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工作(zuo)統(tong)籌(chou)管理(li)課程(cheng)課程(cheng)背景管理(li)者最為(wei)常規(gui)的(de)工作(zuo)，是工作(zuo)布置與工作(zuo)指揮。這些工作(zuo)，組成了“制(zhi)定目標(biao)計劃－選(xuan)人(ren)任用－統(tong)籌(chou)與執行(xing)推(tui)動”的(de)執行(xing)三部(bu)曲。其(qi)中，面對每日紛繁的(de)各類情況，如何(he)安
團(tuan)(tuan)隊與(yu)部(bu)門(men)管(guan)理課程課程背(bei)景：團(tuan)(tuan)隊建(jian)(jian)設(she)(she)（部(bu)門(men)管(guan)理）是(shi)管(guan)理者的基礎(chu)工作(zuo)技能，是(shi)發揮管(guan)理者作(zuo)用的關(guan)鍵要素，也(ye)是(shi)企業運營與(yu)發展的關(guan)鍵。如(ru)何建(jian)(jian)設(she)(she)優秀(xiu)的團(tuan)(tuan)隊（部(bu)門(men)），是(shi)各(ge)單位領導(dao)關(guan)心的焦點。團(tuan)(tuan)隊建(jian)(jian)設(she)(she)的目標，應(ying)該是(shi)
素養與禮儀(yi)(yi)課程第一(yi)節：職場禮儀(yi)(yi)—上下都支持1.1.對上級領導的(de)禮儀(yi)(yi)上下級關系－尊重真誠、自律(lv)（意(yi)識(shi)與行為）上下級－行為禮儀(yi)(yi)，約見禮儀(yi)(yi)，姿態(tai)禮儀(yi)(yi)與上級交流的(de)規則(ze)1.2.建立(li)良好的(de)同事(shi)關系同時
情(qing)景溝通技(ji)術課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景1.1.培訓(xun)背景哈佛大(da)學就業指導(dao)(dao)小組1995年調查顯示：在500名被解(jie)職的男女中，因人際溝通不良(liang)而導(dao)(dao)致工作(zuo)不稱職者占82％。以上調查說明：?溝通是社會、職場(chang)中重要技(ji)能。值得重視
新(xin)(xin)(xin)聞(wen)報道寫作課(ke)程前(qian)言新(xin)(xin)(xin)聞(wen)報道的作用新(xin)(xin)(xin)聞(wen)報道的表現手法(fa)－體裁第(di)一節：新(xin)(xin)(xin)聞(wen)挖掘的能(neng)力取(qu)得新(xin)(xin)(xin)聞(wen)的三個小技巧（電力系(xi)統案例說明(ming)）找到(dao)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)熱點的方法(fa)（表單工具）挖掘新(xin)(xin)(xin)聞(wen)的工具－《事(shi)件(jian)與報道體裁》練(lian)習－找到(dao)可報道
職業化與(yu)寫作(zuo)課程課程大綱前(qian)言現代青年人－成長環境與(yu)特點第一節：走進社會的(de)變化變化一：要(yao)求的(de)變化。價值貢獻是(shi)社會認可的(de)首(shou)要(yao)變化二：環境的(de)變化。遵守規(gui)則是(shi)融入團隊的(de)前(qian)提(ti)變化三：習慣(guan)的(de)變化。有效溝通才能合作(zuo)
沖突管(guan)理策略課(ke)程課(ke)程背景1.1.培訓目標管(guan)理者在團(tuan)隊建設與管(guan)理過(guo)程中(zhong)，不可避免地會遇到員工(gong)的(de)(de)各類互相(xiang)抵制、沖突的(de)(de)問題(ti)。無論是隱形(xing)的(de)(de)抵制、對抗，還是顯性(xing)的(de)(de)沖突，都耽誤的(de)(de)工(gong)作，損害了團(tuan)隊與企業的(de)(de)利益。同時(shi)
制(zhi)度設(she)計優化(hua)課(ke)程課(ke)程背景管(guan)理(li)制(zhi)度，是(shi)工作的(de)規范，管(guan)理(li)的(de)依據(ju)。在現代化(hua)的(de)發展(zhan)過程中(zhong)，建設(she)法治(zhi)國家，各個地區，各類(lei)單(dan)位，各個部門，建設(she)依靠制(zhi)度的(de)運行(xing)體系，已經成為共識和(he)努力方向。然而，幾(ji)乎每個單(dan)位和(he)企業都
下屬教(jiao)練與(yu)培育課程(cheng)1.課程(cheng)背景(jing)：1.1.培訓目標運營(ying)績效(xiao)、有效(xiao)執行、未來發展(zhan)、員工(gong)凝(ning)聚與(yu)穩定(ding)，都涉及(ji)到(dao)一個躲避不(bu)開的課題－員工(gong)是否得具(ju)備良好(hao)的技術與(yu)能力，員工(gong)是否得到(dao)發展(zhan)。企業領導與(yu)管理者(zhe)對此感到(dao)非常
性格管(guan)理(li)應用課程(cheng)管(guan)理(li)的(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)激發(fa)團隊效能(neng)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)部門協(xie)作的(de)(de)過(guo)程(cheng)，也是(shi)一個統一思(si)想(xiang)、整合人(ren)(ren)心(xin)、邁(mai)向共同愿景的(de)(de)過(guo)程(cheng)。因此，在每一個目標(biao)實現的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，管(guan)理(li)者需要把握人(ren)(ren)心(xin)、了解屬下的(de)(de)內(nei)在、外在性格特征，確(que)定
