職(zhi)(zhi)業道德(de)(de)與規劃課程(cheng) 課程(cheng)簡(jian)介:職(zhi)(zhi)業道德(de)(de)作為個(ge)人在職(zhi)(zhi)場(chang)發(fa)(fa)展(zhan)的必備素(su)質,它即(ji)是個(ge)人在職(zhi)(zhi)場(chang)的思言行基本準則,又是個(ge)人事(shi)業發(fa)(fa)展(zhan)的最高準則。一個(ge)人的職(zhi)(zhi)業道德(de)(de)修養的高低決定其事(shi)業發(fa)(fa)展(zhan)高低。因(yin)此,作為一個(ge)
陽光心態課(ke)程(cheng)(cheng)培訓(xun)課(ke)程(cheng)(cheng) 課(ke)程(cheng)(cheng)概要:課(ke)程(cheng)(cheng)以(yi)《蘋果(guo)激(ji)勵》書(shu)中的自我激(ji)勵為藍本,圍繞陽光心態與自我激(ji)勵能(neng)力提(ti)升為目標,設計出以(yi)個人現狀為起始的塑造(zao)積(ji)極主動心態和自我激(ji)勵知(zhi)識(shi)和技巧。課(ke)程(cheng)(cheng)設計主旨是盡其
從(cong)技(ji)術走(zou)向(xiang)管理培訓課(ke)課(ke)程簡介:從(cong)技(ji)術人(ren)員邁向(xiang)管理者是(shi)許多優秀專業(ye)技(ji)術人(ren)士職(zhi)業(ye)生涯中的(de)重要轉折(zhe)點。面臨著崗(gang)位職(zhi)能(neng)的(de)變化(hua)(hua)(hua),團隊人(ren)員的(de)變化(hua)(hua)(hua),工作內容的(de)變化(hua)(hua)(hua),協(xie)作范圍的(de)變化(hua)(hua)(hua),就迫使專業(ye)能(neng)力向(xiang)管理能(neng)力的(de)轉換。面
反(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)性學(xue)(xue)習課(ke)程 課(ke)程概要:反(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)性學(xue)(xue)習課(ke)程以英國(guo)愛(ai)丁堡大(da)學(xue)(xue)、肯特大(da)學(xue)(xue)反(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)性教學(xue)(xue)課(ke)程,*沃頓(dun)商學(xue)(xue)院高管培(pei)養計劃(hua)--反(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)性思(si)(si)維(wei)練(lian)習為課(ke)程結(jie)構(gou)(gou)設計依據,通過(guo)吉布(bu)斯反(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)循環工具將(jiang)反(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)性思(si)(si)維(wei)結(jie)構(gou)(gou)化后應用
*7個習(xi)慣課(ke)程課(ke)程設計思路:相信好習(xi)慣可以逐(zhu)步養成!這同年齡、職業(ye)、學歷(li)均無直接關(guan)聯,好習(xi)慣是可以形成!《*的七個習(xi)慣》培訓課(ke)程通過幫助個人發(fa)現、應用恒久的基本行為原則,提(ti)供實用途(tu)徑來解決(jue)企業(ye)發(fa)展、個
組(zu)織激勵課程 課程設(she)計思路:激勵是(shi)個人、團隊、組(zu)織都(dou)需要的能(neng)力(li),激勵是(shi)一種人人天(tian)生就帶有的本(ben)能(neng)和(he)后天(tian)可習得(de)的技能(neng)。激勵是(shi)一種自(zi)我驅動(dong)力(li),是(shi)激發潛能(neng)、干勁的能(neng)力(li)。擁有激勵能(neng)讓(rang)你我從容面對(dui)未來不(bu)
