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人(ren)才執行力培養(yang)課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程背景】任正(zheng)非說(shuo)：對人(ren)才的有效(xiao)管理，才是企業真正(zheng)核心(xin)競爭(zheng)力。人(ren)才不是核心(xin)競爭(zheng)力，對人(ren)才的有效(xiao)管理，管理、培養(yang)才是核心(xin)競爭(zheng)力。在(zai)市場日益激烈的競爭(zheng)下，不少(shao)企業認為花大(da)價(jia)錢(qian)招人(ren)才是硬
人才(cai)的(de)有效(xiao)管(guan)(guan)理(li)課程【課程背景】任正(zheng)(zheng)非說(shuo)：對人才(cai)的(de)有效(xiao)管(guan)(guan)理(li)，才(cai)是(shi)(shi)企(qi)業真正(zheng)(zheng)核心(xin)(xin)競爭力(li)。人才(cai)不(bu)是(shi)(shi)核心(xin)(xin)競爭力(li)，對人才(cai)的(de)有效(xiao)管(guan)(guan)理(li)，才(cai)是(shi)(shi)核心(xin)(xin)競爭力(li)。在市(shi)場日益激烈的(de)競爭下，不(bu)少(shao)企(qi)業認為花大價錢招人才(cai)是(shi)(shi)硬(ying)道理(li)，但是(shi)(shi)
團隊與(yu)執行力的培訓【課(ke)程(cheng)背景】1、大(da)假之后，團隊收心；2、團隊員工無自(zi)主工作思維，不安排(pai)，就(jiu)不動；3、團隊有(you)行動無結(jie)果，追問下，“我(wo)去做(zuo)了，是因為。。。”（滿嘴理由(you)借口(kou)）4、喜(xi)
公(gong)文(wen)寫作(zuo)邏輯課程 【課程背景】公(gong)文(wen)，是(shi)(shi)(shi)企業經營(ying)運作(zuo)的(de)(de)信(xin)息載(zai)體，是(shi)(shi)(shi)企業達成目標的(de)(de)指引，公(gong)文(wen)寫作(zuo)能力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)評價(jia)員工(gong)(gong)(gong)(gong)職場素養的(de)(de)重(zhong)要(yao)尺度，是(shi)(shi)(shi)員工(gong)(gong)(gong)(gong)思(si)想水(shui)平和工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)能力(li)(li)的(de)(de)直接(jie)反(fan)映。所以，公(gong)文(wen)水(shui)平高的(de)(de)員工(gong)(gong)(gong)(gong)往往是(shi)(shi)(shi)
職(zhi)場公(gong)文寫作方法 【課程背(bei)景】書面(mian)表達，無(wu)處不在。通(tong)知、請(qing)示(shi)、報告、紀要……這些都是職(zhi)場人經常要涉(she)及到的公(gong)文。如(ru)何才能(neng)把(ba)公(gong)文寫快？寫好？怎樣(yang)才能(neng)快速的掌握公(gong)文寫作
微課(ke)開(kai)發與(yu)設計制(zhi)作(zuo) 【課(ke)程背景(jing)】近些年，由于移(yi)動互(hu)聯(lian)網、智(zhi)能手機的普及，企業環(huan)境的變(bian)革，傳統的培(pei)(pei)訓(xun)教學(xue)模式與(yu)學(xue)習方法也隨(sui)之改變(bian)。培(pei)(pei)訓(xun)不再是單(dan)一的講師授課(ke)，而是逐漸轉向以學(xue)習者為中心(xin)的新型教學(xue)
知識教練能力 【課程背景】隨著大(da)(da)數據(ju)時代的來臨，經(jing)濟飛(fei)速發展的市場大(da)(da)環境下(xia)，企(qi)業服務(wu)品(pin)(pin)質(zhi)和產品(pin)(pin)品(pin)(pin)質(zhi)以(yi)及業務(wu)流程嚴重同質(zhi)化(hua)的情況下(xia)，如果且沒(mei)有核(he)心優勢，服務(wu)、產品(pin)(pin)和方案在客戶前就毫無(wu)吸引力。而
企業搭建培(pei)訓體(ti)系(xi) 【課程背景】隨著大數據(ju)時(shi)代的(de)來臨，經濟飛速發展的(de)市場大環境(jing)下，企業服(fu)務品(pin)(pin)(pin)質和產品(pin)(pin)(pin)品(pin)(pin)(pin)質以及業務流程嚴重(zhong)同(tong)質化(hua)的(de)情況下，如果且沒有核心優勢，服(fu)務、產品(pin)(pin)(pin)和方(fang)案在客(ke)戶前就(jiu)毫無(wu)吸引力
