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創新思維和工具一：課程背(bei)景面(mian)對(dui)非(fei)常規的方(fang)式(shi)的工作問題，如何解決？ 有沒有比較在(zai)組織實用的方(fang)法進行可以落地的創新？ 如何從個人創新到組織創新？ 二：課程目的學習
提高邏輯思維(wei)能力(li)一：課程目的(de)1.提高解(jie)決工作中實際復雜問(wen)題(ti)的(de)邏輯思維(wei)能力(li)； 2.提升解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)創新性(xing)思維(wei)并掌握方(fang)法和工具； 3.能夠利用(yong)軟件進行問(wen)題(ti)解(jie)決的(de)實際操作； 4.
創(chuang)新(xin)思(si)(si)維和(he)問(wen)題決策一(yi)：課(ke)程(cheng)背景面對非常規的(de)方(fang)式的(de)工作問(wen)題，如(ru)何有(you)(you)效(xiao)決策？有(you)(you)沒有(you)(you)比較在組(zu)織實用的(de)方(fang)法(fa)進行可以落(luo)地(di)的(de)創(chuang)新(xin)？為(wei)什(shen)么創(chuang)新(xin)難以邏輯(ji)(ji)思(si)(si)維培養？（批判性思(si)(si)維，邏輯(ji)(ji)思(si)(si)維和(he)形象思(si)(si)維組(zu)成創(chuang)新(xin)思(si)(si)維）&nbs
職場思維(wei)(wei)導(dao)(dao)圖學習一、什么是(shi)職場思維(wei)(wei)導(dao)(dao)圖簡單來說，人類的思維(wei)(wei)擴散類似參天大樹，從主干上升，然后生成不同(tong)的分支，在此分支又構成枝(zhi)葉(xie)。職場思維(wei)(wei)導(dao)(dao)圖就是(shi)有(you)序搭建(jian)枝(zhi)繁茂密(mi)的枝(zhi)葉(xie)，多(duo)而有(you)序．簡而言之，職場思維(wei)(wei)導(dao)(dao)圖
思維導圖與問題(ti)分(fen)析解決(jue)(jue)課程目的(de)：幫助管(guan)理者和員(yuan)工(gong)(gong)熟練(lian)掌(zhang)握職場思維導圖在工(gong)(gong)作應用中的(de)各(ge)種技能技巧(qiao)，從而有效(xiao)提升工(gong)(gong)作效(xiao)率(lv)、解決(jue)(jue)工(gong)(gong)作中的(de)難題(ti)。充分(fen)發掘人(ren)的(de)先天思考模式，輔助科學(xue)系(xi)統(tong)的(de)思維演練(lian)，使學(xue)員(yuan)建(jian)立整體
問題(ti)(ti)分(fen)(fen)析與解決課程目標：幫您(nin)從現(xian)象分(fen)(fen)析中發(fa)現(xian)關(guan)鍵問題(ti)(ti)，確定關(guan)注焦點，確立(li)優(you)先順序，采取有(you)效(xiao)措施，設定優(you)先順序；運用科學的(de)對比(bi)法找(zhao)出最(zui)可能的(de)原因和機(ji)會(hui)，然(ran)后在(zai)事實基礎上審核可能的(de)原因；指導您(nin)掌握分(fen)(fen)析導致
創新(xin)思(si)維(wei)管理一、培(pei)訓(xun)目標(biao)學習(xi)(xi)創新(xin)思(si)維(wei)觀(guan)念，改(gai)進和開拓工(gong)作(zuo)思(si)路； 訓(xun)練創新(xin)思(si)維(wei)技能，提高實(shi)(shi)際解決(jue)問題(ti)的能力；挑戰和解決(jue)工(gong)作(zuo)中的難題(ti)，在(zai)培(pei)訓(xun)學習(xi)(xi)的過(guo)程中深度思(si)考和實(shi)(shi)踐；改(gai)變學員現有的思(si)維(wei)習(xi)(xi)慣與模
學習邏輯(ji)思維(wei)(wei)一：課程背景(jing)金(jin)字塔原理-學習邏輯(ji)思維(wei)(wei)的(de)基礎理論 ;面對(dui)工作復雜問題，如何運用邏輯(ji)體系進(jin)行解決(jue)？ 如何利(li)用邏輯(ji)體系進(jin)行書寫和表(biao)達二：課程目的(de) 清晰金(jin)字塔理論的(de)核心
整理思路(lu)有力(li)表(biao)達(da)
思維導圖實戰訓練營(ying)
思維創新與創造力(li)開發