。 二、建(jian)立內(nei)部兼職培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師隊伍。若沒(mei)有內(nei)部兼職培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師，很多培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活(huo)動難以開展(zhan)
入(ru)職培訓(xun)，可以(yi)幫(bang)助新員工(gong)快速融入(ru)團隊，也(ye)是形成戰斗(dou)力的關鍵(jian)步驟，但(dan)很多企業(ye)卻常常忽視了它的作(zuo)用，那(nei)么如何設計新員工(gong)入(ru)職培訓(xun)？分(fen)三(san)個維度。 一、從(cong)崗(gang)位培訓(xun)做起(qi)。這(zhe)包括了崗(gang)位的管理(li)關系、工(gong)作(zuo)內(nei)容、職責(ze)和權限，以(yi)及行政福(fu)利(li)、績(ji)效考(kao)核、晉升路
忽略這個小細節，可能(neng)就會導(dao)致培訓失敗，那(nei)就是培訓目的(de)和培訓目標的(de)設置，這兩(liang)個概念(nian)只(zhi)有一字之差，但卻起(qi)到了(le)不同的(de)作用(yong)。培訓目的(de)就是為什么要進行培訓，比(bi)如(ru)業務培訓的(de)目的(de)是幫助(zhu)銷(xiao)(xiao)售(shou)員樹立(li)正確的(de)銷(xiao)(xiao)售(shou)意識，提升(sheng)銷(xiao)(xiao)售(shou)技能(neng)，并(bing)且(qie)讓大家(jia)能(neng)夠掌(zhang)握一些(xie)常用(yong)銷(xiao)(xiao)售(shou)
什么是訓戰結合(he)呢？很(hen)多的企業大學培訓中心(xin)都(dou)在(zai)使用(yong)(yong)這個詞兒(er)。這個詞兒(er)其(qi)實最早呢在(zai)華為開始用(yong)(yong)起(qi)來(lai)的理解起(qi)來(lai)非常容易。 1、就是一方(fang)面要(yao)進(jin)行集中訓練。那么仗怎么打兵就怎么練。 2、另(ling)外一方(fang)面要(yao)跟實際的工作結合(he)起(qi)來(lai)，華為大學在(zai)進(jin)行培訓的
如何制定(ding)(ding)針對(dui)性(xing)的(de)(de)培訓方式呢？好，那我們(men)可(ke)能(neng)根據不(bu)(bu)同的(de)(de)一個學(xue)員情況的(de)(de)話(hua)，就要制定(ding)(ding)不(bu)(bu)同的(de)(de)一些培訓的(de)(de)方案。這個是(shi)沒錯(cuo)的(de)(de)。在(zai)企業當(dang)中的(de)(de)話(hua)，我們(men)大多(duo)時候是(shi)在(zai)解決共性(xing)的(de)(de)問題。對(dui)于個別(bie)性(xing)問題都是(shi)給到了我們(men)的(de)(de)銷售(shou)主管。作(zuo)為(wei)銷售(shou)主管呢，你(ni)可(ke)能(neng)就要針對(dui)不(bu)(bu)同的(de)(de)人
企業有進行內(nei)部培(pei)訓(xun)嗎？培(pei)訓(xun)真的(de)收到了(le)實際(ji)效果(guo)了(le)嗎？為什么會沒(mei)有效果(guo)？憑經驗應該有以下三(san)個方面(mian)的(de)原因。 第一，培(pei)訓(xun)內(nei)容可能與員工的(de)實際(ji)需求脫節(jie)了(le)。人(ren)力資源部門(men)沒(mei)有對(dui)培(pei)訓(xun)需求，做深入的(de)調研(yan)，培(pei)訓(xun)課程的(de)設計缺(que)乏(fa)針對(dui)性，不能在短期(qi)或者(zhe)長期(qi)來解
如何系統(tong)開展新(xin)員工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)(xun)。 一(yi)、系統(tong)入(ru)(ru)職(zhi)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)構成。新(xin)員工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)(xun)并非(fei)簡單的(de)入(ru)(ru)職(zhi)引導或搞一(yi)下(xia)入(ru)(ru)職(zhi)培訓(xun)(xun)(xun)就結束，而是(shi)一(yi)個系統(tong)工(gong)(gong)程(cheng)，包括入(ru)(ru)職(zhi)面試、轉正述職(zhi)、入(ru)(ru)職(zhi)引導、新(xin)員工(gong)(gong)活(huo)動、指定(ding)指導人、入(ru)(ru)部門、上崗培訓(xun)(xun)(xun)、試用期跟進以及經理見面會等環節。
資銀燕
宋曉坡
段玉杰
張屹
遲臺增
史明
曹愛子
曾子涵
陳彬彬
田璐
東方啟明
楊雄飛
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