企(qi)(qi)業內訓師成長訓練(lian)營 【課程背景】隨著大數據時代的來臨，經濟飛速發(fa)展的市(shi)場大環境下(xia)，企(qi)(qi)業服(fu)務品(pin)(pin)質和(he)(he)產(chan)品(pin)(pin)品(pin)(pin)質以及業務流程嚴重同質化的情況下(xia)，如果且沒有核心優勢，服(fu)務、產(chan)品(pin)(pin)和(he)(he)方案在客戶前就毫無吸
企(qi)業(ye)大學和(he)培訓體(ti)系構建 【課程(cheng)背(bei)景】隨著企(qi)業(ye)間競爭持續(xu)加劇、人(ren)才競爭愈加激烈(lie)、企(qi)業(ye)核心價值(zhi)觀無法(fa)統一……“引人(ren)才不如留(liu)人(ren)才，留(liu)人(ren)才不如育人(ren)才&rdqu
企(qi)業內訓師授課技(ji)巧課 【課程背景】隨(sui)著大數據時(shi)代的來臨，經濟飛速發展(zhan)的市場大環境下，企(qi)業服務品質和(he)產品品質以及業務流程嚴重同質化(hua)的情況下，如果且沒有核心優(you)勢，服務、產品和(he)方案(an)在客戶(hu)前(qian)就毫(hao)無(wu)吸
聲(sheng)(sheng)音美(mei)化技(ji)巧 【課(ke)程背景】作為(wei)(wei)內訓師(shi)，需要(yao)大聲(sheng)(sheng)說(shuo)話(hua)，需要(yao)說(shuo)很多話(hua)，我(wo)們不僅要(yao)聲(sheng)(sheng)音好聽，發(fa)音標(biao)準，還要(yao)科學發(fa)聲(sheng)(sheng)，這樣才能確保嗓子不因為(wei)(wei)長期使用而(er)受(shou)損，因為(wei)(wei)聲(sheng)(sheng)帶受(shou)損將是(shi)無法逆(ni)轉的傷害，一旦聲(sheng)(sheng)帶受(shou)
內訓(xun)師集(ji)中訓(xun)練 【課程背景】企業(ye)(ye)經營的核心(xin)是人才,人才的經營核心(xin)源(yuan)于培訓(xun)學習,而如何將(jiang)企業(ye)(ye)文(wen)化、管理理念和職業(ye)(ye)技能等(deng)方面系統的讓學員(yuan)習得,一定需(xu)要對企業(ye)(ye)有非常深刻理解的企業(ye)(ye)內訓(xun)師。基(ji)于以上，
企(qi)業內訓(xun)師課件制(zhi)作 【課程(cheng)背景】隨著大數據時代的(de)(de)來臨，經(jing)濟飛速發展的(de)(de)市場大環境下，企(qi)業服務品質和產(chan)品品質以及業務流程(cheng)嚴(yan)重同質化的(de)(de)情況下，如果且沒有(you)核心優勢，服務、產(chan)品和方案(an)在客戶前就毫無吸引
內(nei)訓師(shi)高效課(ke)程開發(fa) 【課(ke)程背景】隨著(zhu)大(da)數據(ju)時代的(de)(de)來臨，經濟飛(fei)速發(fa)展的(de)(de)市場(chang)大(da)環境下(xia)，企業服務(wu)品質和(he)產(chan)品品質以及(ji)業務(wu)流程嚴重同質化的(de)(de)情況下(xia)，如果且沒有核心優勢，服務(wu)、產(chan)品和(he)方案(an)在客戶前就(jiu)毫無吸引
人(ren)才(cai)(cai)復制加速器 【課(ke)程背景(jing)】-企業崗(gang)位有限，人(ren)才(cai)(cai)發展受到限制，無法(fa)滿足個人(ren)的(de)成(cheng)長欲望及動機(ji)，怎(zen)(zen)么(me)辦？-企業經營很多(duo)年仍在(zai)依靠能(neng)人(ren)，能(neng)人(ren)流失(shi)(shi)、企業的(de)業績也(ye)跟(gen)著(zhu)流失(shi)(shi)，怎(zen)(zen)么(me)辦？-企業聘請外(wai)部專家培
微課開發與制作(zuo) 【課程背景(jing)】新(xin)(xin)時代人才(cai)的(de)特點，移動(dong)互聯網、智能手(shou)機的(de)普及，企業(ye)環(huan)境的(de)變(bian)革，推動(dong)了微課的(de)迅猛(meng)發展的(de)。 1、新(xin)(xin)生代員工職(zhi)場當道，注(zhu)意(yi)力(li)持續時間較短，對學習的(de)耐心越來越低
師帶(dai)徒(tu)標準(zhun)化(hua) 【課(ke)程背景】 古語有云：“國將(jiang)興，必貴師而(er)重傅”。“師帶(dai)徒(tu)，傳幫帶(dai)”，是崗位能力得以(yi)銜接和(he)傳承的重要手段(duan)。