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共(gong)情(qing)(qing)能力(li)是一項很(hen)重要的(de)(de)能力(li)。那(nei)什么是共(gong)情(qing)(qing)能力(li)？又應該怎么培養孩(hai)子的(de)(de)共(gong)情(qing)(qing)能力(li)呢？ 之前在網(wang)上被瘋傳的(de)(de)“大(da)學生虐貓事件(jian)”，引起了(le)很(hen)多網(wang)友的(de)(de)討論，不(bu)(bu)論施害(hai)者的(de)(de)動機和目的(de)(de)為何，都是缺乏(fa)共(gong)情(qing)(qing)能力(li)的(de)(de)表(biao)現。他不(bu)(bu)會在乎
<p>教育(yu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)十種(zhong)頂級思維(wei)，第一律己是育(yu)兒的(de)(de)基本(ben)前提。家長如(ru)果經常(chang)說一套而做另外一套，教育(yu)孩子(zi)(zi)必(bi)定雞飛狗跳(tiao)。作為父(fu)母律己比雞娃更重要(yao)。<br /> 第二(er)，優(you)點是撼動缺點的(de)(de)杠桿，真正能(neng)激勵孩子(zi)(zi)的(de)(de)是發現他的(de)(de)優(you)點。父(fu)母希
教育管理 如(ru)果沒有新的(de)手(shou)段、新的(de)模(mo)式(shi)，教育問題幾乎是(shi)無解。什么(me)是(shi)革命，百(bai)度百(bai)科(ke)的(de)說法，革命就是(shi)推動(dong)這種事(shi)務發生根本(ben)性(xing)的(de)變革，引起事(shi)務從舊事(shi)成新事(shi)的(de)飛躍，慕課(ke)行不行呢？ 慕課(ke)的(de)理念(nian)是(shi)人們在(zai)任何地方，在(zai)任何時候(hou)，都可以學到任何知識。這個是(shi)不
父母(mu)怎么做才(cai)能保持孩(hai)(hai)子(zi)的心(xin)(xin)理健(jian)康呢？天(tian)下(xia)父母(mu)人人希望自己的孩(hai)(hai)子(zi)健(jian)康成(cheng)長，而對于孩(hai)(hai)子(zi)來說，只有心(xin)(xin)理健(jian)康，才(cai)是(shi)真正(zheng)的健(jian)康。很多父母(mu)因為缺乏對孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長歷程(cheng)當中心(xin)(xin)理特征的認知，往往使得結(jie)果背道(dao)而馳。要想保持孩(hai)(hai)子(zi)的心(xin)(xin)理健(jian)康，需要做到以下(xia)幾點。
如(ru)果父母能夠經(jing)常用(yong)下(xia)面(mian)的(de)幾(ji)種(zhong)方式跟孩(hai)子(zi)溝通，孩(hai)子(zi)各方面(mian)的(de)能力都將有大幅(fu)度的(de)提升。 第一種(zhong)方式就是經(jing)常跟孩(hai)子(zi)說，聽你的(de)，比(bi)如(ru)說孩(hai)子(zi)跟媽媽說，這個(ge)周末我想(xiang)約(yue)同學來家(jia)里玩(wan)，可(ke)以嗎？你可(ke)以這樣說，閨女(nv)聽你的(de)。再(zai)比(bi)如(ru)孩(hai)子(zi)跟媽媽說，明(ming)天(tian)放假，今天(tian)
一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子如何(he)從一(yi)(yi)(yi)般性的(de)(de)簡單的(de)(de)心理問題一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)演變成精神障礙。很(hen)多孩子，他剛開始只是(shi)(shi)(shi)在人(ren)際交(jiao)往上，環境適應上有(you)(you)點欠缺(que)，有(you)(you)時候(hou)心情不(bu)好，情緒不(bu)佳，但(dan)是(shi)(shi)(shi)并沒有(you)(you)影響正常的(de)(de)生活和學習。但(dan)是(shi)(shi)(shi)當(dang)他有(you)(you)這種不(bu)良的(de)(de)情緒的(de)(de)時候(hou)，有(you)(you)這種內(nei)心壓抑(yi)的(de)(de)時候(hou)，他需要去跟