人(ren)員(yuan)工(gong)作(zuo)標(biao)準課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背景1.1.培訓目標(biao)對企業人(ren)員(yuan)的執行力管理，培育與(yu)使用(yong)，都需要(yao)有較(jiao)為實用(yong)的依據。基(ji)于工(gong)作(zuo)分析方法的“人(ren)員(yuan)勝(sheng)任(ren)能力”模(mo)型建設，以及(ji)人(ren)員(yuan)能力評估，人(ren)員(yuan)分類管理的
干部的(de)能(neng)力(li)提(ti)升課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：“管(guan)理”本質上是一門嚴(yan)謹(jin)的(de)科學，是需要(yao)系統的(de)學習和訓(xun)練才(cai)能(neng)掌握(wo)的(de)。然而，中國(guo)眾多(duo)的(de)企業(ye)管(guan)理者都是未經過專業(ye)訓(xun)練的(de)“經驗型”管(guan)
行(xing)政經(jing)理(li)能力課程(cheng)前言：領導，對行(xing)政經(jing)理(li)的(de)(de)要求行(xing)政經(jing)理(li)，應具(ju)備的(de)(de)能力行(xing)政經(jing)理(li)的(de)(de)習(xi)慣－未雨綢繆第(di)一(yi)節：辦公室與行(xing)政工(gong)作(zuo)要點辦公室工(gong)作(zuo)的(de)(de)范圍各類事(shi)務(wu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)標準1.1.內務(wu)性(xing)工(gong)作(zuo)要點行(xing)政內務(wu)管理(li)－特性(xing)行(xing)政內務(wu)
優秀的(de)領導(dao)人課程前(qian)言技(ji)術型管(guan)理(li)(li)(li)(li)者，是精英技(ji)術人員－從事(shi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)時(shi)，常見問題事(shi)業成功的(de)要素做管(guan)理(li)(li)(li)(li)者－使命與職能實現管(guan)理(li)(li)(li)(li)價值(zhi)－關鍵任務第一節：發揮(hui)優勢，進入角色從技(ji)術到管(guan)理(li)(li)(li)(li)－1.使命的(de)轉變從技(ji)術到管(guan)理(li)(li)(li)(li)－2.重(zhong)
高績效(xiao)會議課程1.課程背景1.1.培訓目標在各(ge)層級(ji)管(guan)理(li)(li)者中(zhong)，會議是(shi)很重要的(de)管(guan)理(li)(li)方(fang)式：傳(chuan)播(bo)企業文化(hua)、宣傳(chuan)運營戰略、統一(yi)工(gong)作(zuo)理(li)(li)念、貫徹工(gong)作(zuo)指令、協調(diao)解(jie)決工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)問題。據調(diao)查，經(jing)理(li)(li)級(ji)和專業人員每周約1/4的(de)
閉環管(guan)(guan)理技術課程前言：課程介紹：基于PDCA的(de)(de)高效能(neng)管(guan)(guan)理系(xi)統(tong)運營(ying)問題(ti)，解決思路(lu)解決系(xi)統(tong)性問題(ti)的(de)(de)思路(lu)－PDCAPDCA的(de)(de)原則－閉環的(de)(de)準確管(guan)(guan)理第(di)一節：系(xi)統(tong)規劃－目標(biao)與計劃管(guan)(guan)理閉環管(guan)(guan)理原則1－謀定方行動（目
工(gong)(gong)(gong)作請示匯報課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景人際(ji)交(jiao)(jiao)流(liu)，是工(gong)(gong)(gong)作中的(de)基礎技術(shu)。與上級的(de)溝(gou)通，與同事的(de)溝(gou)通，對下(xia)屬的(de)交(jiao)(jiao)流(liu)，都有其特點與相應的(de)技巧(qiao)。其中，向上級請示與匯報工(gong)(gong)(gong)作，是工(gong)(gong)(gong)作的(de)重要(yao)組織部分。很多職場精英對上交(jiao)(jiao)流(liu)沒有把(ba)握，
管(guan)理(li)者的(de)(de)領(ling)導(dao)力(li)修煉課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景(jing)：有管(guan)理(li)權不一定會用，為管(guan)理(li)者不一定有威信(xin)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)績、團(tuan)隊建設、有效執行(xing)等等這些關乎于(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)生存與發展(zhan)的(de)(de)問(wen)題，很大(da)程(cheng)度取決于(yu)管(guan)理(li)者統御團(tuan)隊、號(hao)召下屬的(de)(de)能力(li)。同時，那些兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)(ye)