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互(hu)聯(lian)網醫(yi)療培(pei)訓一.課(ke)程背(bei)景國(guo)家近年(nian)以來頻(pin)頻(pin)出(chu)臺醫(yi)療相(xiang)關政策(ce)，支持醫(yi)療行業的互(hu)聯(lian)網化(hua)。在這個背(bei)景下，中國(guo)互(hu)聯(lian)網醫(yi)療的市場(chang)規模呈(cheng)迅(xun)速擴大態勢(shi)，7年(nian)時間差不多(duo)增長了30倍。特(te)別是2016年(nian)和(he)2017年(nian)，幾乎
管理者(zhe)(zhe)職能培訓一(yi).課程背(bei)景對(dui)于企業的(de)管理者(zhe)(zhe)，肩負著(zhu)管理自(zi)我、管理團隊、管理業務三大方面的(de)責任。如何明確自(zi)己的(de)角(jiao)色定(ding)位，發揮管理者(zhe)(zhe)的(de)應有的(de)功能，常常困擾(rao)著(zhu)管理者(zhe)(zhe)—— 如
產(chan)品全(quan)生命周期培訓一(yi).課(ke)程(cheng)背景P-M通過對產(chan)品的(de)規劃(hua)、設計(ji)開(kai)發(fa)、制造、售后服務、報廢(fei)整(zheng)個(ge)過程(cheng)進行統一(yi)管理(li)(li)，以縮短產(chan)品開(kai)發(fa)周期、提高生產(chan)效率、適時將暢銷產(chan)品投放市場的(de)經營管理(li)(li)理(li)(li)念。它可以幫助(zhu)我們從單純(chun)提
投(tou)(tou)(tou)后項(xiang)目(mu)管理(li)培訓一.課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)投(tou)(tou)(tou)后管理(li)是(shi)項(xiang)目(mu)投(tou)(tou)(tou)資(zi)周期(qi)中重要組成(cheng)部分，也是(shi)投(tou)(tou)(tou)資(zi)基金“募、投(tou)(tou)(tou)、管、退(tui)”四要點之一。在完成(cheng)項(xiang)目(mu)盡調(diao)并實施投(tou)(tou)(tou)資(zi)后直到項(xiang)目(mu)退(tui)出之前(qian)都屬(shu)于(yu)(yu)投(tou)(tou)(tou)后管理(li)的期(qi)間。由(you)于(yu)(yu)
組織變革設計課(ke)(ke)程一.課(ke)(ke)程背景(jing)數字(zi)化轉(zhuan)型是當下的(de)熱潮。面對潮流，企(qi)業(ye)或(huo)興奮(fen)于(yu)追逐可能出現的(de)商機，或(huo)焦(jiao)慮于(yu)落伍時代(dai)步(bu)伐(fa)的(de)風險，紛紛奮(fen)勇爭先，如潮水(shui)般(ban)涌入轉(zhuan)型者之列，以求(qiu)立于(yu)潮頭。行進企(qi)業(ye)努(nu)力(li)實現自身的(de)業(ye)務
完美(mei)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)課(ke)程一、課(ke)程背景當(dang)你團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)陷入困境時，你怎樣(yang)帶領(ling)(ling)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)走(zou)出迷茫走(zou)向勝利？當(dang)你帶領(ling)(ling)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)沖刺目標時，你遇到的(de)(de)*挑戰是什(shen)么?大多數領(ling)(ling)導(dao)者的(de)(de)回(hui)答是怎樣(yang)激勵我的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui),如何(he)提高我團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)士氣?1990年4月24
咨詢(xun)顧問能(neng)力培訓(xun)一(yi)、課程背景通(tong)過(guo)本次課程的培訓(xun)，使(shi)學(xue)員(yuan)(yuan)學(xue)習并(bing)建(jian)立(li)對咨詢(xun)顧問崗位的能(neng)力認知(zhi)，并(bing)通(tong)過(guo)練(lian)習來掌握其(qi)中的六項基(ji)本技能(neng)，快速提升學(xue)員(yuan)(yuan)的能(neng)力。-行(xing)業分析(xi)-有(you)效溝通(tong)-客戶管理-基(ji)于問題的解決方(fang)案(an)-演
商業(ye)(ye)生態培訓課程背景商業(ye)(ye)生態系統，是(shi)指以組(zu)(zu)織和個人（商業(ye)(ye)世界中(zhong)的(de)有機體）的(de)相互作用為基礎的(de)經濟(ji)聯(lian)合體。是(shi)供應商、生產商、銷(xiao)售商、市場中(zhong)介、投資商、政(zheng)府、消費者等以生產商品和提供服務為中(zhong)心組(zu)(zu)成的(de)群體。它(ta)
BLM模型課程一、課程背(bei)景全(quan)球化環境下的企業面臨越(yue)來(lai)越(yue)多的外(wai)部(bu)挑(tiao)戰和內部(bu)矛盾，綱舉目張，萬事戰略為先，BLM（BusinessLeadershipModel）業務領先模型，是一個IBM全(quan)球用于戰略制定
賦(fu)能(neng)(neng)團隊(dui)課程(cheng)一(yi).課程(cheng)背(bei)景如(ru)何才(cai)能(neng)(neng)調(diao)動團隊(dui)成(cheng)員的內(nei)在動力，如(ru)何才(cai)能(neng)(neng)避(bi)免下屬(shu)(shu)“當一(yi)天和尚(shang)，撞一(yi)天鐘”，如(ru)何才(cai)能(neng)(neng)有(you)效激發(fa)下屬(shu)(shu)的斗志，而避(bi)免成(cheng)為“休(xiu)克魚(yu)”。作為
年度經(jing)營目(mu)標(biao)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景(jing)現代企(qi)業的(de)(de)(de)年度經(jing)營目(mu)標(biao)是圍繞已確定的(de)(de)(de)戰略(lve)目(mu)標(biao)編制的(de)(de)(de)，是戰略(lve)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)行動實施，是對企(qi)業戰略(lve)規(gui)(gui)劃中某一年目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)分解(jie)落實。制定年度經(jing)營目(mu)標(biao)不(bu)只是公司(si)C-level領(ling)導將目(mu)標(biao)下發給(gei)業務(wu)單
個人領(ling)導(dao)力(li)(li)的(de)(de)課(ke)程課(ke)程背景在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)經濟轉型(xing)環境下，員工是企(qi)業(ye)在(zai)生存、發展與市場競爭中(zhong)起決定性(xing)作用的(de)(de)關(guan)鍵因(yin)素，人才優勢(shi)取決于員工適應企(qi)業(ye)需要的(de)(de)能(neng)力(li)(li)有多強和企(qi)業(ye)能(neng)使這些人才發揮出(chu)多少的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)制造(zao)向中(zhong)國(guo)(guo)創
管理工具模型課程(cheng)課程(cheng)背景全(quan)球化環境下(xia)的企(qi)(qi)業(ye)(ye)面臨越來越多的外(wai)部挑戰和內(nei)部矛盾，綱(gang)舉(ju)目張，萬事戰略為先，企(qi)(qi)業(ye)(ye)高層管理人員要(yao)(yao)有大局觀，具備基本(ben)的戰略設計、理解和洞(dong)察力能。要(yao)(yao)能夠根據企(qi)(qi)業(ye)(ye)的使命和目標，分析(xi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)
企(qi)業戰略管理培訓課綱
企(qi)業中(zhong)層管(guan)理(li)課程培訓(xun)
管理者的九項修(xiu)煉培訓課
打造高績效團(tuan)隊的培訓(xun)
情景領導力課程培訓(xun)