<p>智慧的(de)父(fu)母不(bu)會(hui)不(bu)停地(di)講道(dao)(dao)理，而是(shi)會(hui)做(zuo)這兩件(jian)事情。父(fu)母之所以要跟孩(hai)子(zi)(zi)講道(dao)(dao)理，是(shi)希望孩(hai)子(zi)(zi)能夠按照正確的(de)方式(shi)行(xing)事，做(zuo)出符合(he)社會(hui)公眾(zhong)期望的(de)行(xing)為，有(you)良(liang)好(hao)的(de)品(pin)德而不(bu)走(zou)彎(wan)路。而事實上，要想讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)出好(hao)的(de)行(xing)為，有(you)多種方法，其中講道(dao)(dao)理是(shi)受教
孩子們(men)超負荷課業壓(ya)力的(de)影響力比(bi)地心引(yin)力還(huan)要(yao)大，你相信嗎(ma)？ 小明的(de)爸爸說(shuo)，“在我們(men)家， 輔導(dao)作業，雞飛狗跳，不輔導(dao)作業，父慈子孝”，小紅(hong)的(de)媽媽說(shuo)，“輔導(dao)作業15分鐘，就得(de)開始找降壓(ya)藥”，語
獻愛心可以提(ti)高戰斗(dou)力(li)，幫助人們(men)站(zhan)在弱(ruo)者(zhe)角度(du)看問題，關注弱(ruo)者(zhe)的(de)世(shi)界，弱(ruo)者(zhe)的(de)生活(huo)。在這(zhe)個過(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)自己的(de)價值觀會被激(ji)發，我(wo)們(men)自己的(de)心理能量(liang)會被增加。我(wo)給大家準備一段春(chun)秋左(zuo)傳當(dang)中(zhong)(zhong)的(de)故(gu)事，魯國(guo)有(you)一個貴族，這(zhe)個貴族叫做孟孫氏(shi)。孟孫氏(shi)喜歡(huan)打獵。所以有(you)
<p>如何(he)提升(sheng)孩子(zi)的心理(li)韌(ren)性(xing)？所謂心理(li)韌(ren)性(xing)指的是一個(ge)人(ren)從逆境、矛盾甚(shen)至失敗當中(zhong)恢復(fu)常態(tai)的能力。父母可以(yi)通過這些方式來提升(sheng)孩子(zi)的心理(li)韌(ren)性(xing)。<br /> 第(di)一，陪伴(ban)孩子(zi)一起經歷失敗。當孩子(zi)遭受挫折(zhe)和失敗的時候(hou)，父母要控制
孩子(zi)自由散漫慣了，父母怎么辦(ban)？在人的一生當(dang)中，自控能(neng)力最差的時期就是童年(nian)，想讓孩子(zi)告別散漫而擁(yong)有自覺性。父母需要(yao)從(cong)這三個(ge)方面入手(shou)。 第一，培養(yang)自覺性，從(cong)自我價值的認可(ke)開始。很多孩子(zi)在學習和生活中表現被動(dong)，源(yuan)于他們經歷了太(tai)多的嘲諷和打擊
孩(hai)子的教(jiao)育從來就(jiu)是一(yi)個家庭的重中之(zhi)重。 你(ni)會(hui)教(jiao)育自(zi)己的孩(hai)子嗎？ 龍生九(jiu)子，各個不同(tong)！不同(tong)在(zai)哪(na)里？ 看似不太(tai)難的問(wen)題，但(dan)在(zai)很多(duo)的時候(hou)，家長對這(zhe)個問(wen)題不能有一(yi)個客觀(guan)的認識。 甚至有