刻意練習(xi)課(ke)程課(ke)程概要:課(ke)程以安德斯·艾(ai)利(li)克森(AndersEricsson)所(suo)著《刻意練習(xi)》書為藍(lan)本,從中提煉(lian)出關(guan)鍵綱要,結(jie)合成人學習(xi)原(yuan)理(li)(li)和實踐(jian)經驗整理(li)(li)為易理(li)(li)解和習(xi)得的提升能力的方法(fa)與工(gong)
課(ke)程目標與時間(jian)管(guan)(guan)理課(ke)程思路描述:目標是工(gong)作和生(sheng)活的(de)起點,目標同(tong)時也是工(gong)作和生(sheng)活的(de)終點。時間(jian)是實現目標的(de)必備成本要(yao)素之(zhi)一,高效時間(jian)管(guan)(guan)理是延長我們(men)生(sheng)命的(de)方(fang)式之(zhi)一。目標與時間(jian)管(guan)(guan)理是以目標管(guan)(guan)理為基(ji)礎(chu),*化運用
情境領導力專(zhuan)題培訓課(ke)程背景對經(jing)理人(或主(zhu)管)而言,以下問題一定不會少見:團(tuan)隊績效(xiao)徘徊不前(qian),原(yuan)因何在(zai)?員工離職率偏(pian)高,問題到底在(zai)哪里?用盡了各種激勵(li)手段(duan),但團(tuan)隊士氣依然低落(luo),原(yuan)因何在(zai)?影響上司真的很(hen)難?
創新(xin)課程(cheng)商(shang)業(ye)(ye)(ye)模(mo)(mo)式 課程(cheng)簡(jian)(jian)介(jie):課程(cheng)立足于提升企(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)人(ren)力資源相關崗(gang)位者及相關人(ren)員對商(shang)業(ye)(ye)(ye)模(mo)(mo)式關鍵模(mo)(mo)塊內容的(de)理(li)解和整體認識,學會應用商(shang)業(ye)(ye)(ye)模(mo)(mo)式關鍵要(yao)素來簡(jian)(jian)要(yao)梳理(li)、分析、重(zhong)構所在(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)商(shang)業(ye)(ye)(ye)模(mo)(mo)式,進而(er)從人(ren)
團(tuan)(tuan)隊(dui)管(guan)理與團(tuan)(tuan)隊(dui)激(ji)(ji)勵(li)課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)概要(yao):課(ke)程(cheng)以提升管(guan)理者(zhe)的管(guan)理技能(neng)(neng)與團(tuan)(tuan)隊(dui)激(ji)(ji)勵(li)能(neng)(neng)力為目標,從團(tuan)(tuan)隊(dui)管(guan)理者(zhe)的勝任能(neng)(neng)力要(yao)素(su)為入口,契合團(tuan)(tuan)隊(dui)發展的特(te)征,來設計團(tuan)(tuan)隊(dui)激(ji)(ji)勵(li)的課(ke)程(cheng)內容。課(ke)程(cheng)內容分(fen)為兩(liang)部分(fen)的內容,第
領導者文(wen)化(hua)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)概(gai)要:領導者文(wen)化(hua)影(ying)響力課程(cheng)(cheng)是以中(zhong)(zhong)國本土環境(jing)(jing)中(zhong)(zhong)成長出來(lai)的(de)企(qi)業中(zhong)(zhong)高層經營管(guan)理者為對象,綜合(he)提升他們(men)的(de)文(wen)化(hua)敏感(gan)力和文(wen)化(hua)智慧,進而影(ying)響或提升中(zhong)(zhong)高層者對企(qi)業外(wai)部政治、經濟、人文(wen)環境(jing)(jing)的(de)感(gan)知和企(qi)業
凝(ning)聚人心的管理(li)技巧培訓
中層管(guan)理者核(he)心技能培訓班
優秀員工職(zhi)業(ye)化 培(pei)訓班
銷售(shou)實戰(zhan)技能(neng)培(pei)訓課
中層(ceng)管理技能提升的培(pei)訓課
管理(li)(li)團隊建設管理(li)(li)培訓(xun)