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平(ping)衡計(ji)分卡思(si)維【課程背景】目(mu)標(biao)是(shi)企(qi)業的第一要(yao)務，只有明確(que)目(mu)標(biao)，統一團隊思(si)想，才(cai)能實(shi)現戰略(lve)(lve)落地，達成組織目(mu)標(biao)。但是(shi)，在實(shi)操中(zhong)我們(men)發現，只有不到80%以上的企(qi)業不具備清晰的戰略(lve)(lve)和目(mu)標(biao)，由于(yu)戰略(lve)(lve)目(mu)標(biao)缺失，必
組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)有效(xiao)性(xing)培訓(xun)【課程背景】企業與企業之間的(de)競爭歸根結底是組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)能力的(de)競爭，如何(he)進行(xing)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)診(zhen)斷，怎么(me)設計有效(xiao)的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)？怎么(me)保證組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)高效(xiao)運(yun)轉？怎么(me)適應環境的(de)變化主動(dong)變革(ge)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)？如何(he)基(ji)于戰略構建組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)的(de)核心能力？一系
職業(ye)發展模(mo)型【課程背景】報告顯示：世界500強94％的(de)CEO，把培(pei)養人(ren)才(cai)成功以及企(qi)業(ye)管理成功，都歸因于“心(xin)(xin)態的(de)改變”，而非其他(ta)。人(ren)與人(ren)根本的(de)不同，首先，是思維(wei)和心(xin)(xin)智模(mo)式(shi)的(de)不同，
人(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)轉型能力(li)(li)(li)【課程背景】戰略(lve)性人(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管理聚焦于從戰略(lve)高度進行人(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管理工作，從戰略(lve)發展(zhan)方(fang)向(xiang)來思考企業(ye)的(de)人(ren)才供應問題、組織能力(li)(li)(li)與效率問題，通(tong)過員工能力(li)(li)(li)的(de)打造(zao)來提(ti)升整個組織的(de)能力(li)(li)(li)。使人(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)工作成
培(pei)訓體系設計課(ke)(ke)程(cheng)【課(ke)(ke)程(cheng)背景】在人本時代(dai)，企(qi)業與企(qi)業的(de)競爭(zheng)(zheng)，就(jiu)是學習(xi)的(de)效率，變革的(de)速度(du)，以及是否(fou)能把員工潛(qian)能激發到*的(de)競爭(zheng)(zheng)。誰掌握了學習(xi)能力(li)，不斷自(zi)我超越，和適應戰略需求(qiu)的(de)能力(li)，就(jiu)占據了未來競爭(zheng)(zheng)的(de)制(zhi)高點
服務(wu)流(liu)程標準培訓
教練式績效課程
平(ping)衡(heng)計分卡(ka)與戰略地圖
人力資源如何(he)成為戰略合(he)作伙伴培(pei)訓(xun)
高(gao)效能管理溝通培訓
卓越服務流程培訓班
TTT金牌培(pei)訓(xun)師課程培(pei)訓(xun)
組織績效能力提升培訓
管(guan)理者的角(jiao)色認知(zhi)培訓(xun)班
職場思維與職業化心態(tai)塑(su)造培訓
培訓(xun)師課程設(she)計與完美(mei)呈現(xian)培訓(xun)
管理(li)者管理(li)能力提升培訓班
從(cong)目(mu)標(biao)到執行培(pei)訓