世界(jie)上(shang)有各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)(se)，通過人(ren)們喜(xi)歡的(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)(se)，大致可以辨認(ren)(ren)出人(ren)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)特征。那(nei)么(me)，兒童喜(xi)歡的(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)(se)與其心(xin)(xin)理(li)有著(zhu)什么(me)樣的(de)(de)(de)關(guan)系呢(ni)？今天(tian)，尊(zun)心(xin)(xin)心(xin)(xin)理(li)專(zhuan)家帶你通過不同的(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)(se)來(lai)認(ren)(ren)識兒童的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)。 喜(xi)歡黃顏(yan)(yan)色(se)(se)的(de)(de)(de)孩(hai)子心(xin)(xin)理(li) 喜(xi)愛黃色(se)(se)的(de)(de)(de)孩(hai)子有兩種(zhong)，一種(zhong)是坦
<p>低(di)聲教育是父母給(gei)孩子(zi)最好(hao)的(de)(de)禮物，大(da)多的(de)(de)父母在對孩子(zi)不滿意(yi)的(de)(de)時(shi)候，習慣于大(da)吼(hou)大(da)叫，吼(hou)娃兩(liang)敗(bai)俱傷(shang)，而不吼(hou)則(ze)憋出內傷(shang)。<br /> 第一，經常大(da)吼(hou)大(da)叫會斷送親子(zi)關(guan)(guan)系。教育當中有一條(tiao)至關(guan)(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)原則(ze)，關(guan)(guan)系大(da)于教育。只有先
感恩的孩(hai)子(zi)(zi)首先是一(yi)個(ge)(ge)生(sheng)活能(neng)力(li)強的孩(hai)子(zi)(zi)，一(yi)個(ge)(ge)感覺(jue)到自己被(bei)需要的孩(hai)子(zi)(zi)。 我認為要符合兩個(ge)(ge)條(tiao)件 我有能(neng)力(li)，我被(bei)需要。 第一(yi)：我有能(neng)力(li)。 父母要做到的，放手讓孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長，這(zhe)是人(ren)生(sheng)的必經階(jie)段(duan)，不能(neng)因(yin)為有挫折或者有困(kun)難就(jiu)剝(bo)奪這(zhe)個(ge)(ge)成(cheng)長階(jie)段(duan)，代替
報考家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)指(zhi)導師資(zi)格證書多少錢？是(shi)哪(na)種怎么辦，錢不多，但是(shi)要(yao)明(ming)白，為什么要(yao)學(xue)家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)？其實對于(yu)家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)而言，中(zhong)國有(you)著深遠的(de)歷史。我國經歷了奴隸社(she)會(hui)、封建社(she)會(hui)。 這兩個(ge)時期的(de)教育(yu)都是(shi)家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)來完(wan)成(cheng)的(de)，只有(you)在有(you)了相當的(de)基礎后才會(hui)
猝死，癌癥(zheng)讓人(ren)們談之(zhi)色變(bian)。 最(zui)不(bu)愿意看到的(de)事情，就(jiu)是自己的(de)親人(ren)突然查出得了某種(zhong)(zhong)不(bu)好治愈的(de)疾病。 遇到這種(zhong)(zhong)情況，人(ren)們總是不(bu)惜花(hua)費和(he)不(bu)遺余力(li)地去醫院，尋名醫。。。 但(dan)你想過沒有，咱就(jiu)不(bu)能盡可(ke)(ke)能地提早發(fa)現有可(ke)(ke)能發(fa)生(sheng)疾病的(de)苗頭而加
