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高效執行(xing)力的(de)提升路徑課(ke)程 課(ke)程背景時(shi)代進步與社會(hui)發展在(zai)為企業(ye)帶(dai)來市場和業(ye)務機(ji)遇的(de)同(tong)時(shi)，也帶(dai)來不確定(ding)與復雜性的(de)挑戰。拒絕空談執行(xing)！秉持以結果為導(dao)向的(de)理念，對(dui)執行(xing)力最直接的(de)理解就(jiu)是，把(ba)目(mu)標變成(cheng)結
向上(shang)管理策略與技巧(qiao)課(ke)程 課(ke)程背景調(diao)查統計表(biao)明，75%的雇員(yuan)離職，其真(zhen)實原(yuan)因(yin)是無法和(he)自己的上(shang)司(si)處理好關系(xi)。實際上(shang)，這(zhe)些離職的雇員(yuan)即使在換了(le)公司(si)之(zhi)后，依(yi)然(ran)無法和(he)新領導處好關系(xi)因(yin)此，良好上(shang)下級關系(xi)
項目管(guan)理理念與實務課程(cheng) 課程(cheng)背景項目管(guan)理是(shi)二(er)十世紀科學管(guan)理領域的偉(wei)大成就，是(shi)一種以結果為導向的工(gong)作(zuo)方法，具有普適性(xing)、系(xi)統性(xing)、開(kai)放性(xing)、實踐性(xing)的典型(xing)特征。理解、掌(zhang)握并運用項目管(guan)理可以系(xi)統化地引(yin)領
項(xiang)(xiang)目管理(li)(li)實戰技能提升(sheng)課程 培訓背景項(xiang)(xiang)目管理(li)(li)是二(er)十世紀科學管理(li)(li)領域的(de)偉大成就。作為(wei)一種以(yi)結果為(wei)導向的(de)工作方(fang)法，項(xiang)(xiang)目管理(li)(li)所具有的(de)普適(shi)性(xing)、系統性(xing)、開放性(xing)、實踐性(xing)的(de)典型(xing)特征，它可以(yi)系統化地引領我們應
項目經(jing)理全面能力提升(sheng)課(ke)程培(pei)訓背景客戶需求不(bu)確定、變更頻(pin)繁；進度壓力、資源匱(kui)乏、任(ren)務繁重；團(tuan)隊成員的不(bu)穩定、經(jing)常(chang)要在項目實(shi)施過程中培(pei)養新手(shou)；項目經(jing)理和(he)客戶的溝通不(bu)順暢，銷(xiao)售(shou)為了拿下(xia)訂單而過度承諾等(deng)等(deng)，這
項(xiang)目(mu)風(feng)(feng)險管理實務課程課程背景由于項(xiang)目(mu)自身(shen)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)及所處(chu)的(de)(de)(de)環(huan)境和(he)(he)條件的(de)(de)(de)不(bu)(bu)確(que)定(ding)性(xing)，項(xiang)目(mu)在(zai)其生(sheng)命周期與管理過程中都(dou)不(bu)(bu)可避(bi)免(mian)地存在(zai)各種各樣的(de)(de)(de)風(feng)(feng)險由于缺(que)乏風(feng)(feng)險管理意識，對影響(xiang)和(he)(he)制約項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)風(feng)(feng)險因素(su)估計不(bu)(bu)足(zu)，以及缺(que)乏
項(xiang)目系統(tong)協調課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)管理的(de)價值：項(xiang)目管理作(zuo)為一種以(yi)結果為導向(xiang)的(de)工作(zuo)方法，項(xiang)目管理所具(ju)有的(de)普適性(xing)、系統(tong)性(xing)、開放(fang)性(xing)、實(shi)(shi)踐性(xing)的(de)典型特(te)征，它(ta)可以(yi)系統(tong)化地(di)引領我們應對工作(zuo)的(de)復雜性(xing)及不確定(ding)性(xing)的(de)考(kao)驗，切(qie)實(shi)(shi)指導實(shi)(shi)
卓越管理者領(ling)導力(li)修煉課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)背景“人的(de)(de)行為(wei)總是一再(zai)重(zhong)復，因(yin)此卓越的(de)(de)人生不是單(dan)一的(de)(de)舉動(dong)，而是由習慣造就。”管理者的(de)(de)領(ling)導力(li)發展亦遵循著相同(tong)的(de)(de)規律。管理者作為(wei)組織(zhi)的(de)(de)中堅，
從技(ji)術(shu)到管(guan)理(li)培訓學(xue)習(xi)課程背景：在職業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)某個階段，許多(duo)技(ji)術(shu)和人員必須(xu)決定是繼續沿著技(ji)術(shu)路線(xian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)或者是走向管(guan)理(li)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)路線(xian)；在企業(ye)成長(chang)的(de)過(guo)程中，某些技(ji)術(shu)或業(ye)務人員也會提拔到管(guan)理(li)工作(zuo)崗(gang)位；企業(ye)的(de)業(ye)務發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和規
項目管理理念
營銷項目管理
項目目標分析
項目計劃管理
學習研發管理
學習軟技能
學習非人的管理
管理培訓課程
敏捷管理