給大(da)家一(yi)(yi)個(ge)(ge)萬能解決孩子(zi)(zi)問題的辦法，當(dang)中(zhong)比(bi)較核心(xin)的邏輯。那就(jiu)是要培養一(yi)(yi)個(ge)(ge)內心(xin)強大(da)并且擁有幸福感的孩子(zi)(zi)。如(ru)果家長能夠堅(jian)持(chi)做到這四點，三個(ge)(ge)月(yue)之后，你就(jiu)會發現孩子(zi)(zi)會有一(yi)(yi)個(ge)(ge)全新的蛻變。 這四點，第一(yi)(yi)就(jiu)是要給孩子(zi)(zi)自主感。比(bi)如(ru)孩子(zi)(zi)跟你商(shang)量(liang)說，媽(ma)媽(ma)，我下
高質(zhi)量(liang)陪伴孩子的(de)(de)四個法則(ze)，法則(ze)一(yi)，看見(jian)需求精(jing)準(zhun)回應。有一(yi)位企(qi)業(ye)高管(guan)，只要在公共(gong)場合說話就(jiu)會(hui)特別(bie)緊張，總是覺得(de)別(bie)人對他說話不感(gan)興趣。這(zhe)嚴重的(de)(de)影響了他的(de)(de)事業(ye)發展，究(jiu)其(qi)原因，是小的(de)(de)時候媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)與他說話聊(liao)天(tian)的(de)(de)時候總是忙著(zhu)自己的(de)(de)事情(qing)，永遠給他一(yi)個側臉，讓
<p>出色的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都是陪伴出來(lai)的(de)。我們(men)發現那些學(xue)(xue)業優(you)秀、心(xin)理健康、自信獨立(li)、內心(xin)富(fu)足的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，他們(men)的(de)父母大多做了(le)一件(jian)事(shi)情(qing)，那就是高質量的(de)陪伴。<br /> 首先，父母陪伴越(yue)用心(xin)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)未來(lai)就越(yue)優(you)秀。根據密歇根大學(xue)(xue)調查顯示，
我一(yi)出生就是(shi)帶(dai)著怨(yuan)(yuan)恨(hen)來的(de)(de)。因為一(yi)出生聽到的(de)(de)頭一(yi)句話(hua)便(bian)是(shi)：“怎么(me)又是(shi)女孩兒”，可嘆這就是(shi)奶奶和父(fu)親的(de)(de)怨(yuan)(yuan)恨(hen)，已經四個(ge)(ge)女兒了(le)，就盼再生個(ge)(ge)兒子(zi)。我是(shi)小心翼(yi)翼(yi)地成長著，母親自從生了(le)我后，身體(ti)越來越不好，在那(nei)個(ge)(ge)時代世俗(su)的(de)(de)面孔是(shi)那(nei)
我們發現能把(ba)男孩子(zi)培養好(hao)的(de)(de)家(jia)長(chang)一(yi)(yi)般都(dou)(dou)做到(dao)了以下(xia)六(liu)點，做到(dao)了你的(de)(de)孩子(zi)一(yi)(yi)輩子(zi)都(dou)(dou)不會(hui)輸。 1、多跟男人在一(yi)(yi)起。如果爸(ba)爸(ba)從小帶兒(er)子(zi)的(de)(de)時(shi)間少(shao)，那么(me)這個兒(er)子(zi)有可能就會(hui)缺少(shao)陽剛之氣，因(yin)為媽(ma)媽(ma)無法代替，媽(ma)媽(ma)給(gei)的(de)(de)是(shi)愛是(shi)土壤，而(er)爸(ba)爸(ba)給(gei)的(de)(de)才是(shi)方向是(shi)力量(liang)。
最(zui)近(jin)中國電(dian)影的一劑猛藥《我不是(shi)藥神》，很多白血病(bing)(bing)患者(zhe)為了治病(bing)(bing)，不得不購(gou)買低價的走私(si)印度仿(fang)制(zhi)藥，引起了人們對抗癌藥高藥價問題的關注。其實在多動(dong)癥藥物(wu)方面，也存在類似的問題。 多動(dong)癥叫做注意力缺陷多動(dong)障礙（ADHD），是(shi)一種有注意
單(dan)(dan)親家庭(ting)教育孩(hai)子有哪些誤區呢？世界上有家庭(ting)千(qian)千(qian)萬(wan)(wan)萬(wan)(wan)，不(bu)見(jian)得(de)健全家庭(ting)的(de)(de)孩(hai)子就一定幸(xing)福，也(ye)不(bu)見(jian)得(de)單(dan)(dan)親家庭(ting)的(de)(de)孩(hai)子就一定不(bu)幸(xing)福，關鍵在于家長的(de)(de)正確培養。對于單(dan)(dan)親的(de)(de)父親或者(zhe)母親來說，大(da)概(gai)率會走進以(yi)下(xia)三大(da)誤區，需要引以(yi)為戒。 誤區之一就是過分的(de)(de)寵
人(ren)際關系(xi)與心(xin)(xin)理健康(kang)(kang)——記清遠麥田(tian)教育學生(sheng)心(xin)(xin)理健康(kang)(kang)課,良好(hao)的(de)人(ren)際關系(xi)和正常的(de)人(ren)際交往，能夠鼓(gu)舞人(ren)的(de)精神，培養(yang)自(zi)(zi)尊心(xin)(xin)和自(zi)(zi)信心(xin)(xin)，提高(gao)社(she)會價值感，增進社(she)會適應能力，形成樂觀的(de)人(ren)生(sheng)價值觀，使個性健康(kang)(kang)發展得到保證。反之，不良
作(zuo)為老師或家長，當我們面對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)，很多時(shi)候會遇到一(yi)個問題：我們明(ming)明(ming)知道學(xue)習對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)來說是一(yi)件有用有幫助的事情，但孩(hai)子(zi)(zi)基本上都(dou)不(bu)太喜歡甚(shen)至討厭；而游戲會浪費孩(hai)子(zi)(zi)的時(shi)間(jian)和精力(li)，但是孩(hai)子(zi)(zi)卻(que)瘋狂地迷戀(lian)在上面。 不(bu)僅對(dui)于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)，成人也如(ru)此，我們明(ming)明(ming)知
講道(dao)理，到底是(shi)在教(jiao)孩(hai)子(zi)還是(shi)毀孩(hai)子(zi)。講道(dao)理是(shi)普天(tian)之下(xia)大(da)多數(shu)父(fu)母慣用的(de)教(jiao)育方式。但是(shi)盧梭曾經說(shuo)過，講道(dao)理、發(fa)脾氣、刻意(yi)感動都(dou)是(shi)最(zui)沒用的(de)教(jiao)育方式。首先，孩(hai)子(zi)根本不(bu)會聽你(ni)說(shuo)什么(me)，只會看你(ni)做了什么(me)。很多家長要求孩(hai)子(zi)。做事要專(zhuan)注，不(bu)能(neng)三(san)心二意(yi)，不(bu)要玩手
有的(de)(de)(de)孩子上北大清華，有的(de)(de)(de)孩子初(chu)中(zhong)就(jiu)輟學(xue)，拉開孩子差(cha)距的(de)(de)(de)，根本(ben)不(bu)(bu)是智商和性格(ge)，而是這(zhe)幾件(jian)你(ni)覺得不(bu)(bu)起眼的(de)(de)(de)小事兒(er)。以下(xia)內容是家庭教育專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)核心部分，底(di)層的(de)(de)(de)邏輯(ji)會比較枯燥，沒有耐心的(de)(de)(de)家長逼著自(zi)己也得看完(wan)，這(zhe)關乎到孩子一生(sheng)的(de)(de)(de)命運。看完(wan)你(ni)會感謝你(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)
NLP親子教育(yu) 給予回應(ying)和獎勵：作為教育(yu)者(zhe)，首先必(bi)(bi)須(xu)學(xue)會如何(he)區分(fen)“觀察(cha)”和“鼓勵”這兩個概念。必(bi)(bi)看到具體的(de)可觀察(cha)的(de)正面(mian)行為，才能(neng)給回應(ying)。有了(le)觀察(cha)結果后，必(bi)(bi)須(xu)提(ti)供獎勵。不進行任何(he)解釋